《花卉纹样》说课稿

《扮靓生活的花卉纹样》说课稿
孝昌第一初级中学张剑玲
各位老师大家好！我是第一初级中学的美术老师张剑玲。

今天我说课的题目是《扮靓生活的花卉纹样》。

下面我将从教材学情分析、教学方法、学法指导、教学过程等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。

一、说教材：
1、教材与学情：
本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。

教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。

在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，知识学习循序渐进并强调“学以致用”的观念。

【学情分析】：七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，保持着强烈的好奇心和表现欲望，学生已具有一定的合作能力，所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务。

2、教学目标：
根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：
（1）、认知目标：了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。

（2）、技能目标：学会除了设计制作纹样图案，还能够用剪纸、实
物拼贴等方法来制作，不拘于格式。

（3）、情感目标：领悟自然中美的形状与色彩，培养学生热爱自然、热爱生活的美好情感，。

让学生了解生活中处处有美，美的装饰会让生活锦上添花。

3、教学的重点和难点：
教学重点：图案的变形手法。

图案纹样的二方连续、四方连续纹样。

了解其主要形式，并能独立设计。

教学难点：通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。

二、说教法：
基于上面的教材分析，我根据新课标的理论认识，结合本校学生实际，主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。

在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。

二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。

并且在整个教学过程中尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程。

三是注重渗透美术思考方法（观察法、欣赏法、联想法等一般科学方法）。

让学生在探索学习知识的过程中，领会常见美术思想方法，培养学生的探索能力和创造能力。

三、说学法：
我国著名教育家叶圣陶曾说过：“教就是为了不教”。

他的这一句话一针见血的指出了教师的重要任务“不仅要让学生通过学习掌握知识，更重要的是要让学生掌握学习的方法”。

因此，对于学生的学法指导在教学中显得尤其重要,我的指导方法是：
1、培养学生学会通过自学、观察等方法获取相关知识，使学生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高。

2、让学生在探索性实验中自己摸索方法，观察和分析现象。

从而培养学生的发散思维能力，激发学生的创造动力。

3、让学生在实践中要尽可能多动脑、多观察、多交流、多分析；老师要给学生多点拨、多启发、多激励，不断地寻找学生思维和操作上的闪光点，及时总结和推广。

四、教学过程：
（一）、创设情境、导入新课：
教师运用小游戏、创设竞争情境并组织学生按组分成四个竞赛小队，使学生一开始就有一种竞争的欲望。

（二）、小组竞赛、感受新知：
1、竞赛第一关认识纹样：
教师利用课件出示一组生活中常见的花卉图案、如地毯图案、建筑图案、器皿图案、民族服饰图案，让学生找一找这几幅图案有什么特点。

学生回答后教师小结，从而推出纹样的概念“纹样或称模样，即装饰器物表面的花纹。

”（板书课题：扮靓生活的花卉纹样）/ 2、竞赛第二关纹样判断：
在了解了纹样的特点后，教师利用课件出示四幅纹样，让各小组进行判断“哪些是连续纹样哪些不是连续纹样”并说出理由。

3、竞赛第三关纹样骨式：
在这一环节中教师出示四幅不同骨式的花卉纹样，然后引导学生观察每个纹样的排列方式，说出各自的特点并尝试用箭头表示。

（课件出示用文字表示的骨式图）
4、竞赛第四关纹样应用：
在这一环节中，教师侧重引导学生将花卉的自然形象在写生的基础上经过整理，运用简化、添加、夸张、几何化等变形手法创造纹样。

引导学生回忆“生活中有哪些地方有用到纹样”，使学生能把课本知识与现实生活相联系。

5、纹样欣赏：
教师运用课件，展示欣赏图片，使学生在轻柔的音乐中欣赏美丽的图片，受到美的熏陶，从而进一步激发学生的学习兴趣，并且讲解花卉纹样的绘画方式。

（三）、学生练习、教师巡回指导：
布置作业：每人用学到的花卉纹样知识来装饰自己的“笔记本、水杯等生活日用品”。

（四）、评价活动：
教师选出一部分作品贴在黑板上，让学生先自我评价，然后学生之间互相评价，最后由教师进行简评。

（五）、课后延伸：
教师安排学生课后考虑“你准备把你设计的纹样用在什么地方？”
五、板书设计：
在教学中我把黑板分为三部分，把知识要点写在左侧，中间安排纹样的骨式，右边贴一些具体的实例。

六、说课综述：
以上是我对《扮靓生活的花卉纹样》这节教材的认识和对教学过程的设计。

在整个课堂中，我引导学生回顾以前学过的图案对称知识，并把它运用到对花卉纹样的认识，使学生的认知活动逐步深化，既掌握了知识，又学会了方法。

总之，对课堂的设计，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以问题为基础，以能力、方法为主线，有计划培养学生的观察和实践能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力为指导思想。

并且能从各种实际出发，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，体现了对学生创新意识的培养。

今天，我非常有幸与各位老师共同学习与交流。

当然，这节课一定有很多不足之处，有些教学内容与方法还不够完善，有待进一步的改进与探索。

同时也真诚的想借此机会听到各位老师对本节课提出宝贵意见。

我相信这对我今后的美术教学会有很大的帮助。

谢谢！。