体育说课模拟上课教学反思

课教学反思
在教学中，当我们运用正确的指导思想．按预先课的设计。

顺利的完成一节课的教学任务时，都会出现一些亮点或让人为之感动的地方，常听有些老师说某一节课上下来感觉自己很有成就感，但又有的课上下来心情特糟．学生不听话，不配合．组织起来乱哄哄的，感觉自己很失败。

也曾上过无数次大大小小的公开课．成功的地方固然使自己振奋。

但当局者迷，旁观者清，但也有自认为很成功的地方经其他老师一点拨．醍醐灌顶。

有一次我上的是排球双手传垫球，上下来自我感觉还好，但因为是新授课，学生球控制不好，显得有点乱。

有位资深的教师提出可以把球装进一个大的长网袋里面．一端扣在学生手腕上．这样就减去了学生捡球的麻烦，又可节约时间增加练习次数，对技术掌握不好的同学也可以降低难度，激发了学生的练习兴趣。

上课前我也曾为这个问题苦恼很久但就是没想到这个方法。

他山之石，可以攻玉．我们体育老师要善于学习．跳出自我，研究别人的教学长处，及时地总结并记录下来转化为自己的东西．不断提升自己的教学水平。

一、写每次课的教学灵感和学生的创新方法
在课堂教学中，随着教学内容的深入，师生的思维跳跃和情感的融洽．刹那间的灵感是我们在备课是想不到体会不出的．在身临其境上的时候才会迸发出来，具有针对性和实效性．这些智慧的火花常常不由自主，不期而至，若不及时利用课后反思去捕捉．便会因时过境迁而烟消云散。

令人遗憾不已。

有一次上胸前双手传接球，学生的球老传不到胸前，不是偏上就是偏下，球是满场乱飞．我看在
眼里，急在心里．田径场上一群学生在玩呼啦圈．我灵机一动。

随即叫来两学生拿来一个放在胸前位置．让球从呼啦圈中钻过，一下子课堂气氛活跃了，学生的兴致也上来了．达到了预期的教学效果。

再一次喊数抱团的游戏中．有一同学在抱团的同时蹲下．刹那问我就感到这个创意不错．可以很好的锻炼学生很好快速的启动．又增加了趣味性。

我们在教学中如果能及时捕捉这些一触即发的灵感和学生不经意的细节的创新．把它积累并迁移到别的教学课中，久而久之，自己的课就会比别人多一点色彩．多一点可看，可赞．可以为之喝彩的地方。

二、写学生评．教师评及师生互评
新课程的理念特别重视评价在体育教学中运用。

但在教学中，学生的自评能力较低．这源于学生的自信心不足，怕自己的评价给同学和老师带来不好的影响。

其实作为教与学的双边活动，作为主体地位的学生是更有发言权的，我们要和学生建立融洽的师生关系鼓励学生大胆的说出自己真实的感受感悟，如我在这节课中学到了什么?我的内心有没有感到愉悦?和同学之间的配合怎么样?我对老师有什么样的期盼?等等。

要求学生以客观，公正，真诚的态度评价自己和他人。

这样不但可以训练学生自我观察，观察他人的品质，还可培养自己分析问题，解决问题的能力，同时教师要将“自评”与同行评价很好的结合起来。

我们只有收集这些来自不同方向的声音并整理，从不同的学生层面上和同行专家的评价中得到有益的启示。

做到知己知彼，对学生做出正确的判断，不断改进完善自己的教学方法．形成自己独特的教学风格。

三、写再教学建议及阅读摘要
一节课上下来，根据课上的观察，记忆，摸索出了哪些教学规律?知识点上
有什么发现?教学组织是否合理?有没有体现新课程的理念等等。

应该多问自己几个为什么．同时进行必要的归类和取舍，通过分析提炼写出再次进行同一内容教学的建议，建议可多可少，但应避免重复，要把握个性。

关注新奇，尽量指向深入。

这样可以做到扬长避短。

精益求精，拓宽教学思路．把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

同时体育老师可以经常阅读体育报刊杂志．记下一些好的材料和别人的心得体会，就可在教学中少走弯路。

丰富的教学经验是靠着平时一点一滴的积累起来的零零碎碎的片段教训，集腋成裘．聚沙成塔，日后对自己作为教学参考和撰写论文都是一个极好的素材。

总之，反思的过程是一个不断改进教法。

寻找教法与学生实际情况结合点的过程，也是体育教师成长的关键因素之一，写教学反思，贵在坚持．贵在及时，一有所得。

立即写下。

通过反思的撰写发现教学规律．找出成败得失，不但有利于学生的身心健康发展．也会有利于自己经验的积累．养成科研习惯．提高科研意识，从而实现自己由新型的教师向专家型教师的转化。