人教2011版数学一年级下册《6.100以内的加法和减法(一) 整理和复习》优质课教学设计_29

第六单元100以内的加法和减法（一）
整理和复习
一、教学目标
1．通过对100以内加减法口算及加减两步式题的整理及比较，加深对加、减法含义的理解，提高计算水平。

2．在整理复习的过程中，激活学生已有的经验，回顾计算方法，提升认识。

3．拓展提升，提高解决问题的能力。

让学生经历整理和复习的过程，感受学习的乐趣，培养学生认真仔细的学习习惯。

二、教学重点
通过对100以内加减法口算及加减两步式题的整理及比较，加深对加、减法含义的理解，提高计算水平。

三、教学难点
不用计算，根据两边算式的特点，推理出算式之间的大小关系。

提高解决的能力。

四、教学具准备
课件
五、教学过程
(一)整十数加、减整十数
出示算式：
10+50= 60-50=
小结：直接将十位上的数字相加减，再在计算结果的末尾添上一个0。

（二）两位数加一位数、整十数
师：仔细观察这些算式，有什么不同的地方？
小结：两位数加一位数，要先把个位上的数相加。

两位数加整十数，要注意十位上的数和十位上的数相加。

2.57+2和57+20对比
师：怎样计算？你有什么发现？
小结：2在哪一位，就和哪一位上的数加
3.57+2和57+9对比
师：每人任选一题和小伙伴说说怎么计算？
都是57加几，怎么一个得50多，一个却得60多呀？出示课件：
你想提醒大家在做这样的题时要注意什么吗？
小结：个位相加满十，一定要向十位进1。

（三）两位数减一位数、整十数
小组开火车读算式说得数，说说你是怎么计算的？师：遇到像85-9和63-8这样个位不够减的怎么办呢？
（个位上的数不够减，要从前一位借“1”当10用）小结：我们应该相同数位上的数相加减；个位上的两个数相加，如果满十，就要向前一位进“1”；个位上的数
不够减，要从十位借“1”当10，和个位上的数加起
来再减。

（四）认识小括号及带有小括号的算式的运算顺序
1.说一说先算什么，再计算
2.计算这样的加减两步式题应该怎么算呢？
小结：在一个算式里有小括号，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。

没有小括号，就从左往右按顺序依次计算。

（五）解决问题
1、解决同数连加问题
2、解决连减同数问题
小结：可以用数一数，圈一圈的方法，也可以用连减算
式，但要减到剩余的数小于所减的数为止。

（六）巩固延伸
1.（）比29多6 7比（）少7
比 35少9的（）
2. （）里最大能填几？
10+30>( ) 20 +( )<25 56+( )=56-( )
3 .算一算，填一填。

（1）计算45+6时，先算
（）加（）得（），再算（）加（）得（）。

（2）计算7+63时，先算
（）加（）得（），再算（）加（）得（）。

4.小红吹了7个气球，小明吹了33个，小红至少要再吹多少个气球才能超过小明？
5.妈妈买了15个苹果和9个桃子，小红吃了6个桃子，还剩多少个桃子?题目要求（），已经知道（）和（）。

列式（）
口答：（）
6.马大哈在计算一道减法题时，误把减法“9”看成“6”，这样计算结果是47,。

那么正确结果是多少？。