部编版三年级下册语文28枣核课件29页.pptx
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关键词，围绕枣核写了哪几件事? (2)小组交流。
本文围绕枣核写了哪几件事? (3)全班交流。
3.梳理内容。 (1)快速从课文中找出主要人物用波浪线标 注出来。
枣核 枣核爹娘 邻里乡亲 衙役 县官老爷
(2)同桌合作:借助学习单理清人物关系,完成人物 关系图,并说说这个故事主要讲了什么。
枣核出生时——枣核爹娘(很欢喜) 枣核长不大——枣核爹娘(愁得慌) 枣核能干活——邻里乡亲(大家夸) 枣核救牲口——县官衙役(气急败坏) (3)同桌合作上台用人物姓名的板贴展示人物关系, 说一说这个故事主要讲了什么。
衙役把乡亲们的牛、驴都牵走了,大伙儿愁得 很。枣核晚上跑到县衙里,躲在驴耳朵里大声 地吆喝,把衙役们惊醒,衙役们又找不着捣乱 的人,几次三番之后,衙役们困得很，便不再 理会了。于是枣核就顺利地把牲口赶回了村 子。( 聪明勇敢 )
枣核被塞进钱褡里带到了大堂上,县官要打枣核, 枣核不往别处蹦,一蹦蹦到县官的胡子上,结果衙 役一棍子打着县官的下巴骨上,把县官的牙都打了 下来。( 聪明勇敢 )
课后练习
牲口没了,县官带着衙役去捉人。枣核勇敢地蹦 出来,承认:“牲口是我牵的，你们要怎么 样?”( 聪明勇敢 )
②枣核爹娘和乡亲们:善良。 ③县官和衙役:无理和蛮横。 (2)全班交流,评出最佳评论小组。
复述课文
1.确定方法。 (1)回顾前三课的复述方法:借助表格、画示意 图。 (2)想一想本篇故事你打算用哪种方式进行复 述故事。 (3)自主选择学习单,借助表格或者示意图 梳理课文脉络。
3.班级擂台赛。 (1)选择一位小组代表进行复述,其他小组代表 自主打擂挑战。
(2)班级评选故事大王。
续编故事 1.创设情境,激发续编欲望。
枣核救回了乡亲们的牲口,回到村子后,村民们会作何 反应,枣核的爹娘又会说些什么?
2.自主创作。 利用课下时间,把你的故事写下来的。
3.《枣核2》故事会。 举办《枣核2》故事会。
初读课文
1.默读课文。 ①默读时不出声,不指读,不识则跳读 ②遇到不认识的字或者不理解的词语可以 借助工具书查阅。
2.检查预习
枣核
夫妻
爹娘
勤快 扶犁 大早
衙役善罢甘休 涨得通红
再读课文
1.回顾方法 2.了解事件。 (1)快速默读课文,边读边思考课文抓住哪些
学习目标
1.认识本课“核、妻”等10个生字，其中 两个多音字“折、涨”。默读课文，把握文章 的主要内容，复述故事。
2.自主学习，默读课文，合作交流讨论关 于枣核斗智斗勇的故事。
3.感受枣核的聪明、勇敢，敢于与邪恶势 力做斗争的精神。
导入新知
同学们，今天我们来认识一位朋 友，他只有一个枣核那么大，他的名 字叫“枣核”。别看他人长得小，但 是非常机智勇敢。今天，我们就来学 习这位新朋友的故事。
学习单一:表格
事件 枣核出生时 枣核长不大 枣核能干活 枣核救牲口
主要内容或关键词
学习单二:示意图,在相关事件旁填写相关内 容或者关键词
2.组内复述 (1)小组内对照成员的表格或者示意图进行评
选。 (2)组内评出故事大王,推荐组内代表参加班 级擂台赛。
(3)组内优化小组代表的表格或者示意图,小 组代表修改后组内复述。
评析人物
1.小组探究枣核特点。 你认为故事的主角枣核是一个怎么样的孩子? 文中其他的人物分别是怎样的人? 2.全班交流枣核特点。 (1)小组代表在全班汇报故事人物特点。
①枣核是一个勤劳、能干、聪明、勇敢 的孩子。
他能扶犁,能赶驴,柴比别人打得多,因为别人 上不去的地方他也能上去,他一蹦就能蹦到屋 脊那么高。( 勤劳能干 )
本文围绕枣核写了哪几件事? (3)全班交流。
3.梳理内容。 (1)快速从课文中找出主要人物用波浪线标 注出来。
枣核 枣核爹娘 邻里乡亲 衙役 县官老爷
(2)同桌合作:借助学习单理清人物关系,完成人物 关系图,并说说这个故事主要讲了什么。
枣核出生时——枣核爹娘(很欢喜) 枣核长不大——枣核爹娘(愁得慌) 枣核能干活——邻里乡亲(大家夸) 枣核救牲口——县官衙役(气急败坏) (3)同桌合作上台用人物姓名的板贴展示人物关系, 说一说这个故事主要讲了什么。
衙役把乡亲们的牛、驴都牵走了,大伙儿愁得 很。枣核晚上跑到县衙里,躲在驴耳朵里大声 地吆喝,把衙役们惊醒,衙役们又找不着捣乱 的人,几次三番之后,衙役们困得很，便不再 理会了。于是枣核就顺利地把牲口赶回了村 子。( 聪明勇敢 )
枣核被塞进钱褡里带到了大堂上,县官要打枣核, 枣核不往别处蹦,一蹦蹦到县官的胡子上,结果衙 役一棍子打着县官的下巴骨上,把县官的牙都打了 下来。( 聪明勇敢 )
课后练习
牲口没了,县官带着衙役去捉人。枣核勇敢地蹦 出来,承认:“牲口是我牵的，你们要怎么 样?”( 聪明勇敢 )
②枣核爹娘和乡亲们:善良。 ③县官和衙役:无理和蛮横。 (2)全班交流,评出最佳评论小组。
复述课文
1.确定方法。 (1)回顾前三课的复述方法:借助表格、画示意 图。 (2)想一想本篇故事你打算用哪种方式进行复 述故事。 (3)自主选择学习单,借助表格或者示意图 梳理课文脉络。
3.班级擂台赛。 (1)选择一位小组代表进行复述,其他小组代表 自主打擂挑战。
(2)班级评选故事大王。
续编故事 1.创设情境,激发续编欲望。
枣核救回了乡亲们的牲口,回到村子后,村民们会作何 反应,枣核的爹娘又会说些什么?
2.自主创作。 利用课下时间,把你的故事写下来的。
3.《枣核2》故事会。 举办《枣核2》故事会。
初读课文
1.默读课文。 ①默读时不出声,不指读,不识则跳读 ②遇到不认识的字或者不理解的词语可以 借助工具书查阅。
2.检查预习
枣核
夫妻
爹娘
勤快 扶犁 大早
衙役善罢甘休 涨得通红
再读课文
1.回顾方法 2.了解事件。 (1)快速默读课文,边读边思考课文抓住哪些
学习目标
1.认识本课“核、妻”等10个生字，其中 两个多音字“折、涨”。默读课文，把握文章 的主要内容，复述故事。
2.自主学习，默读课文，合作交流讨论关 于枣核斗智斗勇的故事。
3.感受枣核的聪明、勇敢，敢于与邪恶势 力做斗争的精神。
导入新知
同学们，今天我们来认识一位朋 友，他只有一个枣核那么大，他的名 字叫“枣核”。别看他人长得小，但 是非常机智勇敢。今天，我们就来学 习这位新朋友的故事。
学习单一:表格
事件 枣核出生时 枣核长不大 枣核能干活 枣核救牲口
主要内容或关键词
学习单二:示意图,在相关事件旁填写相关内 容或者关键词
2.组内复述 (1)小组内对照成员的表格或者示意图进行评
选。 (2)组内评出故事大王,推荐组内代表参加班 级擂台赛。
(3)组内优化小组代表的表格或者示意图,小 组代表修改后组内复述。
评析人物
1.小组探究枣核特点。 你认为故事的主角枣核是一个怎么样的孩子? 文中其他的人物分别是怎样的人? 2.全班交流枣核特点。 (1)小组代表在全班汇报故事人物特点。
①枣核是一个勤劳、能干、聪明、勇敢 的孩子。
他能扶犁,能赶驴,柴比别人打得多,因为别人 上不去的地方他也能上去,他一蹦就能蹦到屋 脊那么高。( 勤劳能干 )