部编版五年级语文上册《白鹭》教学设计第一课时

《白鹭》教学精设计
《白鹭》教学设计（部编版五年级语文上册）第一课时
一、教学目标
1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，掌握文中
出现的生字新词，理解并积累描写白鹭形态美的语句。

2.过程与方法：通过朗读、想象、讨论等教学方法，引导
学生感受白鹭的精巧之美，学习作者借物抒情的表达手法。

3.情感态度与价值观：激发学生对自然之美的热爱，培养
观察生活、发现生活中美的能力。

二、教学重难点
●重点：理解课文内容，体会白鹭的精巧与美，有感情地
朗读课文。

●难点：领悟作者通过白鹭表达的情感，学习寓情于景、
借物抒情的写作方法。

三、教学准备
●多媒体课件（包含白鹭的图片、视频资料及课文相关背
景知识）
●生字卡片或PPT展示生字新词
●学生预习课文，尝试标注不理解的词语和句子
四、教学过程
1.导入新课
●
●情境导入：播放一段白鹭在田间、湖畔悠然自得的视频
或展示一系列白鹭的高清图片，配以悠扬的背景音乐，引导学生进入美的情境。

“同学们，你们看到的是什么？它们给你留下了怎样的印象？今天，让我们一起走
进郭沫若先生的散文《白鹭》，去感受那份静谧而优雅的美。

”
●
●板书课题，简要介绍作者郭沫若及其文学成就，激发学
生对课文的兴趣。

●
2.初读课文，整体感知
●自由朗读：请学生自由朗读课文，要求读准字音，读通
句子，标出自然段序号，并初步感知课文内容。

●生字新词教学：利用多媒体展示生字新词，指导学生认
读、理解词义，可采用开火车读、小组比赛等方式增加趣味性。

3.精读课文，深入理解
●分段朗读：选取几位学生分段朗读课文，其他同学认真
倾听，思考每段主要写了什么。

●问题引导：“为什么说白鹭是一首精巧的诗？”“从哪
些地方可以看出白鹭的精巧与美？”引导学生找出相关语句，进行品读分析，如“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

”通过反复朗读，体会白鹭形态的精妙。

4.小组讨论
●
●分组讨论：将学生分为若干小组，每组围绕以下问题进
行讨论：
1.文中作者运用了哪些修辞手法来描绘白鹭的美？（如
比喻、排比、对比等）
2.白鹭的美除了体现在外形上，还体现在哪里？（引导
学生思考白鹭的生活习性、与环境的和谐共生等方
面）
3.你认为作者通过白鹭想要表达怎样的情感或思想？
（鼓励学生结合时代背景和个人理解进行阐述）
●
●汇报交流：每组选派代表分享讨论成果，教师适时点
评，引导学生深入理解课文内涵。

●
5.总结拓展
●总结本课：回顾本课所学，强调白鹭的精巧之美及作者
寓情于景的写作手法。

●拓展延伸：鼓励学生课外观察自己身边的小动物或植
物，尝试用文字记录下它们的美，可以模仿《白鹭》的写法，写一篇小短文。

6.作业布置
1.抄写并记忆本课生字新词。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.完成课外观察小作文，准备下节课分享。

五、教学反思
本课教学设计注重学生的主体地位，通过多样化的教学手段激发学生的兴趣，引导学生在朗读、想象、讨论中深入理解课文内容，感受白鹭之美，同时注重对学生观察能力和写作能力的培养。

教师需根据学生的实际反馈灵活调整教学策略，确保教学效果。