如何抓好教育教学管理（优秀范文五篇）

如何抓好教育教学管理（优秀范文五篇）
第一篇：如何抓好教育教学管理
如何抓好教育教学管理
各位领导：你们好
教学是学校的中心任务，学校以教学为主，如何抓好学校管理工作呢？
一、加强教育理论学习，与时俱进
在我国基础教育不断发展的今天，我们教师要不断地学习有关教育部门的文件精神，了解教育理论知识，改变教育观念，与时俱进，深入开展学科教研活动。

二、规范管理，落实常规，提高管理效能
学校教学管理工作要规范。

管理的真谛在于发挥人的价值，发挥人的潜能，以适应时代的需要，提高管理效能。

因此，领导要建立一种规范的管理制度，落实常规，为教师营造宽松的环境，鼓励教师在教学中勇于创新。

1、健全机构，完善制度。

学校教学工作管理光靠几个领导是不行的，必须依靠群众的力量。

因此，一般根据实际可设几名级长和学科组长。

教研活动，由教导处统一部署，教研组长具体组织，分科进行。

在教学工作上，教师该做什么工作？效果要达到什么程度？奖惩方案的定位等，都要有一套较完善的制度，让教师工作目标明确。

2、落实常规，全程管理。

落实教学工作常规是教导处工作的重点。

也是提高教学质量的关键。

平时，教导处要认真贯彻落实《同仁县加吾学区教学工作常规》，结合本校实际着重抓好五环节工作。

（1）备课要敢于冲破旧模式，大胆改革教学方法和使用先进教
学手段，真正设计出突出学生主体的教案，做到活而不乱。

（2）教师要实实在在上好每一节课。

教学目标要突出，教学要体现教师为主导、学生为主体。

教学方法提倡形式多样。

（3）辅导学生要求全面性、针对性、方法多样。

（4）对学生的作业要求做到书写整洁、美观、格式规范。

（5）从严抓好学生的考纪考风，确保学生考出自己真实的成绩。

对教师的评价也应采用着眼于未来，立足于教师的发展，帮助教师分析过去，探讨如何使明天更好地发展，促使教师走上自信的良性循环道路。

3、沟通情感，激发热情。

教学工作的过程是教师和学生的双边活动。

在管理工作中，学校领导要经常了解教师愿望，帮助他们解决生活上或工作中的困难。

教师偶有差错或发生纠纷，领导要及时作个别谈心。

三构建办学特色，奏响教学质量主旋律
教学质量是学校的生命线。

因而，从领导到教师都要形成一个“大力推进素质教育，努力提高教学质量”的共识。

构建自己的办学特点。

例如：
1、利用黑板报、橱窗等办好宣传阵地。

2、分级落实责任，目标明确，责任到人。

3、开展评估课、汇报课、示范课、公开课等活动。

4、办好学生作文集、教师论文集，给师生们创造发表文章的广阔空间。

5、丰富第二课堂，抓好书法、文艺、体育等活动，开拓学生视野，活跃身心。

6、积极构建“学校、家庭、社会”三合一教育。

7、积极创造重要条件办好校园建设，逐步走向现代信息化教育道路。

面对新形势、新要求，学校教学管理只有靠学校领导班子带领教师们，与时俱进，在教育理念上、方法上不断创新，才能办出自己的特色，符合时代要求，适应形势的需要。

推进学校改革与发展
（一）坚持科学发展，立足学校实际，做大特色教育文章，擦亮办学品牌。

一是努力为各学科教师提供外出学习和能力提升的机会，充实和壮大师资队伍，积极协调，逐步稳定教师队伍，努力提高教育教学质量。

二是继续加大校园文化建设的力度，增加经费投入，加强与上级主管单位的沟通联系，全面推进校园文化建设，为办特色化学
校奠定基础。

（二）坚持以人为本，创新观念，开创德育工作新局面。

一是不断加强校风学风建设，健全和完善德育管理制度，丰富德育的形式和内容，使德育工作逐步走向制度化、规范化。

二是积极探索新时期德育工作的新问题、新方法，大力开展内容充实、形式丰富、富有特色的公民道德教育主题活动和社会实践活动，增强体验教育，增强学生的法纪观念、环保意识、感恩思想等，提高学生的思想品德水平，推进学校精神文明建设。

三是建立和完善“以生为本、全面发展”的德育评价体系，认真做好对学生思想品德的评定，让学生健康成长，得到全面发展。

（三）坚持质量立校，大力推进名师工程，促进师资队伍素质整体提高。

一是深化课程改革，选准突破口，有效开展学科教学与科研工作，加大信息教育力度，使学科教育与现代教育技术有机结合；二是继续完善青年教师的培养机制，加大培训力度，积极为青年教师的成长搭建展示平台，不断完善“教坛新秀、教学能手、学科带头人”的教学评价体系。

三是深入推进名师工程，建立骨干教师资源库，努力为骨干教师创造外出学习和培训的机会，主动为骨干教师联系学科名师和教育专家，定期承担和举办大型对外教学展示交流活动，为骨干教师搭建展示平台。

四是加大教师继续教育与业务技能的培训力度，提高教师专业素养；在全学区范围内开展读书系列活动，营造阅读氛围，树立终身学习、受益终身的学习理念。

（四）加强汉语文教学，提高汉语文教学水平。

一是积极创设汉语文教学环境。

实行每周一天的汉语会话日制度，提倡和鼓励师生说汉语，提高学生的学习兴趣。

二是充分借助现代信息技术教育设备以及汉语对话光盘的作用，每天定时播放，营造汉语文教学的良好氛围。

三是从改革和更新汉语教师的思想观念入手，充分吸收县内外先进的汉语教学理论和经验，不断提高汉语课堂教学质量。

在教学内容上注重紧贴学生年龄和生活实际，使学生真正有效地学习汉语。

把着力点放在改善教学方法、教学手段上。

主要通过开展汉语文演讲、文艺演出、游戏活动等手段来辅助教学。

四是加大对汉语教师的信息技术培
训，提高他们运用现代化教学手段组织教学的能力。

五是积极开展汉语教学研究，抓科研促教学。

积极组织开展教学研究活动，及时总结成绩，发现问题、提出建议。

六是邀请汉族兄弟学校的青年教师来学校听课、评课、说课，虚心听取他们的教学意见和建议，借以提高本学区汉语文教师的讲课水平。

第二篇：如何抓好教学管理
如何抓好教学管理
教学管理是学校的生命线,是学校存在和发展的最有力保障。

而教学质量的提高,离不开教学工作的管理和加强。

因此,切实抓好教学工作,努力提高教学质量是学校首要职责,头等大事。

结合本人的教学经验及亲身体会从以下几点谈谈如何抓好教学管理: 要充分调动广大教师工作的积极性
教师作为学校教育工作的主导和学校管理的主体,脱离了教师,或者教师作用发挥不够,学校的一切不堪设想。

那么如何充分调动教师工作的积极性呢?我想应从以下四个方面入手:
1.1 要尊重教师,理解教师,广泛听取他们的意见和建议,作为管理者,要真正树立为广大教师服务的思想,摆正自己和教师的关系,决不能在教师面前高人一等,唯我独尊,只有和广大教师保持零距离接近,教师们才能内心无愧的工作,全身心投入教学工作。

1.2 调动教师“民主治校”参与学校各项管理的积极性,激发他们的主人翁精神
教师的劳动表现为劳动过程的个性化和劳动成果的集体所有,要全面完成教学任务,必须依靠全体教职工的通力合作,要依靠教职工通力合作,就必须发挥教师的群体智慧,畅通信息反馈渠道,鼓励教师献计献策,例如,前段时间,镇教委举行亮点工程活动,我校通过教师们广泛讨论,献计献策,学校的亮点工作丰富多彩,并且取得了一定的成绩,为了搞好教学管理工作,作为管理者,要经常性“沉”下去,了解教师的呼声和管理中的热点,对来自教师中的问题一定要有下文,要有回复,不能让教师们感到困惑,要做到“言必信,信必行,行必果”通过不断改善工作方法,向民主管理要质量。

1.3 要关心教师
关心教师,就必须自觉为教师服务,搞好教学管理,要时时处处心里装着老师,关心他们的学习、工作和生活中的实际困难。

因此 ,要经常深入教师之间谈工作、拉家常、议时事、了解情况、征求意见,同时注意减轻老师的负担,给教师更多自由支配的时间,由于教师的工作具有繁琐性的特点。

因此,要体谅教师的苦衷,在教学上无关紧要的工作不搞,拘于表面应付的事不做,立足高效求实,时时刻刻,时时处处,想到教师,只有这样,教师的积极性,才可在不言之中调动起来。

1.4 满足教师的正当需要,从根本上调动教师的积极性
教师作为人类社会成员的有机组成部分,工作动机依然需要自身以外的推动力量来激发。

因此,要关心以下两个方面:
第一,物质推动力。

教师作为社会的人,也无不打上社会经济发展中一般人们生活的烙印。

因此,物质需求是调动教师工作的积极性的无可非议的客观动力,要尽力创造条件,对学校微不足道的物质、奖金刺激,尽量做到公正、公平,确实体现有付出有回报,能者多劳,多劳者,多回报。

第二,精神推动力。

教师的职业特点决定了教师更注重于精神上的满足和追求。

首先,应对教师不断加强教育,培育他们敬业奉献的精神,帮助他们树立高远的志向,工作中实行各种有效的精神奖励,实行多表扬少批评,把诸如评选先进、提职、晋级等与教师的工作业绩挂钩,要建立平等公正的竞争机制,不要因为一点蝇头小利,搞假象蒙蔽教师。

要树立威信
俗话说,自己不正难正人。

因此,要做好自己的本质工作,要以身作则,要严于律己,只有自己在工作中身先士卒,处处起带头作用,用自己的行动感化别人,才能使自己的工作有影响力,有说服力,在教师的心目中才是一个称职的领头人。

帮助教师转变教学观念
思想是先导,有了思想才能指导行动,有了先进的教学思想,才能保证取得高质量的教学效果,我们虽然经过了几年的新课改实验,但是,还存在着教学思想落后,教学观念陈旧,不重视学生活动、能力培养和课堂封闭等现象时有存在。

虽然接受了新的教学观念和教学思想,但是对新课改精神的领会不深不透,把握不了实质性的东西,导致学生的学习兴趣不浓,
成绩变化不大。

因此,我们必须把教师教学思想认识的提高和观念的转变,作为加强教学管理,全面实施素质教育,推进课堂教学改革的切入点。

具体可采用以下措施:
3.1 创设学习机会,促进教师的专业发展
采取走出去,请进来的办法,组织广大教师经常到知名学校参观学习,或者邀请名师到学校讲学,教师写出自己的感想和体会,让广大教师感受到新课程的理念,感受到课堂教学的动态变化。

3.2 鼓励教师博览群书
阅读增加智慧,阅读增加精彩,阅读使人摆脱平庸。

尤其现在知识更新换代的信息时代,要培养出创造性的人才,教师原有的知识水平根本不能满足现代的教学发展,因此,要鼓励教师多读教育杂志,教学名著,学习现代课堂教学的特点,基本观点和操作模式,让广大教师穿过时空的隧道,进入信息时代,使广大教师掌握教育思想的动态变化。

3.3 精心设计,认真教研
充分发挥广大教师的群体力量,组建学科优秀群体。

大力开展集体备课,一课多教,案例分析的形式。

提高广大教师的教学研究水平,充分利用每周大教研及小教研时间,积极开展有实效性地教研活动。

强调同伴互助,推动共同提高,为教师搭建学习、研讨、提高的平台。

3.4 潜心书写,增强内化效果
鼓励教师写教学后记,教育随笔,教学论文,用笔记录课程改革的点点滴滴,记载自己课改的探索之路,让新课程理念占领教师的精神圣地。

加强人文关怀
每一个教师都有长处,要善于用发现的眼睛去探寻教师的闪光点,帮助教师找到自信,给予教师工作的动力,以促进教师内驱力的提高,要为教师创设宽松、和谐、民主的学习氛围,教研氛围。

不要让纪律规则等去约束教师,让教师去自觉遵守纪律规则等。

不能让教师时时、事事、处处围绕考核转,把学习、研究、教学当成任务去完成。

要激发教师由要我学,要我做,变为我要学,我要做,我该学,我该做,让每一位教师时时刻刻都能保持忘我的工作热情,全身心地投入到教学工作中。

总之,教学管理上没有“轰轰烈烈”的大事,正如所说:“教育无大事,
处处是楷模”,它需要的是科学、客观、理性、扎实、公正、实效、细心、恒心、耐心、精心,一步一个脚印。

随着社会的不断发展,时代的需要,我们只有不失时机的,积极主动的,分阶段的,脚踏实地地进行管理变革。

在动态中寻找管理办法,我们的学校才能真正走向成熟,才有可能在竞争中获胜。

第三篇：如何抓好教学管理
如何抓好教学管理
教学管理是学校的生命线,是学校存在和发展的最有力保障。

而教学质量的提高,离不开教学工作的管理和加强。

因此,切实抓好教学工作,努力提高教学质量是学校首要职责,头等大事。

结合本人的教学经验及亲身体会从以下几点谈谈如何抓好教学管理:要充分调动广大教师工作的积极性
教师作为学校教育工作的主导和学校管理的主体,脱离了教师,或者教师作用发挥不够,学校的一切不堪设想。

那么如何充分调动教师工作的积极性呢?我想应从以下二个方面入手:1 要尊重教师,理解教师,广泛听取他们的意见和建议,作为管理者,要真正树立为广大教师服务的思想,摆正自己和教师的关系,决不能在教师面前高人一等,唯我独尊,只有和广大教师保持零距离接近,教师们才能内心无愧的工作,全身心投入教学工作。

要关心教师
关心教师,就必须自觉为教师服务,搞好教学管理,要时时处处心里装着老师,关心他们的学习、工作和生活中的实际困难。

因此 ,要经常深入教师之间谈工作、拉家常、议时事、了解情况、征求意见,同时注意减轻老师的负担,给教师更多自由支配的时间,由于教师的工作具有繁琐性的特点。

因此,要体谅教师的苦衷,在教学上无关紧要的工作不搞,拘于表面应付的事不做,立足高效求实,时时刻刻,时时处处,想到教师,只有这样,教师的积极性,才可在不言之中调动起来。

满足教师的正当需要,从根本上调动教师的积极性
教师作为人类社会成员的有机组成部分,工作动机依然需要自身以外的推动力量来激发。

因此,要关心以下两个方面:
第一,物质推动力。

教师作为社会的人,也无不打上社会经济发展中
一般人们生活的烙印。

因此,物质需求是调动教师工作的积极性的无可非议的客观动力,要尽力创造条件,对学校微不足道的物质、奖金刺激,尽量做到公正、公平,确实体现有付出有回报,能者多劳,多劳者,多回报。

第二,精神推动力。

教师的职业特点决定了教师更注重于精神上的满足和追求。

首先,应对教师不断加强教育,培育他们敬业奉献的精神,帮助他们树立高远的志向,工作中实行各种有效的精神奖励,实行多表扬少批评,把诸如评选先进、提职、晋级等与教师的工作业绩挂钩,要建立平等公正的竞争机制,不要因为一点蝇头小利,搞假象蒙蔽教师。

总之,教学管理上没有“轰轰烈烈”的大事,正如所说:“教育无大事,处处是楷模”,它需要的是科学、客观、理性、扎实、公正、实效、细心、恒心、耐心、精心,一步一个脚印。

第四篇：浅谈职业教育如何抓好教学管理
浅谈职业教育如何抓好教学管理
吉林省伊通职教中心
田喜山
职业教育不同于普通教育，又与普通教育有着密切的联系。

普通教育是以学习文化知识为主的基础教育，而职业教育，则是对受教育者在一定水平的教育基础上进行的专业知识和技能，技巧的教育。

它的特点是强调职业道德培养，着重进行生产发展的实践动手能力的技术培训，是一种实用性很强的职业技术，技能教育。

职业学校的教学管理，要根据培养目标和教学的双重性，实践性，定向性，机动性的特点，既不能违反一般规律，又要注意探寻和遵照它的特有规律，并使二者有机结合，形成符合职业教育特点的特殊化管理模式。

多年来的职业教育生涯，我们在实践中探索、总结，再实践，再探索，再总结，取得了较好的成果。

我认为，抓好职业教育教学管理应遵循以下几方面：
（一）组织管理——建立教学指挥系统
职业教育教学的管理首先要做好组织管理，让我们的管理有指挥、有龙头、有先行者——形成我们的教学指挥系统。

教学指挥系统。

应该由校长到教务主任和实习主任，再到教研组长，直达教师。

就是形成一个科学的管理网络！校长在教学中要掌握方向，进行决策;教学副校长要协助校长工作；教导主任要担负具体落实工作。

要充分发挥教务处的指导，指挥，协调，监控，反馈等职能，使其发挥作用。

成立由生产、建设、管理、服务第一线的专家、学校教师及教学管理人员组成的专业指导委员会，参与制订专业人才培养方案、专业改革与建设、课程开发、校外实训和学生就业指导等人才培养的全过程。

（二）计划管理
学校工作方方面面，千头万绪。

整体工作要有科学安排。

要想使各项工作按部就班，有条不紊地运行，计划管理就显得尤其重要。

1、学校教学工作计划。

教学工作计划是学校的纲领性文件，是教务处实习处遵循的依据。

教学计划经论证、校领导审批确定后，必须认真组织实施，中途不能随意更改。

内容包括：专业设置，各专业课程设置，文化课，专业课，实习课的时间分配，建校劳动，考试，毕业实习等的时间总体安排。

同时对各项工作提出明确要求，改进措施。

在教学方法上，教学手段，课堂结构，实习组织等方面提出努力方向。

最后确定专业培养目标是制订教学计划的前提条件。

依据教育行政部门和社会用人部门对人才的要求，结合学校的实际，确定人才培养目标的学生知识、能力、素质结构，专业目标的确定应努力体现学校和专业特色。

2、教务处工作计划。

依据学校计划制定实施细则，安排具体工作。

对教学各环节，对各种教育及教学活动，做出具体安排，对监控，验收，反馈等工作有妥善的办法。

一般来说，该计划包括奋斗目标，具体做法，和时间安排三大项。

3、教研组工作计划。

教研组应依据教务处工作计划，制定本组活动计划。

如集体备课，观摩教学，教研，听课，学习等的具体安排。

4、实习计划。

依据学校制定的班级，各专业的实习计划。

实习计划应对专业，班级，人数，场地，工具，原料，产品及时间，实习方
式给予充分考虑和安排，并注意专业和产品的季节性。

5、学科进度计划。

学科进度计划要明确，不能随意提前和拖延，必须严格执行。

（三）制度管理
一所学校，能够文明上进、能够科学有序、能够规范运作，制度管理十分重要。

健全学校各项制度，让大家有章可循，有法制约，会让一个学校永远在良性的轨道上发展。

所谓制度，就是学校根据办学宗旨、办学原则、办学目标，根据道德准则，根据职业要求，所做的规范师生团队的一些硬性标准或条款。

比如：教师岗位责任制，教学常规制度，实习管理制度，学籍管理制度，图书阅览制度，奖惩之多和学生日常生活制度等。

通过制度让每个人都知道自己应该干什么和怎么干；都知道不准干什么。

久而久之，制度约束引领、养成习惯，形成良好风气。

（四）反馈管理
政策的实施，计划的执行归根结底要看效果。

真正的效果是通过师生反馈得以验证的。

学校要通过检查教案，学生作业，考试等掌握教学情况；通过职代会，家长会，教师座谈会，实习单位代表会，学生座谈会等形式了解其反映，倾听其呼声，进而加强反馈，修正问题所在，完善学校的工作。

（五）实习管理
职业教育，实习是一个不可以忽视的、不可以缺少的重要的环节的它主要包括：教学实习，包括生产实习，毕业实习，即技术等级考核。

实习的方式：工厂车间或幼师学校，课堂模拟实习等。

实习的要求：要求实习课堂化，要做到教师讲解干什么，怎么干和为什么这么干。

进程中有指导，有操作，有检查，有评分。

实习要求专业化，对该专业分程式进行全面实习，让学生对本专业有全面了解和技术的全面掌握。

实习要求学生注重安全文明生产教育，建立安全卡，班主任，工厂师傅进行的教育都要有记载，并进行安全考试，及格者上机，不及格的再考。

实习要求学生进行职业道德教育。

学生要热爱本职专业，培养热爱劳动和劳动人民的感情。

熟悉
工作对象和服务对象，尊重用户，注重质量，注重效益，是学生养成良好的职业道德习惯。

实习要求程序化。

实习一般分为以下五个阶段：
1、专业认识和安全教育阶段
2、练习操作阶段
3、辅导操作阶段
4、独立操作阶段
5、技术考核阶段
（六）质量管理
质量管理是对教育教学工作的评定与做出估价的工作。

它是对通过教育所引起的学生行为变化的总判断。

我们采取的：
1、检查法。

检查学生的出勤，作业，实习产品等做出为奖励或评估的依据。

2、调查法。

一是原始数据调查，二是倾听教师，学生，家长，车间，工厂，社会的反应。

三是毕业生跟踪调查，通过调查的情况和数据，对教学工作者做出评估方法很有效。

综上所述，是我多年来从事职业教育的一些探索和感悟。

怎样做职业学校的教育教学管理，我们还有许多需要探讨课题。

比如，增强管理人员的服务意识，责任意识，实行层级管理，跟踪落实;更新教育新观念，树立学生主体意识，变强硬管理为温馨的服务还是个难点，有待管理者进一步提高思想觉悟。

第五篇：如何抓好农村小学常规教学管理
校长如何抓好农村小学常规教学管理
为了进一步提高城关镇小学校长的管理能力和业务水平，不断提高农村学校的教学质量。

为此，我提出几点建议与各位校长和各位同仁进行交流和探讨，如有不妥之处请大家批评指正：
一、校长要走进课堂
农村小学的校长大都面临的是学校规模不大、工作较多较杂这一工作环境。

因此，在学校的内部管理上不像中心学校和城区学校那样，分管领导专一化。

为此，作为农村小学校长，要深入到教学管理中，最有效的一个捷径就是走进课堂。

带上你的听课记录本，亲切地走进。