品尝酸甜苦辣,实践中慢慢成长

品尝酸甜苦辣，实践中慢慢成长
发表时间：2020-12-08T11:42:27.797Z 来源：《中小学教育》2020年12月2期作者：吴先丽
[导读]
吴先丽德阳市实验小学校
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-050-01
微视频，微电影，是时下的流行元素。

现阶段的学生不同于以前的学生，一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事。

他们对于新事物比老师的接受度更高、更快。

现代教育也是面向未来，培养“全面发展的人”。

怎样让学生喜欢的新事物与核心素养发展结合起来，自然融合起来，促进新时代学生的全面发展，这是我们新时代的老师需要思考，需要慢慢实践的。

一．阅读表达创新，人人都是小编剧
2020年上半年，由于新冠疫情，学生不能如期回到学校上课，全国上下响应“停课不停学”的号召，各大学校纷纷组织线上学习，开展网课。

我们班也不例外。

五年级下册第二单元是古典名著单元，激发学生兴趣，带领学生阅读四大名著，教给学生阅读古典名著的方法是非常重要的。

本单元口语交际是“怎样表演课本剧”。

综合整个单元目标，我决定借“小编剧”再次激发学生学习古典名著的兴趣，再拓展学习多方面培养学生的语文核心素养。

1.1兴趣引路，勾出编剧梦
为了更好激发他们的学习兴趣，结合单元整体要求，播放了《草船借箭》课本剧表演，孩子们顿时兴趣盎然。

我在视频这边问，你们想表演课本剧吗？顿时，一串回复就出来了。

孩子天生就是表演家啊！趁热打铁告诉他们，要演好课本剧，就得先把课文改编成课本剧。

再引用一句名言激励下：悉德•菲尔德说：“一个电影导演可能用一部很好的剧本拍出一部很糟糕的影片，但他绝对不可能用一部很糟糕的剧本拍出一部很好的影片。

”所以，改编出优秀的剧本是第一关！
方法不直接说，卖个关子，让学生主动学习，自己研究怎样改编课本剧。

就像叶圣陶先生说的“自能读书”一样，凡是学生能学懂的，就不讲，不教，从而锻炼他们的阅读思考能力。

顺便来篇百字作文：孩子们，要当小编剧，小导演，小演员了，有啥感受呢？比比谁最先得到老师送的花（钉钉打卡作业中的点赞花），比比谁围观的粉丝多（同学、家长的点赞）。

1.2痛并快乐着，探索课本剧写法
学生的“编剧之感”不断上传。

“很幸运，我过了一把编剧瘾！”“写课本剧，一定很好玩。

” “怎样改对话？旁白怎么加？人物的神态、表情、动作怎么写？” “写剧本真的不容易，当剧作家真难。

我好佩服莎士比亚，他写出了那么多经典剧本。

”老师适时点拨，在班级群展示优秀剧本改编，隆重表扬。

痛并快乐着，孩子们学会了课本剧改编，同时对名著的阅读理解更深入了。

1.3关注时事，创编剧本
大语文观，提高学生核心素养的现阶段基础教育目标要求中，我们不仅要教会学生学会书本上的知识，还要引导他们关心身边事，学会思考，在实践中发展全方面的能力。

2020年这场新冠疫情影响着我们每一个人，我们新时代的学生需要从这次疫情中学到些什么，我尝试让他们创编小剧本，拍微视屏微电影，在实践中去反思，学习，锻炼，提高。

趁热打铁，我在钉钉直播课堂抛出了闯关任务：“亲爱的同学们，你们已经学会了课本剧改编，一定迫不及待想大显身手了吧？别着急，你们的编剧梦导演梦演员梦马上可以实现啦！第一关：创编新冠疫情主题的微电影微视频剧本。

第二关：拍摄疫情相关微视频微电影。

第三关：为自己的微电影微视频设计电影海报。

”闯关任务一布置，孩子们沸腾了，大家似乎再次被点燃了，创编的欲望喷薄而出。

小苏同学的《抗役放风记》，灿同学的《疫情趣事》，陈同学的《2020，开学了》，肖同学的《口罩风波》、赵同学的《不一样的校园》、小杰的《我与妹妹的病毒大战》……创编活动中，同学们不仅初步学会了语文书上的剧本写作，更深入了解了新冠肺炎防疫知识，明白了到底谁是我们身边的榜样。

学生的阅读能力、思考能力、表达能力、创新能力在剧本创编过程中都慢慢提高。

二．动手思考，变身小导演、小演员
2.1欣赏微电影，激发创意思维
剧本创编闯关成功，同学们又接着挑战了微视频微电影拍摄任务。

老师给孩子们提供展示平台，鼓舞斗志，时不时来点技术支持。

我给学生播放奥斯卡获奖动画《鸟！鸟！鸟！》、微电影《月神》、《世界的另一端》，一起欣赏，一起讨论学习优秀微电影，激发学生的创意思维，激发学生的表达灵感。

再让孩子们和家长一起看看抖音上优秀的疫情短视频，让大家对微视频、微电影有更多的了解。

经过这一轮的学习，我引导同学们再次修改了创编的小剧本。

“巧妇难为无米之炊”，经过几轮的各式修改，孩子们看到了微视频微电影拍摄的曙光。

2.2合作拍摄，梦想成真
挑战进入白热化阶段，孩子们全家齐上阵，摸索微视频拍摄小技巧，爸爸变成了摄像师，姐姐成了导演加视频编辑，妈妈倾情出镜，家里的可爱小玩偶也化身小演员了。

历经千辛万苦，一幕幕精彩的微视频微电影在钉钉群、微信群、朋友圈，公众号开播了。

伽伽同学的微电影《疫情，隔断距离，隔不断亲情》让大家感动；班上四个男孩合作拍摄的《疫情宅家记》，用幽默的方式展现那一段特别的宅家抗疫时光；乐乐同学的《疫情使我长大了》，让我们看到疫情期间，爸爸在抗疫一线工作，小姑娘在家悉心照顾生病的妈妈……《礼记•学记》言：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。

学习中加强交往和互动，更能激发灵感，碰撞出思维的火花，产生新的灵感和观点。

本次微视频微电影创作拍摄挑战中，孩子们学会了沟通，学会了合作，累积了知识，创新能力、想象能力得到了提高，这不正与核心素养培养相契合的吗？
和孩子们一起，从语文课堂中走来，学习创作微视频、微电影，学中玩，玩中学，品尝酸甜苦辣，实践中慢慢成长。