新教材高中生物第1章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位课件新人教版必修1
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第1章 走近细胞
第1节 细胞是生命活动的基本单位
1
基础落实·必备知识全过关
2
重难探究·能力素养全提升
学习目标
1. 建立细胞是基本的生命系统的生命观念。2. 通过分析细胞学说建立的过程,认识科学发现的基本特点。3. 举例说出生命系统的结构层次，尝试以系统观认识生命世界。
01
基础落实·必备知识全过关
（3） 培养基中的一个大肠杆菌菌落属于生命系统的哪个结构层次？
（4） 为什么细胞是最小的生命系统结构层次？
提示：一方面，生命系统的其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次；另一方面,生物体中的每个细胞都具有相对独立性，某些生物体还是由单细胞构成的。
（5） 分别以冷箭竹、大熊猫、草履虫为例构建生命系统的结构层次模式图。
（2） ［教材P4思考·讨论］“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这是否暗示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史？
提示：新细胞由老细胞产生，老细胞由更老的细胞产生，如此向上追溯，现代生物的细胞都是远古生物细胞的后代，所以每个细胞都凝聚着漫长的进化史。
（3） ［教材P6旁栏思考］一个分子或一个原子,也是一个系统吗?如果是,它们是不是生命系统?如果不是,请说明理由。
结论语句 辨一辨
（1） 一切动植物都是由细胞和细胞产物构成的。( )
√
（2） 施旺的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”。( )
×
（3） 基本的生命系统是细胞，最大的生命系统是生物圈。( )
√
（4） 一个池塘中的所有鱼、所有生物分别属于种群、群落。( )
×
02
重难探究·能力素养全提升
情境探究
结合下列生命系统结构层次图示，分析并回答下列问题。
（1） 请按照由小到大的顺序排列上述生命系统的结构层次。
提示： 。
（2） 任何一种生物都具有上述图示各层次吗？
提示：不是。病毒不属于题述任何生命系统的结构层次；单细胞生物没有组织、器官和系统层次；植物没有系统层次。
提示：一个大肠杆菌菌落属于种群层次。
视角3 病毒的结构、代谢及生活方式
3. 下列关于人类免疫缺陷病毒 的叙述，正确的是( )
D
A. 是一种单细胞生物B.由于 体内只有一种细胞结构，所以其营寄生生活C.获取大量 的方法是将其接种在营养物质齐全的培养基上培养D. 不属于生态系统、生物圈等生命系统的结构层次
网络构建
经典图示
（3）新细胞是由老细胞分裂产生的。
相对独立
4. 细胞学说的意义 揭示了动物和植物的______性，从而阐明了________的统一性。
（1）细胞学说使人们认识到______________________________。
（2）细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进入_______水平，并为后来进入______水平打下基础。
主题一 细胞学说
情境探究
19世纪德国的两位科学家施莱登和施旺提出的细胞学说,是自然科学史上的一座丰碑。 植物学家施莱登通过对花粉、胚珠和柱头组织的观察,发现这些组织都是由细胞构成的,而且细胞中都有细胞核。在此基础上,他进行了理论概括,提出了植物细胞学说。施旺研究了动物细胞的形成机理和个体发育过程,发表了研究报告《关于动植物的结构及生长一致性的显微研究》。施旺还说:“现在,我们已推倒了分隔动植物界的巨大屏障。”
【题后归纳】 （1）归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。依据事实的不同可分为完全归纳法和不完全归纳法。 （2）类型：完全归纳法和不完全归纳法_ 通过不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过，也需要注意存在例外的可能。
主题二 细胞是基本的生命系统
1. 下列关于细胞与生命活动关系的描述，错误的是( )
A
A.引起病毒性感冒的病原体无细胞结构，其生命活动与细胞无关B.变形虫、草履虫等单细胞生物，只靠一个细胞就可以完成摄食、运动、分裂等多种生命活动C.缩手反射的完成需要多种细胞的密切合作D.一切生物的生命活动都在细胞内或细胞参与下完成
[解析] 病毒没有细胞结构，不能独立生活，必须寄生在活细胞中，才能完成生命活动，其生命活动与细胞有关，A项错误。
视角2 判断生命系统的结构层次
2. “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，该诗句描写的是梅雨季节某池塘的场景，该池塘里还生活着一些细菌、支原体、衣藻、水草、草履虫、鲤鱼等生物，池塘边有一片刺槐林。请你根据所掌握的生物学知识回答下列问题。
（1） 池塘中的所有生物与其周围的阳光、土壤、水、空气等共同构成了__________。
不认同。池塘中鱼的种类有很多，只有同种鱼的所有个体才构成一个种群
[解析] 该池塘中的鱼的种类有很多，只有在这个池塘中的同种鱼才能构成一个种群。
（5） 池塘中还存在着多种病毒。病毒与细胞在起源上的关系是人们很感兴趣的问题，目前主要存在两种观点：
①病毒 生物大分子 细胞；
②生物大分子 细胞 病毒。结合所学知识，说说你支持哪种观点并说明理由。________________________________________________________________。
细胞
组织
系统
种群
群落
生物圈
旁栏边角 想一想
（1） ［教材P4思考·讨论］施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？
提示：可信。因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性联系，这样的科学归纳比一般的不完全归纳法更具有可信度。
知识点一 细胞学说及其建立过程
1. 建立者：主要是________和______。
施莱登
施旺
2. 细胞学说的建立过程
3. 细胞学说的内容
（1）细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。
（2）细胞是一个__________的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。
（3）生态系统是指在一定空间内，由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。有关生态系统的描述，虽然字面上只带有其中最具代表性的某些生物，但它真正的含义包括该地区的生物群落和无机环境，如一片草原、一片森林、一个湖泊等，均应理解为对生态系统的描述。
2.病毒知识归纳
视ห้องสมุดไป่ตู้应用
视角1 生命活动离不开细胞
提示：一个分子或一个原子是一个系统,但不是生命系统,因为生命系统能完成一定的生命活动,单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。
（4） ［教材P8拓展应用］病毒没有细胞结构，但病毒的生命活动离不开细胞，请分析原因。
提示：尽管病毒没有细胞结构，但病毒必须寄生在活细胞中生活，依靠细胞中的物质来合成自己需要的物质，离开了细胞，病毒就不能长时间生存，因此说，病毒的生活离不开细胞。
（3）细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了__________，也为后来____________的确立埋下了伏笔。
统一
生物界
植物和动物有着共同的结构基础
细胞
分子
个体发育
生物进化论
知识点二 细胞是基本的生命系统
1. 生命活动离不开细胞
2. 生命系统的结构层次
写出图中各数字表示的生命系统结构层次名称：①______；②______；③______；④______；⑤______；⑥________。
（1） 施旺为什么说“现在,我们已推倒了分隔动植物界的巨大屏障”？试分析原因。
提示：植物学家施莱登提出,植物体都是由细胞构成的,施旺通过研究发现动物体也是由细胞构成的,说明动物和植物有着共同的结构基础,因此说推倒了分隔动植物界的巨大屏障。
（2） 细胞学说对生物进化的研究有什么贡献？
提示：使动植物结构统一于细胞水平，有力地证明了生物之间存在亲缘关系，体现了生命的统一性。
B
A.细胞学说揭示了细胞和生物体的统一性和多样性B.细胞是相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用C.著名磨镜技师列文虎克观察到不同的细胞并创立了细胞学说D.细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞
[解析] 细胞学说揭示了细胞和生物体的统一性，并未揭示多样性，A项错误；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用，B项正确；细胞学说是由德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出的，C项错误；细胞学说只揭示了一切动植物都是由细胞和细胞产物构成的，没有将细胞分为真核细胞和原核细胞，D项错误。
生态系统
[解析] 池塘中的所有生物与其生活的无机环境共同构成生态系统。
（2） 池塘中这些生物从形态上来看千姿百态，但在结构上都是由______构成的。
细胞
[解析] 除病毒外，生物都是由细胞构成的，细胞是基本的生命系统。
（3） 从生命系统的结构层次上来看，池塘中所有的衣藻构成______，细菌、支原体、衣藻、水草、草履虫、鲤鱼等所有生物构成一个______，池塘中的草履虫属于生命系统的____________结构层次。
种群
群落
细胞、个体
[解析] 所有的衣藻属于同种生物的个体形成的整体，属于种群层次；所有的生物构成一个群落；草履虫属于单细胞生物，草履虫属于生命系统中的细胞和个体层次。
（4） 有同学认为，池塘中全部的鱼构成一个种群，你是否认同他的观点？请说明原因。__________________________________________________________________。
支持第②种观点。因为病毒全部营寄生生活，必须依靠活细胞才能增殖
[解析] 由于病毒全部营寄生生活，必须依靠活细胞才能增殖，离开活细胞不能进行生命活动，因此更支持观点②生物大分子 细胞 病毒这一起源顺序。
【题后点拨】 单细胞生物既可对应细胞层次，又可对应个体层次，但其没有组织、器官、系统等层次；植物没有系统这一层次。
视角2 科学方法——归纳法
2. 下列关于归纳法的说法，错误的是( )
C
A.施莱登和施旺在各自的研究中都用到了归纳法B.细胞学说的提出运用的是不完全归纳法C.由不完全归纳法得出的结论都是准确的，所以可以用来预测和判断D.科学研究中经常运用不完全归纳法
[解析] 不完全归纳法得出的结论可能存在不准确性，例如根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核，采用的是不完全归纳法，得出的结论就是不准确的，如植物筛管细胞没有细胞核。
_某种病毒模式图
提示：如图所示
方法突破
1. 种群、群落和生态系统的辨析
（1）种群是指生活在一定空间范围内的同种生物全部个体的集合，例如：一片树林中的全部猕猴是一个种群。人们生活中对某类生物的统称（蛇、羊、草、树不属于分类学名词）并不能准确地代表同种生物，例如：一个池塘中所有的鱼不是一个种群。
（2）群落是指在相同时间聚集在一定区域中各种生物种群的集合（即所有植物、动物、微生物），例如：在一片农田中，既有农作物、杂草等植物，也有昆虫、鸟、鼠等动物，还有细菌、真菌等微生物。
（3） 细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？
提示：细胞学说主要阐明了生物界的统一性，因为它揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
方法突破
理解细胞学说中的“统一性”
视角应用
视角1 细胞学说的建立过程、内容和意义
1. [2023江苏宿迁高一校考期末]下列有关细胞学说的叙述中，正确的是( )
第1节 细胞是生命活动的基本单位
1
基础落实·必备知识全过关
2
重难探究·能力素养全提升
学习目标
1. 建立细胞是基本的生命系统的生命观念。2. 通过分析细胞学说建立的过程,认识科学发现的基本特点。3. 举例说出生命系统的结构层次，尝试以系统观认识生命世界。
01
基础落实·必备知识全过关
（3） 培养基中的一个大肠杆菌菌落属于生命系统的哪个结构层次？
（4） 为什么细胞是最小的生命系统结构层次？
提示：一方面，生命系统的其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次；另一方面,生物体中的每个细胞都具有相对独立性，某些生物体还是由单细胞构成的。
（5） 分别以冷箭竹、大熊猫、草履虫为例构建生命系统的结构层次模式图。
（2） ［教材P4思考·讨论］“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这是否暗示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史？
提示：新细胞由老细胞产生，老细胞由更老的细胞产生，如此向上追溯，现代生物的细胞都是远古生物细胞的后代，所以每个细胞都凝聚着漫长的进化史。
（3） ［教材P6旁栏思考］一个分子或一个原子,也是一个系统吗?如果是,它们是不是生命系统?如果不是,请说明理由。
结论语句 辨一辨
（1） 一切动植物都是由细胞和细胞产物构成的。( )
√
（2） 施旺的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”。( )
×
（3） 基本的生命系统是细胞，最大的生命系统是生物圈。( )
√
（4） 一个池塘中的所有鱼、所有生物分别属于种群、群落。( )
×
02
重难探究·能力素养全提升
情境探究
结合下列生命系统结构层次图示，分析并回答下列问题。
（1） 请按照由小到大的顺序排列上述生命系统的结构层次。
提示： 。
（2） 任何一种生物都具有上述图示各层次吗？
提示：不是。病毒不属于题述任何生命系统的结构层次；单细胞生物没有组织、器官和系统层次；植物没有系统层次。
提示：一个大肠杆菌菌落属于种群层次。
视角3 病毒的结构、代谢及生活方式
3. 下列关于人类免疫缺陷病毒 的叙述，正确的是( )
D
A. 是一种单细胞生物B.由于 体内只有一种细胞结构，所以其营寄生生活C.获取大量 的方法是将其接种在营养物质齐全的培养基上培养D. 不属于生态系统、生物圈等生命系统的结构层次
网络构建
经典图示
（3）新细胞是由老细胞分裂产生的。
相对独立
4. 细胞学说的意义 揭示了动物和植物的______性，从而阐明了________的统一性。
（1）细胞学说使人们认识到______________________________。
（2）细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进入_______水平，并为后来进入______水平打下基础。
主题一 细胞学说
情境探究
19世纪德国的两位科学家施莱登和施旺提出的细胞学说,是自然科学史上的一座丰碑。 植物学家施莱登通过对花粉、胚珠和柱头组织的观察,发现这些组织都是由细胞构成的,而且细胞中都有细胞核。在此基础上,他进行了理论概括,提出了植物细胞学说。施旺研究了动物细胞的形成机理和个体发育过程,发表了研究报告《关于动植物的结构及生长一致性的显微研究》。施旺还说:“现在,我们已推倒了分隔动植物界的巨大屏障。”
【题后归纳】 （1）归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。依据事实的不同可分为完全归纳法和不完全归纳法。 （2）类型：完全归纳法和不完全归纳法_ 通过不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过，也需要注意存在例外的可能。
主题二 细胞是基本的生命系统
1. 下列关于细胞与生命活动关系的描述，错误的是( )
A
A.引起病毒性感冒的病原体无细胞结构，其生命活动与细胞无关B.变形虫、草履虫等单细胞生物，只靠一个细胞就可以完成摄食、运动、分裂等多种生命活动C.缩手反射的完成需要多种细胞的密切合作D.一切生物的生命活动都在细胞内或细胞参与下完成
[解析] 病毒没有细胞结构，不能独立生活，必须寄生在活细胞中，才能完成生命活动，其生命活动与细胞有关，A项错误。
视角2 判断生命系统的结构层次
2. “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，该诗句描写的是梅雨季节某池塘的场景，该池塘里还生活着一些细菌、支原体、衣藻、水草、草履虫、鲤鱼等生物，池塘边有一片刺槐林。请你根据所掌握的生物学知识回答下列问题。
（1） 池塘中的所有生物与其周围的阳光、土壤、水、空气等共同构成了__________。
不认同。池塘中鱼的种类有很多，只有同种鱼的所有个体才构成一个种群
[解析] 该池塘中的鱼的种类有很多，只有在这个池塘中的同种鱼才能构成一个种群。
（5） 池塘中还存在着多种病毒。病毒与细胞在起源上的关系是人们很感兴趣的问题，目前主要存在两种观点：
①病毒 生物大分子 细胞；
②生物大分子 细胞 病毒。结合所学知识，说说你支持哪种观点并说明理由。________________________________________________________________。
细胞
组织
系统
种群
群落
生物圈
旁栏边角 想一想
（1） ［教材P4思考·讨论］施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？
提示：可信。因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性联系，这样的科学归纳比一般的不完全归纳法更具有可信度。
知识点一 细胞学说及其建立过程
1. 建立者：主要是________和______。
施莱登
施旺
2. 细胞学说的建立过程
3. 细胞学说的内容
（1）细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。
（2）细胞是一个__________的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。
（3）生态系统是指在一定空间内，由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。有关生态系统的描述，虽然字面上只带有其中最具代表性的某些生物，但它真正的含义包括该地区的生物群落和无机环境，如一片草原、一片森林、一个湖泊等，均应理解为对生态系统的描述。
2.病毒知识归纳
视ห้องสมุดไป่ตู้应用
视角1 生命活动离不开细胞
提示：一个分子或一个原子是一个系统,但不是生命系统,因为生命系统能完成一定的生命活动,单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。
（4） ［教材P8拓展应用］病毒没有细胞结构，但病毒的生命活动离不开细胞，请分析原因。
提示：尽管病毒没有细胞结构，但病毒必须寄生在活细胞中生活，依靠细胞中的物质来合成自己需要的物质，离开了细胞，病毒就不能长时间生存，因此说，病毒的生活离不开细胞。
（3）细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了__________，也为后来____________的确立埋下了伏笔。
统一
生物界
植物和动物有着共同的结构基础
细胞
分子
个体发育
生物进化论
知识点二 细胞是基本的生命系统
1. 生命活动离不开细胞
2. 生命系统的结构层次
写出图中各数字表示的生命系统结构层次名称：①______；②______；③______；④______；⑤______；⑥________。
（1） 施旺为什么说“现在,我们已推倒了分隔动植物界的巨大屏障”？试分析原因。
提示：植物学家施莱登提出,植物体都是由细胞构成的,施旺通过研究发现动物体也是由细胞构成的,说明动物和植物有着共同的结构基础,因此说推倒了分隔动植物界的巨大屏障。
（2） 细胞学说对生物进化的研究有什么贡献？
提示：使动植物结构统一于细胞水平，有力地证明了生物之间存在亲缘关系，体现了生命的统一性。
B
A.细胞学说揭示了细胞和生物体的统一性和多样性B.细胞是相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用C.著名磨镜技师列文虎克观察到不同的细胞并创立了细胞学说D.细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞
[解析] 细胞学说揭示了细胞和生物体的统一性，并未揭示多样性，A项错误；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用，B项正确；细胞学说是由德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出的，C项错误；细胞学说只揭示了一切动植物都是由细胞和细胞产物构成的，没有将细胞分为真核细胞和原核细胞，D项错误。
生态系统
[解析] 池塘中的所有生物与其生活的无机环境共同构成生态系统。
（2） 池塘中这些生物从形态上来看千姿百态，但在结构上都是由______构成的。
细胞
[解析] 除病毒外，生物都是由细胞构成的，细胞是基本的生命系统。
（3） 从生命系统的结构层次上来看，池塘中所有的衣藻构成______，细菌、支原体、衣藻、水草、草履虫、鲤鱼等所有生物构成一个______，池塘中的草履虫属于生命系统的____________结构层次。
种群
群落
细胞、个体
[解析] 所有的衣藻属于同种生物的个体形成的整体，属于种群层次；所有的生物构成一个群落；草履虫属于单细胞生物，草履虫属于生命系统中的细胞和个体层次。
（4） 有同学认为，池塘中全部的鱼构成一个种群，你是否认同他的观点？请说明原因。__________________________________________________________________。
支持第②种观点。因为病毒全部营寄生生活，必须依靠活细胞才能增殖
[解析] 由于病毒全部营寄生生活，必须依靠活细胞才能增殖，离开活细胞不能进行生命活动，因此更支持观点②生物大分子 细胞 病毒这一起源顺序。
【题后点拨】 单细胞生物既可对应细胞层次，又可对应个体层次，但其没有组织、器官、系统等层次；植物没有系统这一层次。
视角2 科学方法——归纳法
2. 下列关于归纳法的说法，错误的是( )
C
A.施莱登和施旺在各自的研究中都用到了归纳法B.细胞学说的提出运用的是不完全归纳法C.由不完全归纳法得出的结论都是准确的，所以可以用来预测和判断D.科学研究中经常运用不完全归纳法
[解析] 不完全归纳法得出的结论可能存在不准确性，例如根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核，采用的是不完全归纳法，得出的结论就是不准确的，如植物筛管细胞没有细胞核。
_某种病毒模式图
提示：如图所示
方法突破
1. 种群、群落和生态系统的辨析
（1）种群是指生活在一定空间范围内的同种生物全部个体的集合，例如：一片树林中的全部猕猴是一个种群。人们生活中对某类生物的统称（蛇、羊、草、树不属于分类学名词）并不能准确地代表同种生物，例如：一个池塘中所有的鱼不是一个种群。
（2）群落是指在相同时间聚集在一定区域中各种生物种群的集合（即所有植物、动物、微生物），例如：在一片农田中，既有农作物、杂草等植物，也有昆虫、鸟、鼠等动物，还有细菌、真菌等微生物。
（3） 细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？
提示：细胞学说主要阐明了生物界的统一性，因为它揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
方法突破
理解细胞学说中的“统一性”
视角应用
视角1 细胞学说的建立过程、内容和意义
1. [2023江苏宿迁高一校考期末]下列有关细胞学说的叙述中，正确的是( )