角的度量一(练习)
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教学过程
思考与调整
一、作图题。
1、用圆片折出一个180°的角。
2、用圆片折出一个45°的角。
二、判断题。
钟面上是6时整时，时针和分针所夹的角是180°。（ ）
三、填空。
∠1是∠2的3倍，∠1=120°，∠2=（ ）。
1、学生独立完成。
2、指明学生口头回答或上台书写。
3、汇报正确答案，总结解决问题的方法。
课 时 计 划
第（6）周 第（二）单元 第（5）课
课 题
《角的度量（一）》练习
课型
练习课
主备人
李志锋
集体备课组
教学三维目标
1、体会引入量角器的必要性，认识量角器。
2、会用量角器测量各种角的度数。
重点难点
1、认识量角器。
2、会用量角器测量各种角的度数。
教学准备
每人准备量角器。
课时划分Hale Waihona Puke 总（2）课时 第（2）课时
板书设计：
角的度量（一）
人们将圆平均分成360份，把其中的1分所对的角的大小叫做1°，记作1°，通常用1°作为度量角的单位。
1直角=90°，1平角=180°，1周角=360°。
教学后记：
通过尝试测量，使学生体会测量角的难度，认识到要精确测量一个角，必须要统一单位，顺利引入对1°的认识，知道周角、平角和直角对应的度数，为下一节学习用量角器来测量角的度数作好铺垫。
思考与调整
一、作图题。
1、用圆片折出一个180°的角。
2、用圆片折出一个45°的角。
二、判断题。
钟面上是6时整时，时针和分针所夹的角是180°。（ ）
三、填空。
∠1是∠2的3倍，∠1=120°，∠2=（ ）。
1、学生独立完成。
2、指明学生口头回答或上台书写。
3、汇报正确答案，总结解决问题的方法。
课 时 计 划
第（6）周 第（二）单元 第（5）课
课 题
《角的度量（一）》练习
课型
练习课
主备人
李志锋
集体备课组
教学三维目标
1、体会引入量角器的必要性，认识量角器。
2、会用量角器测量各种角的度数。
重点难点
1、认识量角器。
2、会用量角器测量各种角的度数。
教学准备
每人准备量角器。
课时划分Hale Waihona Puke 总（2）课时 第（2）课时
板书设计：
角的度量（一）
人们将圆平均分成360份，把其中的1分所对的角的大小叫做1°，记作1°，通常用1°作为度量角的单位。
1直角=90°，1平角=180°，1周角=360°。
教学后记：
通过尝试测量，使学生体会测量角的难度，认识到要精确测量一个角，必须要统一单位，顺利引入对1°的认识，知道周角、平角和直角对应的度数，为下一节学习用量角器来测量角的度数作好铺垫。