江苏省扬州市2019届高三语文五月考前调研测试试题(含解析)

江苏省扬州市2019届高三语文五月考前调研测试试题（含解析）
一、语言丈字运用（12分）
1. 在下而一段话 空缺处依次填入词语，最恰当的一组是
提倡民族赭神教育，绝不是 ▲
.关门自大.遗世独立，而是为了求得将自己民族投入世界各民族之林, ▲
_,能够与世界冬民族 ▲,得一平等自由之地位。

【答案】C
【解析】
【详解】本逊考核辨析近义词语（包括成语）的能力。

辨析近义词语（包括成语）的关键就是要仔细分辨它 们的细微差别。

首先阅读语境，把握语境含艾，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯 用语.推断词语意义及用法。

第一处.特立独行：也泛指特殊的，与众不同的。

普遍形容人的志向高洁.不 同流俗。

抱残守缺：指抱着残缺陈旧的东西不放，形容思想保守.不求改进。

也指保存价值较低或与当前社 会脱节的习俗•也可指保存虽有残缺，但仍有价值的古物•根据语境“提倡民族精神教育，绝不是“关门自大, 遗世独立”，此处所说的是提倡民族精神教育的目的，因此应填“抱残守缺”；第二处■澈浊扬淸：本意为 冲去污水，让清水上来。

比喻抨击坏人坏爭，褒扬好人好事•革故鼎新：指去除旧的，建立新的。

革除旧弊, 创立新制.多椿改朝换代戎施政有重大变
革等。

根脈语境“而走为了求得将自己氏族投入世界各氏族之
因此应该用“革故鼎新”。

第三处.此处空格说的是中华民族与世界各民族位于平等自由的地
位，并行不悖：指同时进行而互相不违背。

并驾齐驱：希并排套着的几匹马一齐快跑，比喻彼此的力量或才 能不分高下或地位相当。

根据语境“能够与世界各民族……•得一平等自由之地位”，应选“并驾齐驰”.
故选C 。

2. 在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是
关于科学问題，在上世纪20年代有过科玄之争.至今，这类讨论还将继续。

可以肯定的是，科学已经成为人 类生活不可或缺的东西。

_____ _____ .—, —o —; ___________ o 中西科学思想各有长处，互相结合，更有利 于科学的发展，也将是世界科学发展的新趋势。

① 中国传统科学思想与西方的科学思想有互补的关系
② 中国重整体综合■西方重局部分析
A. 激浊
并行不悖
B. 特立独行 激浊并驾C o 抱残并驾齐驱
D
. 抱残守缺 并行林.
③ 但是，唯科学主义却可能受到惩罚
④ 中国有较多的辩证思维，西方有较多的定量研究
⑤ 即使是科学，也还有不尽人意的方面
⑥ 因为人类生活除了科学，还需要其他的非科学的东西
【答案】C
【解析】
【详解】本題考查学生语言表达连贯能力。

解答此矣题，首先要通读语段，了解句意，然后注盘句与句的排 列纽合，注意上下句的衔接、呼应，做到话題统一，句序合理，衔接和呼应自然，要加強对语境的分析与体 会，同时应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。

此矣題一般结合排除法进行。

題干要求选出“在 下面一较文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是”，根据前句内容说“科学已经成为人类生活不可或块 的东西”，可知③为首句，排除AD 项，再根据标点符号的提示作用和句群的内在逻辑关系，可知句⑥是原因， 应紧接着③，再者①②④都是说中国与西方的科学思想，应排在一足，其中①是总说，②④是分说，故顺序是 ①②④，可排除B 项。

故选C 。

【点睛】排序类试題要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问題的切 入口.对语句排序试题一般应注意以下几个问題：
1. 揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。

2. 分析选项内容与整体语段的语境联系。

3. 进行对•比分析，排除干扰项.该类试題几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句 的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。

4. 通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理.
3 .下列句子中所用修辞手法与其他三项不同的一项是
• •
Ao 他们俩虽然十分亲密，方鸿漸自信对她的情意到此为止，好比两条平行•的直线，无论彼此距离怎么近， 拉得怎么长，终合不拢来成为一体。

（钱钟书《围城》）
Bo 这因为以前的文艺，好像写别一个社会，我们只要鉴赏；现在的文艺，就在写我们自己的社会，连我们自 己也写进去.（鲁迅《文学与政治的歧途》）
Ao ③① B. ⑤④］ D.⑤⑥③④②①
C.但真的历史却是一条河。

从那日夜长流千古不变的水里石头和砂子，腐了的草木，蹟烂的船板，使我蝕着平时我们所疏忽了若干年代若干人类的哀乐！（沈从文《湘行•散记》）
Do那时候，他是一棵正往高大里长的树，他算到，不久，他的枝叶就会铺展开。

如今，儿子死了，马上又要往外租房，他看明白这是自己的枝叶凋落.（老舍《四世同堂》）
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查正确使用常见修辞手法的能力。

解答此题，要对所给选项逐一辨析手法，然后选出符合題意的一项。

本題B项，''这因为以前的文艺，好像写别一个社会”中“好像”表示不肯定的判断，不是比喻词，没有运用比喻的修辞手法，ACD三项都运用了比喻的修辞手法.故选B。

4.下列对文化常识理解不正确一项是
• ・•
Ao “鸟鸟之情，愿乞终养”。

鸟鸦有反哺之情，羊羔有跪乳之意。

“乌鸟之情''比喻对长辈的孝养之情，体现了中华民族車■視人伦亲情的传统美德。

B. “谢家宝树”，多指有出息的家族后代，因谢玄回答谢安的话语“譬如芝兰玉树，欲使其生于庭阶耳"帀为世人认可。

王勃说“非谢家之宝树”表达了自己的自谦之意。

Co “黍离之悲”，典出《诗经•王风》：“彼黍离离，披稷之苗，行迈靡靡，中心摇摇。

”多用来表达人们在离别时的无限伤感，与“多请自古伤离别”有异曲同工之妙。

D.做买卖的商人都说自己是“端木遗风”。

“端木”指孔子弟子子贡，复姓端木名賜.子贡诚实经商，体規了“君子爱财，取之有道”的良好风尚，一直为后代儒商推崇.
【答案】C
【解析】
【详解】本题考核了解并掌握常见的文化常识的能力.此类试题多考核古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法、中外重要作家、作品等，这类试題一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗、作家作品等，考生要注重平时知识的枳累。

本題C项，“多用来表达人们在离别时的无限伤感，与'多悄自古伤离别'有异曲同工之妙。

”表述有错，“黍离之悲”应是表现国家残破、今不如昔的哀叹，也指国破家亡之痛。

故选C.
二、文言文阅读（20分）
阅读下面的文言文，完成下面小題.
方君柯亭传
袁枚
叙奇行■易，叙庸行卓.古今文人，都操此论。

然而庸德庸行，圣人所重。

故曰：“中庸不可能.”人果能于伦常日用间为人之所不能为，则庸中之奇，又何尝不従就兀立耶？吾于方君柯亭见其人矣。

江苏省扬州市2019届高三语文五月考前调研测试试题(含解析)
君讳源聚，字函光，号柯亭，古歙人也。

生而孤霹■事亲孝，行己恭。

家业先丰后啬。

或为君危.君慨然
■
曰：“穷通，命也。

素位而行，道也.吾何容心哉？"早废举子业，贸迁有无。

稍稍自立，便趋人之急。

乡党义举，赴之若热。

辛未岁大饥，君出境购粟，还乡平臬，赖以存活者无算。

同产六人,其李早亡。

兄弟析产时，君乂慨然曰：“均孀抚孤，保然孑立，薪水殊艰。

我丈夫也，自食其力，安用祖宗余庇耶？"遂却所分田产，全以畀之.嗟乎！仁艾不行，《鹿鸣》兴刺。

今之人，往往爭一缺口盆、折足几，兄弟勃谿者，比比也。

即史
■
载薛包分家，奴婢取其老病者，田庐受其荒顿者，号称古之贤橐。

然彼终有所受分，非脱手不取也，以君相较.
其艾心清尚，不更加古人一等哉！至于葺琳宇，修浮图,又其末节余行，不足为君异也。

君以捐修城工议叙主薄，年六十而卒.子五人，名如川者，九岁能诗，以文噪于时。

今年就试金陵，帕府
■
麋百螺七上镌“随园先生著书之墨”，曰：“昔韩昌黎能文，求传志者辇金币如山如川。

家贫无能为役，故辛苦捷烟，为先生润笔，为先人乞传。

”余嘉其意而不怒拜也。

论曰：传记之体，有叙无断.常谓苏子唸作温公神道碑以一诚字相贯串，是温公论，非温公碑也.然事迹少不得以议论行之。

太史公叙屈原、伯夷，参入己意，方有波澜回折。

余书方君，亦此意也。

【注释①】阶麋百螺：阶麋，地名，墨的代称。

螺，量词。

5o对下列加点词的解释，不正确的一项是
• • •
A.家业先丰后嗇啬：财物窘困
■
Bo仁义不行，《鹿鸣》兴刺刺：怨愤
C.以文噪于时噪：名声显扬
Do辇金币如山如川辇：车载
■
6. 下列对原文有关内容的概括和分析.不正确的一项是
• • •
A.作者认为一个人如果能在寻常生活中做出常人做不到的事荷，就是常人中的奇人，方柯亭就是这样的奇人.
Bo方柯亭一出生父亲就去世了，他侍奉母亲很孝顺，待人处世很谦恭。

他很早就放弃了科举仕途，去做生意。

C.方先生兄弟六人，小弟早亡。

兄弟分家时，先生怜惜小弟一脉城妻弱子生活不易，把自己应得全给了小弟一家。

Do方柯辛曾在家乡修道观、建佛塔，但作者认为这些爭情还算不上昙荷爻举，所以不值得在传记中加以叙述。

70把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1) 辛未岁大饥，君出境购粟，还乡平臬，赖以存活者无算.
(2) 然法终有所受分，非脱手不取也，以君相较，其义心清尚，不更加古人一等哉！
8o请参照文章末段概括这爲传记的写作特点.
【答案】5« B 6. D
7. （1）辛未年大饥荒，先生离开家乡买粮食，回乡后以平价卖出，仰赖他活下来的人不计其敦.
（2）但是（薛包）他最终还是有接受的东西（有所接受的），不是完全不取，拿方君和他比较，（方君）的道义之心和高尚节操，不是更加超出古人一等吗！
8o （1）内容上，以一“奇”（或“异”）字贯穿全爲：（2）写法上，叙述中参入作者的主观.
【解析】
【5题详解】
本題考查学生理解文言文词语含戈能力。

文言文词语含义理解，一定要结合所要理解词语所在的上下文，也就是具体语境进行•.本题要求选岀“加点词的解釋，不正确的一项是"，本題B项，“《彪鸣》兴剌”的意思是“《鹿鸣》一诗加以讽刺”，所以“刺”的意思是“讽刺”.故选B。

【6题详解】
本題考核归纳内容要点，概括中心意思的能力。

解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。

本題D项，“但作者认为这些事情还算不上善行义举”错误，原文是“至于葺琳宇，修浮图，又其末节余行，不足为君异也。

”，可知作者认为这些只是些细枝末节的事悄，不能算他的奇异之荷，故“算不上蓮行义举”于文无据。

故选D。

【7题详解】
此題考查理解并翻译文中句子的能力。

翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。

本題（1）中的“饥”，饥荒；“出境”，离开家乡；“平”，平常价格；“巣”，卖、矣出：“赖”，依赖、依靠；“无算”，无法计算，形容数目多。

（2）中的“有所受分”，有接受的东西；“脱手”，出手，离手；“非脱手不取也”，“非”表示否定判断，判斯句；“以”，介词，拿：“爻心清尚”，道爻之心和纯洁高尚的节操，其中“狡心”，指道爻之心；"加”，超出。

【8题详解】
本題考查学生归纳内容要点、分析写作手法的能力。

题目是“请参照文章末段概括这爲传记的写作特点。

”，解答此类題，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上仔细阅读最后一段，抓住題眼“这爲传记的写作特点”，找到相关语句，进行概括。

要概括传记的写作特点就要从其内容和写法两方面进行。

然后分析文章尾牧，
这一段先引“论”的观点：传记这一文体，本应客观叙述而无主观论斷，然后以苏轼的温公神道碑为例写自己过去的看法，再写太史公作传加入自己的主观评价，使文章波澜曲折，最后点自己作方君传，也是出于这一意图。

解答本題除了抓住结尾段尾句“余书方君，亦此意也。

"，还要结合本文是写方柯亭君之奇的内容，然后从内容和写法两方面加以概括即可。

【点晴】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等：然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进疔翻译，一般为直译。

文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。

对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词"；对特殊的地名、人名等要“保留”：对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”.
参考译文：
叙写不寻常的弄迹容易，叙写寻常的爭情很难。

古今的文人，都耒持这个观点。

然而平常的品德寻常的行为，却正是圣人所看重的。

所以孔子曾说：“真正做到中庸是不可能的”。

一个人如果能在日常生活中做出常人做不到的事悄，就是常人中的奇人，又何尝不能雄立（于世）呢？方先生就是这样的人啊。

方君名源聚，字函光，号柯亭，古歙人.先生一出生父亲就去世了，他侍歩母亲很孝顺，待人处世很谦恭。

家境开始很丰裕后来却窸困了.有人为他担忧，他却慨然说：“困家还是显达，是命。

安于本分，是道。

（贫富）我怎会放在心上呢？"先生很早就放弃了科举仕途，去做生意.生计刚能自给，就热心于救助他人的危难。

乡里仗51疏财的事，他都热心参与。

辛未年大饥荒，先生离开家乡买粮食，回乡后以平价卖出，仰赖他活下来的人不计其数。

兄弟六人，最小的弟弟早亡。

兄弟分家产时，先生又慨然说：“一个寡妇抚养孤儿，孤苦可怜，维持生计特别不容易。

我是男子，能够自食其力，哪里需要祖上留下来的财产呢？”于是推却所分到的田产，全部给了小弟弟一家。

唉！仁义得不到施行，《宛鸣》一诗加以讽刺。

现在的人，往往为了争一口破口的盆、一张缺腿的桌子，兄弟争吵的事情，到处都是。

即如史我薛包分家的事，奴婢（薛包）只选取其中年老病弱的，田产房屋（薛包）只要那荒瘠破败的，就被称为古代的贤士豪杰.但是（薛包）他最终还是有所接受的，不是完全不取，拿方君和他比较，（方君）的道义之心和高尚节操，不是更加趨出古人一等吗！至于方君在家乡修寺院、建佛塔，只是些细枝末节的事情，不能算他的奇并之行.
方君因为为修城捐款被地方举荐为主簿，六十岁时去世了。

方君有五个儿子，其中一个叫如川的，九岁就能写诗，凭借文章名噪一时。

今年来金陵应试，送我百枚好墨，上面刻着“随园先生著书之墨”，说：“先前韩昌黎撞长为文，求他写传文的人用车子装着大量的钱物。

我家里贫穷，又没有能供人驱使的才能，自己辛苦制作了这些墨，作为给先生的报酬，求先生为父亲写一爲传。

”我赘赏他的心意不忍心拒绝他。

论曰：传记这一文体，本应客观叙述而无主观论断。

我曾经认为苏轼写温公神道碑用一"诚”字贯穿全篇，这是温公论，不是温公碑传。

但是传主爭迹太少不得已加些主观议论，太史公为屈原、伯夷作传，加入自己的主观评价，文章才有波澜曲折.我作方君传，也是出于这一意图。

三、古诗词鉴赏（11分）
阅读下面这首宋词，完成下面小題.
风入松
田中行
一宵风雨送春归。

绿暗红稀。

画楼尽日凭阑意，与谁同捻花枝.门外蔷藏开也，枝头梅子酸时。

玉人应是数归期.翠敛愁眉。

寒鸿不到双鱼远，恨楼前、流水难西.新恨欲題红叶，东风满院花飞。

9o “画楼尽日凭阑意”，主人公画楼凭栏有哪些情意？试结合全词加以概括。

10. 赏析尾句“新恨欲題红叶，东风满院花飞”的表达效果。

【答案】9。

（1）风雨春归的痛苦。

（2）思念远人的孤独.（玫“音讯渺茫的怅惘。

”）（3）时光流逝的无奈。

10.以“东风满院花飞”照应“春归”：寓情于景，描写落花纷纷景象，抒发主人公面对春天消逝、青春空老的无奈；一个''欲”字，欲題而未题，细腻传达出主人公想要表达思念却又无从说起的训怅。

【解析】
【9题详解】
本題考核评价文章的思想内容和作者的观点态度能力.解答此类題应先审题“'画楼尽日凭阑意'，主人公画楼凭栏有哪些悄意？试结合全词加以概括.”，“哪些情意”可知不止一种。

此类试題答題时要多角度思考，可从时间角度梳理，要看作者在不同时段的悄感：可从描述对象角度梳理，不仅要看描述主体（诗人或抒情主人公）的情感，也要看描述客体（人、事、物、景）蕴含的情感，要抓住意象、情语来答題。

从“一胃风雨送春归.绿暗红稀。

”可知主人公面对一夜风雨过后绿蜃幽暗、红花凋谢的暮春景象，生出春天归去的痛苦之情；''与谁同捻花枝” “玉人应是数归期。

翠飯愁眉”，可知道是无人同捻花的孤独愁苦：“门外蕃藪开也，枝头梅子酸时。

"“东风满院花飞.”，这几句写对时光流逝青春空老生发的无奈。

【10題详解】
本題考查鉴赏文学作品的表达技巧能力.解答本題，首先要审题，明确趣目考的是什么，題干是“赏析尾句
'新恨欲題红叶，东风满院花飞’的表达效果。

”，这是考查诗歌的表达技巧，属于暗考，題目明确了考查范围是尾句。

这类題的一般答題要点是：结构+艺术手法+内容+悄感.然后仔细阅读尾句，理解内容，尾句“新恨欲題红叶，东风满院花飞”，写出主人公心中因思念远人心中惆怅想要借題红叶表达却又无从说足，眼前只有落花纷纷的景象一个，词人着一“欲”字，欲題而未题，细膩传达出主人公想要表达思念却又无从说起的炯怅。

在这里词人运用寓情于亲的手法，描绘了满院落花纷纷的景象。

结构上，“东风满院花飞"照应首句
“春归”.解答时一定要结合诗句具体分析.
【点晴】表达技巧的内涵十分丰富，一般可分为修辞手法（比喻、比拟、夺张、借代等）、表达方式（记叙、说
明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、结构形式
（开头、结尾、过渡、照应等）。

对鉴赏表达技巧能力的考查，在高考中出现的频率很高，在复习时要有意识地对各种表达技巧进行系统归纳整理，掌握它们各自的特点和作用。

这类題型的签题模式一般为先结合具体诗句分析手法，再签出该手法的作用.
四、名句名篇默写（8分）
11. 补写出下列名句名爲中的空缺部分。

（1）_________________________________ 皇览揆余初度兮，.（屈原《离菠》）
（2）_________________________________ 夫列子御风而行（《庄子・逍遇游》）
（3）_________________________________ 问君西游何时还？。

（李白《药道难》）
（4）______________________ 而未尝往也。

（苏轼《赤壁賦》）
（5）_________________________________ 庶竭彗钝，o（诸葛亮《出师表》）
（6）_________ ,大庇天下来士俱欢颜！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（7）__________________________ 子曰：“饭疏食饮水， ,乐亦在其中矣（《论语•述而》）
（8）______________________________ 不要人夸颜色好，。

（王冕《墨梅》）
【答案】（1）.肇锡余以嘉名（2）«泠然毎也（3）o畏途堤岩不可率（4）.逝者如斯（5）.
攘除奸凶（6）.安得广厦千万间（7）.曲肱而枕之（8）.只留清气满乾坤
【解析】
【详解】本题考查学生对诗文背诵、理解、默写能力。

考查分直接性默写和理解性默写两种类型.解答此矣题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基砒上加以理解、应用和赏析。

答題时看清題目要求，本题属于直接性默写。

写错字或漏字添字均不能得分。

此題默写时需注意以下字词书写：肇锡、嘉名、泠钱、堤岩、攀、逝、援除、厦、曲肱、清气、乾坤.
五、现代文阅读（一〉"5分）
阅读下面的作品，完成下面小题。

村里的电影
贾平凹
①一群鸟鸦在天上旋转，方向不固定的，末了，就落下来：黑夜也在翅膀上収下来了.九沟十八岔的人，都到河湾的村里来，村里正演电影.三天前消息就传开，人来得太多，场畔的每一棵苦棟子树，枝枝極極上都
江苏省扬州市2019届高三语文五月考前调研测试试题（含解析）坐满了，从上面看，净是头，像冰糖葫芦，从下而看，尽是脚，长的短的，布底的，胶底的.后生们都是二十出头，永不安赫在一个地方，灰暗里，用眼睛寻着眼睛说话，
②早先地在一足，他们常被组织着，去修台田，去将猎，去护秋，男男女女在一起说话，殖闹，大声笑。

现在各在各家地里，秋麦二料忙清了，袖着手总觉得要做什么，却不知道做什么，肚子饱饱的，却空空的饥饿。

只看见推完磨碾后的驴，在尘土里打滚，自己的楷神泄不出去，力乞也恢复不来。

③场畔不远，就是河，河并不宽，却深深的水。

两岸都密长了杂木，又一层儿相对向河面斜，两边的坷枝就复交纠缠了。

河面常秋这种纠缠覆盖，时隐时现。

一只木排，被八个女子撑着，咿咿呀呀漂下来。

树分开的时候，河是银银的，钻树的防空洞了，看不见了树身上的坨一样裹绕的葛条，也看不见葛条上生出茸茸的小叶的苔算。

木排泊在场畔下，八个女子互相照看了头发，假乾抹脸，手心儿将香脂就又一次在脸上擦了，大声说笑看跳上场畔。

④后生们立即就发現了，但却正经起来，两只眼儿都睁着，一只看银霖，一只看着场畔.
⑤八个女子，三个已经结了婚，勾肩搭背的，往人窝里去了，她们不停地笑，笑是給同徉听的，笑也是给前后的人听的。

將后有了后生，也大声说话，说是说明电彭上的爭，话也是给他人说明自己的能耐的。

都知道是为了什么，都不说是为了什么。

⑥五个女人是没有订婚的，五个女子却并不站在一起，又不到人窝去，全分散在场河边上，离卖醪糟的小贩摊，不远不近，小贩摊上的马灯照在身上，不暗不明.有后生就匆匆走过去，又匆匆走过来，忙乱中啾一眼, 或者站在前边，偏踩在一块圆石头上，身子老不得平衡，每一次从石头上歪下来，后看一眼，不经意的.女子就哧哧地笑，后生一转身笑声便噤，身再一转，嗤嗤又响，目光碰在一起了，目光就说了话，后生便勇敢了，要么搭讪一句，要么，挪过步来，女子倒忽地冷了脸，场一声“流氓！”热热的又冷冷了，后生无趣地走了. 女子却无限后诲，望着星星，星星蒙蒙的，像滴流着水儿。

再换过地方，站在卖醪糟的那边一只手儿托着下巴，食指咬在牙里。

⑦一场电影完了，看了烈報上的人，也看了银旅下的人，也被人看了.八个女子集合在场畔，唱了一段龙鼓，却说：别唱了，那些没皮脸的净往这儿看呢！就爆一阵笑声，上了木排，从水面上划走了。

木排在河里，一河的星星都在身下，她们数足来，都争着说哪颗星星是她的，但星星老数不清。

说：“这电彫真好！”奋力划桨。

⑧木排上行到五里外的湾里，八个女子跳下去，各自问一句“几时还演电影呢？”各自走进八个岸边的山洼。

已经听见狗在家门口汪着了，一时间，脚腿却沉重起来，没了一丝儿力乞……
（节选自《商州又录》）12. 下列对文本相关内容和艺木特色的分析签赏，不正确的一项是
• • •
A.文章第①段写村里人多■采用了不同的视角来表现：有远景全聽.有上下切换.有局部特写.。