部编五年级数学《分数的意义》陈杰教案课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北京

巴东县金果坪乡中心小学电子课堂导学预案
时
间
2018年
3
月
27
日
星期
三
教学内容
分数的产生和意义
第
1
学时
教
学
目
标
在学生原有分数知识基础上，使学生知道分数的产生，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。

重点
明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。

难点
明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。

教学具准备
课件
教学资源
教参
网络
学习过程
帮辅活动
一、借助平均分单个物体唤起学生原认知再次体会分数的产生。

①分数的读法。

②分数各部分名称。

③分数的含义。

④分数的产生。

在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。

二、在自主探究中体会单位“1”的含义明确分数的意义（一）在简单情境中理解分数的意义
1.出示3辆汽车，8个苹果的图片。

2.用学具把它们分一分，得到分数吗？
3.围绕3辆汽车研讨。

①你得到的
1/3
表示什么意思？3辆车的
1/3
是几辆车？
②你那个2/3
是怎样得到的？3辆车的
2/3
是几辆车？
③
3/3
表示什么？
里有几个
1/3
？表示几辆车？
④把3辆汽车看成一个整体，再平均分成3份。

这个整体是什么呢？
P2
P3
出示唤醒学生的原
P4
分数的产生
P5出示题目，引发学生思考。

P6
展示分物的过程，及所得到的分数。

P7针对三辆汽车进行讨论研究分数及分数的意义。

4.
围绕8个苹果研讨。

（1）把8个苹果平均分成8份。

①你得到的
3/8
表示什么意思？
②由此你还能联想到哪些分数？
③看到这个3/8
，你知道它里面有几个
1/8
吗？
5/8呢？
7/8
④
7/8
在这里表示几个苹果？你是怎么想的？
（二）在复杂情境中理解分数的意义
1.
出示12块月饼。

2.
提问：看谁能从不同的角度写出分数，并在1分钟内写出的分数最多？（将自己的分数写在黑板上。

）
3.
说说黑板上的二分之几、三分之几、四分之几、
六分之几、十二
分之几，说说这些分数的含义。

4.
抽象分数的意义，明确单位“1”。

“一个”或“一堆”物体在数学上叫做单位“1”。

三、通过观察、研讨，理解分母、
分子及分数单位的含义
（一）分母、分子表示的意义
分母都表示把单位“1”平均分的份数。

（二）揭示分数单位的意义
每个分数都是由若干个一份组成的，而这一份叫做分数的分数单位。

四、综合运用，巩固分数的意义
五、猜分数，感受数学文化
六、总结收获，加深理解
P8
P9
P10围绕8个苹果研讨。

P11
在复杂情境中理解分数的意义
P12“一个”或“一堆”物体在数学上叫做单位“1”。

P13研讨分母、分子表示的意义
P14揭示分数单位的意义。

P15
P16
P17进行综合运用。

P18感受数学文化。

P19
课堂小结。

板
书
设
计
分数的产生和分数的意义
在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。

分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。

分母，表示平均分的份数。

分子，表示取的份数
课
后
反
思
学完之后学生容易将分数与分物进行混淆，还有待于继续加强理解，强化训练。

对于单位“1”的理解还有待加强。