人教新课标四年级上册数学教案用计算器计算

用计算器计算
三维目标：
1.使学生学会运用计算器进行四则运算，了解运算键的功能，会进行操作。

2.通过实际的动手操作使学生学会运用计算器进行四则运算。

3．通过用计算器进行大数的计算，让学生探索计算规律，激发学生探索数学奥妙的兴趣，培育学生观察、推理能力。

教具学具准备：
教学课件、计算器、投影仪。

教学进程：
一、引入新课
播放教学动画，引入课题。

如何帮忙小猪呢？
二、探讨新知
1．探讨计算器的利用
首先教师给学生出示几道计算题，让学生们进行计算。

57×89= 8956＋6732= 9087÷3= 671－309=
学生计算，教师巡视。

学生大体做完以后，教师用计算器计算一样的题目，计算结果与大部份学生的计算结果相同。

让学生体会用计算器计算的简便、快捷，激发学生的兴趣。

教师：此刻就请同窗们分组探讨计算器的利用方式。

学生分组探讨，教师巡回指导。

注意：CE键的作用。

学生探讨大体结束以后，选一名学生到讲台上讲解计算器的利用方式，其他学生和
教师给与补充。

教师：此刻请大家帮忙小猪给他的客人们结帐吧。

学生用计算器计算，进一步熟悉计算器的利用。

2．比一比
教师：此刻同窗们都已经大体掌握了用计算器计算的方式了。

老师这有几支漂亮的笔，下面咱们分组来进行一场比赛，获胜的组将取得这些奖品。

教师将学生分成六个大组，并说明比赛规则：教师出一组计算题，学生独立操作。

看谁做的又快又对，哪位同窗做完了就请举手，若是答对了，给该组记100分。

第一组题：
750＋1473＝
2983－627＝
32×68＝
1548÷43＝
49×39＝
17805－3976＝
506+374=
22302÷531=
第二组题：
931－562=
74×53=
1548÷3=
693+346=
36×97=
14420÷5=
45683+32157=
97×64=
第三组题：
11×101=
12×101＝
13×101＝
14×101＝
15×101＝
16×101＝
17×101＝
18×101＝
19×101＝
注意：对于该组的比赛，是不是有学生依照必然的计算规律给出答案，而不是循序渐进的计算。

若是有，现请其他同窗发表对此的评价，并用计算器计算进行验算；然后对这种方式进行高度评价，指出很多计算都是有规律可循的，咱们可以通过这些规律来直接给出结果。

通过比赛，给优胜组颁发奖品。

3．探索计算规律
教师：咱们已经发现很多计算，就像比赛的第三组题目那样，都是有规律可循的，咱们可以通过这些规律来直接给出结果。

下面咱们来看例2。

出示例2。

教师：9999×1=9999
那么，请同窗们用计算器算一下9999×2=_______
同窗：19998
教师：那么，9999×3呢？
同窗：29997
教师：那么，9999×4呢？
同窗：39996
教师：通过上面的计算，你有什么发现吗？请大家分组讨论，并给出下面其他几个题目的答案。

学生分组讨论，教师巡回指导。

当学生大体完成讨论，教师组织学生进行组间的交流，找出答案中数位上的数字排列规律，直接给出其他题的答案，并要求学生运用计算器对答案结果进行验证。

最后，学生练习P27的做一做。

三、课堂小结
请同窗说一说这堂课的体会和收获。