【教学设计】Lesson 1 (科普版)

Lesson 1 What is she doing?
◆教材分析
本课是在教材的具体情境下锻炼学生对一些动作词汇的运用。

教材提供了相关的情景模式以便学生进展对话依照，使学生能够在具体的情境中将学过的内容进展整合和运用，使知识在其头脑中形成系统。

教学内容以学生为中心，以与学生生活密切相关的活动为主线,围绕最常用最根本的英语词汇句型和交际用语逐步展开教学内容。

◆教学目标
【知识目标】
1. 要求学生掌握新单词。

2. 理解并能够运用句型What is he/ she doing? He/ She is ____ ing.
【能力目标】
能够在认识单词的根底上，熟练将词运用于句子之中, 并且能熟练并准确的用英语描述自己正在做的事情。

【情感目标】
通过身边事物单词的学习，激发学生学习兴趣。

培养学生积极运用所学语言进展表达与交流，加强合作，共同完成学习任务的能力。

◆教学重难点
◆
【教学重点】
1. 熟记并准确运用Sunday, classroom, playground, in the playground, play football, run a raced 等单词及词组。

2. 熟悉do, sing, play, run的现在分词形式。

【教学难点】
理解掌握主语为第三人称〔单、复数形式〕的现在进展时态What’s she doing? She’s singing…
Cards, Multimedia, Lesson plan
Step 1. Greetings and warm-up activities
教师和学生互相打招呼，教师做动作，让学生猜猜教师在做什么。

Step 2. Presentation
T: Let’s get to learn some new words. 教师展示新单词及词组classroom, playground, play football, dance ride a bike, play basketball, swim同时配上图片，教师先领读单词，然后随机抽取让同学一起念出来，感觉学生对此比拟熟练时候可以让单个同学答复，鼓励并增加其信心。

Step 3. Practice
根据图片，学生分小组练习句型：What is she doing? She is ......
What are they doing? They are......
For example
L: Where are the boys in your class?
T: They’re in the playground.
L: What are they doing?
T: Some are playing football. Some are running.
句型练习对话中要注意学生对现代分词的正确运用。

Step 4. Story
学生先自主学习Going to the sports center，找出相关动作词组，将自己不能解决的问题在小组内进展讨论，答复教师提出的问题。

Step 5.Homework
1. Copy the words and read the text of Lesson 1.
2. Remember the key words well and use them.
3. 小组内复述故事。

略。