《活动：降落伞比赛》word教案 (高效课堂)2022年教科版 (2)

1.3降落伞比赛
【教师寄语】吾日三省吾身：高否？富否？帅否？否，滚去学习！
【学习目标】目标明确，行为才有效！
1．了解科学探究的基本要素。

2．知道科学探究最常用的方法控制变量法并能简单应用。

3．经历长度、时间与面积测量过程，体会物理测量的基本方法，会根据测量对象选择适当的仪器。

【重点难点】劲往这里使！
重点难点是了解实验探究的基本要素，学习实验的一些基本技巧。

【温馨提示】相信它会为你的学习、探究带来帮助！
物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，而只改变其中的某一个因素，从而研究这个因素对事物影响，
分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法
．．．．．。

它是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中。

【知识回顾】防止知识遗忘，我能记得更牢！
1.时间的国际基本单位是_______，测量时间的仪器有_________________________。

2.科学探究的基本要素有___________、___________、___________、___________、___________、___________、___________。

【课堂探究】亮出我的观点，秀出我的个性，展示我的风采！
1.提出问题：你认为降落伞在空中滞留的时间与什么因素有关？
2.猜想与假设：
____________________________________________________________________
3.设计实验
①讨论：影响降落伞在空中滞留时间长短的因素可能有好几个，那我们该怎样研究呢？
___________________________________________________________________________ 这种研究方法称为___________法。

②在本实验中需要测出的物理量有哪些？________ _________________；
分别要用到什么测量仪器？_____________ _______________。

③怎样测出不规则的降落伞的面积？
____________________________________ ______________________________
4.进行实验，收集证据
下面是某小组同学进行降落伞比赛所记录的实验数据，请你帮他们完成实验后的分析与论证。

○1比较1 . 2两组数据可知在其他条件一定的情况下降落伞在空中滞留的时间与降落伞__________有关, 降落伞___________越大, 降落伞在空中滞留的时间越长.
○2比较2. 3两组数据可知在其他条件一定的情况下降落伞在空中滞留的时间与降落伞__________有关, 降落伞___________越大, 降落伞在空中滞留的时间越短.
○3比较2. 4两组数据可知在其他条件一定的情况下降落伞在空中滞留的时间与降落伞________无关.
比较4. 5两组数据可知在其他条件一定的情况下降落伞在空中滞留的时间与降落伞
________无关.
○4比较5. 6两组数据可知在其他条件一定的情况下降落伞在空中滞留的时间与降落伞________有关, 降落伞___________越大, 降落伞在空中滞留的时间越长.
○5设计实验时,常用的方法是先考察其中一个因素对研究问题的影响,而保持其他因素不变,这种方法叫____________.这里说的_____________就是那些影响问题的因素。

5.分析论证：根据你的实验结果，你认为降落伞在空中滞留的时间长短与什么因素有
关？
________________________________________________________________
【巩固提升】试试我的身手，我最行！
1.小明同学要测出自己鞋底的面积，他的一只平底鞋放在方格纸上描绘出的形状如图所示，已知每个方格都是边长为2cm的正方形，数一下鞋底覆盖的方格数（凡不满一格的都计为半格），可算出这只鞋底的面积约为___________cm
2.
2.伟伟在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测，即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短、弦的材料有关。

于是，她想通过实验来探究自己的猜想是否正确，下表是她在实验时控制的琴弦的条件。

控制因素编号
琴弦的材
料
琴弦的长
度/cm
琴弦的横
截面/mm2
A 钢20 0.3
B 钢20 0.7
C 尼龙丝30 0.5
D 钢40 0.5
E 尼龙丝40 0.5
(1)如果伟伟想探究发声的音调与弦的材料的关系，你认为她应该选用表中编号为的琴弦。

（填字母代号）
②在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而找出与另外一些因素的关系，这种方法叫法。

如果选用A、B 编号的两种琴弦做实验，则控制的变量是琴弦的和，目的是探究弦发声的音调与弦的的关系。

③探究过程通常采用下列一些步骤：①进行实验②设计实验③分析归纳④猜想与假设⑤提出问题⑥得出结论，你认为伟伟要完成本探究实验的全过程，所采取的步骤的合理顺序为。

【学后记】记下今天的收获，累计明天的成就！
第6章第2节电功率【师生反思】在反思中成长在反思中进步
教学目标：
1.知识与技能
(1)理解电功率概念。

知道电功率表示消耗电能的快慢。

（2）会应用功率的定义公式P=W/t及公式P=UI进行简单计算。

（3）知道电功率的单位。

（4）能综合运用学过的电学知识解决简单的电功率问题。

2.过程与方法
（1）通过实验探究定性了解电功率与电流、电压关系。

（2）通过解答与功率有关的计算题，学习应用电功率的计算公式P=UI进行简单计算。

3.情感、态度与价值观
体验解决电学问题的喜悦。

教学重点：
1.探究电功率与电压电流关系。

2.应用电功率公式进行简单计算，解决简单的电学问题。

教学难点：
综合运用学过的电学知识解决简单的电功率问题。

教学方法：分析法实验探究法
实验器材：
干电池电流表电压表“2.5V 0.3A”、“3.8V 0.3A”小灯泡开关导线
教学过程：
教学内容教师活动学生活动
一、引入
比较电流做工快慢
二、电功率
1.电功率
定义：单位时间里电流所作的功。

公式：P=W/t
单位：W KW
2.探究电功率与电流电压关系
（1）提出猜想电风扇、电饭锅、电动机做功相同吗？
怎样衡量电流做功的快慢？
出示：
电功率概念、定义式、单位
提示功（W：work）与功率单位（W:watt）区
别。

出示：电视机名牌
答案点评
“出示”“220V 100W”灯泡
让学生说出含义
若该灯不是接在220V电路中，还能正常发光
吗？功率还是100W吗？
“出示”“220V 25W”
这两站等灯都正常工作时哪个亮？
仔细观察灯泡与前者比较有何区别？
由此你认为电功率的影响因素有哪些?
讨论比较电流
做工快慢的方
法
回顾力学中的
功率
说出电功率含
义、计算电功。

观察并回答
提出猜想
教学内容教师活动学生活动
（2）实验探究
设计实验
分组实验
分析观察到的现象
得出结论
三、知识应用
1.例题1：P96例1
2. 例题2：P96例2
3.讨论交流：P96提出的问题：为什么接入电路的用电器越多，总功率越大，电路的总电流也就越大？
四、小结
概括本节知识要点
五．布置作业：
调查家里用电器的参数和学生共同讨论怎样设计实
验？并得出方案（控制变量）
指导
结论：用电器两端电流相同时，
用电器上的电压越大，电功率越
大。

用电器两端电压相同时，
通过用电器的电流越大，电功率
越大。

告诉学生理论和进一步实
验都证明：电功率等于电压与电
流的乘积。

P=UI
学生说出已知条件和要解
答的问题
交流解题思路
点评
学生说出已知条件和要解
答的问题
交流解题思路
点评
启发学生参考例二的解题思路，
根据用电器的连接方式、欧姆定
律、电功率公式进行推导。

指导
阅读课本对应方案
分组实验
观察现象
记录结果
现象分析、结论
讨论回答
写出解题过程
讨论
概括回答。