高中语文教师竞赛作品离骚教学实践报告 苏教版必修3

《离骚》教学实践报告
（指导思想，设计方法等说明）
课文新鲜活泼、意义隽永的意象，流动凝重的画面，给读者以视听的美好享受。

因此，教学这首诗可立足于“赏”，设计丰富精美的活动，让学生美美享受一次诗歌大餐。

一、实践过程
（一）课前预习：
要求学生熟悉课文，对课文表现思想情感进行探讨。

通过检索有关信息，对作者
屈原较初中有更进一步的理解。

对《离骚》的文本，能够熟悉。

（二）课堂交流：
按照课堂设计的步骤，完成有关教学过程。

对课堂上生成的问题，及时评价、分
析、解决。

1、由著名的纪念屈原的楹联导入
通过学习名人名句，初步体会作者的思想情感。

2、走近屈原：
了解屈原的生平，经历。

尽量能够知人论世。

学生收集的资料是最重要的。

能够
让学生讲的，老师坚决不讲。

要注意在学生回答问题的基础上，能够从更高的角度进行引领。

3、朗读诗歌
录音范读、集体朗读、分组朗读、个人表演朗读。

4、质疑问难
自由提问，可以由同学解决；学生不能解决的问题，老师集中解答。

提示：可以从诗歌的主题、表现手法、感情变化及语言特色等方面提出问题。

弄清每一节的内容和感情。

5、诗歌赏析
分节朗读，感知诗歌的独特内涵与艺术特色。

老师以第一节为例，指导同学赏析诗句，余下几节师生共同完成，旨在引导学
生深入理解诗歌独特的意蕴，学会赏析诗歌。

（三）课后训练“
学完这首诗，你有哪些新的体验？你对屈原有了怎样的认识？你学会怎样鉴赏诗
歌了吗？选择其中一至两个问题，用诗或文的形式写出来。

二、收获与体会
本节课目标达成较好。

由学生知道的、会的，向学生未知的、不会的发展。

对现代诗歌这一文体，学生在初中已有涉及，但是，文章的内涵较为薄弱，手法较为简省。

而高中生需要阅读大量的现代诗歌，并且在阅读过程中，能体味揣摩作者的思想感情。

本文是一篇文质兼美的优秀诗歌。

在美丽如诗的句子地下，脉动着作者一颗赤子之心。

通过本文的学习，学生可以鲜明地感知，语言之美，而这一点在修辞、语法、词汇方面表现得尤为明显。

在此基础上，又明白了情感之美。

让学生动起来，是我们教学的第一要素。

这篇诗歌，虽然是屈原的杰作。

但，作者表现的仍然是传统的文化情感。

相对而言，现今的文化环境，娱乐文化大行其道。

低级的、消极的、追求娱乐的文化样式，（超级女声、家有好男儿、非诚勿扰、星光大道等等）以其通俗而备受欢迎。

但是，人们常忽视了“通俗”与“庸俗”的界限，甚至为了利益等目的，到了“媚俗”的地步。

这篇文章能够让学生深入领略汉语的语言文化情感之美。

三、问题与建议
学生的认识水平，存在不足。

对这一篇文章的深层内蕴，还有待进一步思考。

这也反映了平时教学时过分迁就学生的水平，而忽略了学生的能力要求。

学生的分析理解能力不是一朝一夕、一个学期的功夫，在整个教育阶段，都需要重视。

如果我们不能对优美的诗歌，有着崇敬之心，可能会失去文明古国感到自豪的根底。

那些经典诗歌，是不是可以更多的阅读？。