互联网对高校校园文化建设的冲击与对策

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高 校 校 园文 化 较 易受 到互 联 网 的影 响 和 冲 击
１ 从 互 联 网 的 特 征 和 功 能 角 度 看 ， 联 网 对 校 园 文化 的 影 响 和 冲 击 将 是 巨大 的 。首 先 ， 、 互 互 联 网是 一 种传 播 媒 介 ， 为高 校 师 生 提 供 了 高 效 的 信 息 传 播 平 台和 丰 富 的数 据 资 讯 环 境 ， 大 大 增 强 了外 部 环 境 对 校 园文 化 的影 响 。互 联 网 的 内 容 具 有全 球 性 ， 来 源 和传 播 是 跨 民族 、 其 跨 宗 教 和跨 国 家 的 ， 过 互 联 网 ， 校 师 生 可 以 接 触 来 源 于 不 同 社 会 背 景 的信 息 ； 联 网 的 通 高 互 传 播 是 数字 化 的 ， 有 的 语 言 ， 管 多 么 千 差 万 别 ， 可 以 按 照 一 种 新 的 无 法 再 简 单 的 统 一 所 不 都 的 机 器 “ 言 ”被 肢 解 又 被 复 原 ， 语 ， 因为 “ 言 ” 一 和 成 本 低 廉 ， 有 的 交 流 都 成 为 可 能 。其 语 统 所 次 ， 联 网为 分 布 于世 界 各 地 的人 们 营 造 了一 个 相 互 联 系 、 此 交 谈 ， 以 进 行 沟 通 与 交 往 互 彼 可 的空 间 ， 过 网 络 空 间 而 形 成 的 网络 文 化 对 高 校 校 园文 化 的影 响越 来 越 明 显 。 通 ２ 从 校 园文 化 自身 的 一些 特 点 看 ， 联 网对 校 园文 化 的影 响 和 冲击 将 是 巨 大 的 。 校 的 、 互 高 教育 功能、 大学 生 和 教 师 的探 索 精 神 、 求 真 理 的精 神 不 仅 决 定 了 校 园 文 化 的鲜 明特 征 ， 追 也 增 加 了互 联 网对 校 园文 化 的 影 响 和 冲击 的 力 度 。校 园 文 化 的 一 些 特 征 表 明 校 园 文 化 更 容 易 受 到 互 联 网 的影 响 和 冲击 。（ ） 园 文 化 的 超 地 域 性 和 开 放 性 。 超 地 域性 是 相 对 于 其 地 域 １校 其 性 而 言 的 ， 园 文 化 的地 域 性 是 指 由 于 不 同地 区 的政 治 、 济 、 化 格 局 对 位 于 该 地 区 的 高 校 经 文
性 是 一 致 的 。 （ ） 园 文 化 的 兼 容 性 和 批 判 性 。 高 校 是 各 种 学 术 思 潮 的 集 散 地 ， 进 行 各 种 ２校 是 学 术 思 潮 的 研 究 、 流 最 为 活 跃 的 场 所 ， 多 新 的 学 术 思 想 往 往 是 先 在 高 校 生 产 、 陆 或 加 交 许 着 工 后 向 社 会 传 播 。 校 园 文 化 的 批 判 性 主 要 表 现 在 据 于 统 治 地 位 的 意 识 形 态 和 文 化 对 有 悖 于 其 意 志 的 文 化 的 批 判 和 吸 收 ， 表 现 在 非 主 流 文 化 对 主 流 文 化 的 冲 击 和 挑 战 。 联 网 的 介 入 也 互
关 键 词 互 联 网 校 园 文化 冲击 校 园 文 化 是 学 校 师 生 在 长 期 教 育 实 践 过 程 中 所 创 造 的 ， 有 校 园 特 色 的 文 化 活 动 、 章 具 规
制 度 和文 化 环境 ， 以及 反 映 师 生 共 同信 念 和追 求 的 校 园精 神 的 总 和 。 于高 校 在 文 化 形 成 和 由 传 播 中 的特 殊 地 位 和校 园 文 化 自身 的 特 点 ， 园文 化较 易 受 到外 在 因 素 的 影 响 和 冲击 。 校 当前 互 联 网 对 高 校 校 园文 化 的 影 响 和 冲击 已越 来 越 明 显 ， 联 网 不但 影 响 和 改 变 着 校 园 文 化 的 互 内 容 和形 式 ， 影 响 着 校 园文 化 的形 成机 制 、 播 途 径 和功 能 。这 种 影 响 和 冲击 具 体 体 现 在 也 传 互 联 网对 校 园文 化 的构 成 要 素 的 影 响 和 改 变 上 。 于校 园 文 化 在 学 生 世 界 观 、 生 观 和价 值 鉴 人 观 的形 成 过 程 中 的 重 要 性 ， 前 应 该 重 视 互 联 网 对 校 园 文 化 的 影 响 和 冲击 ， 取 相 应 的措 当 采 施 ， 证 校 园文 化 建 设 的正 确 方 向 和 功 能 的 正 常 发 挥 。 保
校 的 校 园文 化 产 生 的 渲 染 和 潜 化 作 用 ， 园 文 化 表 现 出 明 显 的 “ 方 特 色 ” 同 时 ， 于 校 际 、 校 地 。 由
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社 会 、 际 间 文 化 交 流 以及 文 化 传 播 媒 介 的 多样 性 ， 园文 化 又具 有 超 地 域 性 。 当前 高校 的 国 校 网络硬件环境和软件环境相 对完备和开放 ， 大学 生 不 仅具 有 青 年 的 好 奇 心 ， 且 掌 握 了相 当 而
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河 南师 范 大学学报 （ 育科 学版 ） 教
２０ ０ ２年
第２ １卷 第 ４期
互 联 网对 高 校 校 园文 化 建 设 的冲 击 与对 策
张 பைடு நூலகம்博
摘 要 本 文 首先 从互 联 网和校 园 文化各 自主要 特点 出发 ， 出 高校校 园 文 化较容 易 受 指
到 互 联 网 的 影 响 和 冲 击 ， 后 通 过 分 析 互 联 网 对 校 园 文 化 的 构 成 要 素 的 影 响 和 改 变 ， 体 分 析 然 具
了该 冲 击 发 生 的 途 径 ， 分 析 了 冲 击 的 主 要 表 现 ， 议 采 取 相 应 的 措 施 ， 证 校 园 文 化 建 设 的 正 并 建 保 确方 向 和功能 的正 常发 挥 。
的 信 息 技 术 知 识 ， 园 文 化 的 超 地 域 性 将 更 加 明 显 。 园 文 化 的 开 放 性 是 由 学 校 办 学 目的 和 校 校
文 化 知 识 的纵 横 连 贯 决 定 的 ， 园 文 化 始 终 在 新 信 息 、 思 想 的 冲击 和 融 合 下 更 新 、 淀 和 校 新 积 发 展 ， 园 文化 的开 放 性 不但 易 于 接 纳 互 联 网提 供 的信 息 和 交 往 空 间 ， 且 与互 联 网 的 开 放 校 而