人教新课标小学一年级语文上册《识字 6 画》优质课教学设计_149

画
［教学目标］
1.会认会写本课生字，会认“辶、”2个偏旁。

2.了解“远”和“近”“有”和“无”“来”和“去”等是反义词。

3.准确、流利地朗读课文，背诵课文。

4．通过本课学习,培养学生的审美情趣。

［教学重难点］
1.掌握本课所学生字。

2.准确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学过程
一、诵读儿歌，激发兴趣
1.导入
同学们，我们学过很多儿歌，今天我给大家背诵其中的一首：“左边绿右边红，左右相遇起凉风，绿的喜欢即时雨，红的最怕水来攻”这首儿歌是首谜语诗，谁知道谜底？（秋）。

今天我们一起来学习另一首谜语诗。

（课件出示配图诗歌）
二、初读古诗，整体感知
1.教师配乐范读课文，引导学生进入古诗描绘的优美情境中。

2.学生选择自己喜欢的方式读一读诗歌，画出文中生字。

3.学生自由认读，要求读准字音。

4.谁会读这些生字？（指名读，师正音）重点指导：“听、声”为后鼻音；“还”在课文中读ｈáｉ。

三、诵读古诗，理解诗意
1.让学生自由读诗，同桌间互相读一读。

2.讲解古诗。

1）请学生看PPT中的山。

你看这画中的山，有没有看到它的颜色？（远看山有色）
2）随文教学生字“色”：读准字音，记住字形，理解字义。

（色：颜色，课文指景色。

）
3）请学生听流水。

你听到流水的声音了吗？为什么？（没有，因为这是一幅画，不是真的流水。

）
因为是画，所以说“远看山有色，近听水无声”。

5）教学“远近”：“远”和“近”是一组反义词，“有”和“无”是一组反义词。

6）教学生记生字“声”。

强调字形：“声”的上面是“士”不是“土”。

7）指导有感情地朗读诗歌，注意节奏。

远看/山/有色，近听/水/无声。

3.感悟诗歌情境。

（1）春天已经过去了，很多花都已经凋谢，不过课文里却是怎么说的？（出示：春去花还在）为什么？
（2）要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？但是课文是怎么说的？为什么？（人来鸟不惊）
（4）指导有感情地朗读第三、四行。

春去/花/还在，人来/鸟/不惊。

4.出示挂图，根据画面提示背诵课文。

5.通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的美丽的画呢！
四、指导书写认读生字
1.师指导学生书写本课生字。

水：共四笔，第三笔撇和第四笔捺分开，不要连成一笔。

去：第二笔竖在竖中线上，笔顺为。

注意不要发倒笔。

2.学生自由练写，师巡视指导。

3.摘苹果游戏检查生字识记情况。

五、小结
本节课学习了古诗画，理解并会写了本课生字。

六、作业
向家长背诵古诗。