2007-2018年心理学考研(312、347)历年真题大题总汇
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5 什么是工作记忆？请具体分析工作记忆各成分的功能。（2014） 6 在现实生活中，人们经常可以发现，智商高的人在婚姻关系、子女养育、职场适应等方 面并不一定成功。请根据萨洛维（P. Salovey）和梅耶（J.D.Mayer）的“情绪智力”观点加以 分析与阐述。（2013） 7 用认知心理学的观点阐述什么是问题与问题解决，并举例说明问题解决的策略。（2012） 8 比较构造主义、行为主义、精神分析学派的研究内容、研究方法、主要观点并分析这三 个学派对心理学发展的主要贡献。（2011） 9 阐述马斯洛的需要层次理论，并就下图马斯洛需要层次演进图（图中 A、B、C 表示不 同的心理发展时期），说明几种需要之间的关系。（2010）
2 发心与教心 2.1 312 真题
简答题 1 试从学习的认知观出发，简要比较接受学习与发现学习的利弊。（2018） 2 什么是知识的表征？举例说明陈述性知识的表征方式。（2017） 3 简述社会建构主义学习理论的基本观点。（2016） 4 什么是概念转变？根据波斯纳（G. J. Posner）的观点，影响概念转变的基本条件有哪些？ （2015） 5 简述认知结构学习理论和认知建构学习理论的主要区别。（2014） 6 简述儿童同伴关系的作用。（2013）
2
ห้องสมุดไป่ตู้
10 阐述注意分配的认知资源理论和双加工理论，并分别用生活中的实例加以说明。（2009） 11 试述问题解决的策略，并举例说明影响问题解决的心理因素。（2008） 12 试述内隐记忆与外显记忆各自的含义及它们之间的区别。（2007）
1.2 347 真题
简答题（每题 10 分） 1 哪种注意模型能够较好地解释“鸡尾酒会效应”？试做解释说明。（2018） 2 简述韦纳（B.Weiner）的归因理论。（2018） 3 视觉主要有哪些基本现象？（2017） 4 请简述马斯洛的需求理论。（2017） 5 什么是习得性无助，它是如何形成的，如何改善？（2016） 综合题（每题 30 分） 1 试对比分析艾宾浩斯与巴特利特（Bartlett）两者的记忆研究。（2018） 2 试结合四大名著中的人物，论述奥尔波特的人格特质理论。（2017） 3 试讲述斯金纳的操作性条件反射原理，并举例说明如何应用该原理来培养和塑造儿童的 良好行为。（2017） 4 关于遗忘有哪几种理论？如何理解认识艾宾浩斯的记忆研究？试结合上述问题，论述该 如何提高记忆，减轻遗忘。（2016）
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1 普心
1.1 312 真题
简答题（每题 10 分） 1 什么是观察法？它有何优缺点？（2018） 2 简述句子理解的含义及影响因素。（2018） 3 试用维纳（B.Weiner）归因理论，分析能力和运气的归因属性。（2017） 4 简述应激状态下“一般适应综合征”的阶段及其表现。（2017） 5 简述费希纳定律和史蒂文斯定律。（2016） 6 简述斯滕伯格关于短时记忆信息提取方式的三种假设及研究成果。（2016） 7 简述晶体智力和流体智力的含义，并说明这两种智力的发展趋势。（2015） 8 什么是社会助长与社会惰化？简要比较二者的异同。（2015） 9 简述知觉的组织原则。（2014） 10 简述加德纳的多元智力理论。（2014） 11 简述内部语言的含义及特点。（2013） 12 简述弗洛伊德的无意识理论及其对梦的解释。（2012） 13 什么是短时记忆？影响短时记忆编码的因素有哪些？（2012） 14 简述时间知觉及影响因素。（2011） 15 什么是注意？举例说明注意的品质。（2010） 16 根据感觉互相作用的现象，说明为什么重感冒患者往往会感到食而无味。（2010） 17 简述德伟克的成就目标定向理论。（2010） 18 简述心境、激情和应激的含义及特点。（2009） 19 简述奥尔波特的人格特质理论。（2009） 20 简述短时记忆的含义与主要特点。（2008） 21 简述影响人格形成与发展的主要因素。（2008） 22 简要说明能力发展的个体差异。（2007） 综合题（每题 30 分） 1 试述斯滕伯格三元智力理论，并进行简要评价。（2018） 2 在日常生活中，智力测验得分高的人并不一定事业成功。请用斯滕伯格的成功智力理论 和加德纳的多元智力理论对这一现象加以分析。（2017）
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7 简述学习迁移的形式训练说及其对教育的影响。（2012） 8 在一次数学考试中，王强得了满分，赵明不及格。问及原因时，王强说是自己的刻苦学 习的结果，赵明认为是自己缺少数学细胞。请结合维纳归因理论分析他们今后数学学习可能的 行为表现及原因。（2011） 9 简述建构主义学习观的基本内容。（2011） 10 试述弗洛伊德和埃里克森的心理发展观，并比较其异同。（2010） 11 试述皮亚杰的认知发展理论及其对教学工作的启示。（2009） 12 简述认知结构迁移理论的基本观点。（2008） 13 试根据斯金纳的理论，简述正强化、负强化、惩罚三者之间的区别。（2007） 综合题 1 小强正在专心地做地理拼图，亮亮从旁边走过。只听“哎哟”一声，亮亮的腿碰到了小 强的课桌，把小强花很长时间做的拼图碰散了。小强一抬头，却发现亮亮正朝旁边的同学挤眉 弄眼。由此，小强认为亮亮的行为是故意的，十分生气，给了亮亮一拳。试用攻击行为的社会 信息加工模型解释小强攻击性行为产生的过程。（2018） 2 根据下面四篇日记，请从弗洛伊德、班杜拉和皮亚杰的理论中任选两个理论来分析平平 这几年中道德行为发展。（2017）
1
3 根据下面的案例，应用动机的成就目标理论及情绪的“评定-兴奋”说，分析王刚和李 强对同一业绩产生不同反应的原因。（2016）
4 五因素模型（大五人格理论）是当代重要的人格理论，请回答下列问题：（2015） （1）五因素模型属于哪种类型的人格理论？ （2）简要概述五因素模型的形成过程。 （3）说明五因素模型的具体内容。 （4）下图是一项关于五因素模型的纵向研究结果，试分析该图并据此说明人格的稳定性 与可变性。
2 发心与教心 2.1 312 真题
简答题 1 试从学习的认知观出发，简要比较接受学习与发现学习的利弊。（2018） 2 什么是知识的表征？举例说明陈述性知识的表征方式。（2017） 3 简述社会建构主义学习理论的基本观点。（2016） 4 什么是概念转变？根据波斯纳（G. J. Posner）的观点，影响概念转变的基本条件有哪些？ （2015） 5 简述认知结构学习理论和认知建构学习理论的主要区别。（2014） 6 简述儿童同伴关系的作用。（2013）
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10 阐述注意分配的认知资源理论和双加工理论，并分别用生活中的实例加以说明。（2009） 11 试述问题解决的策略，并举例说明影响问题解决的心理因素。（2008） 12 试述内隐记忆与外显记忆各自的含义及它们之间的区别。（2007）
1.2 347 真题
简答题（每题 10 分） 1 哪种注意模型能够较好地解释“鸡尾酒会效应”？试做解释说明。（2018） 2 简述韦纳（B.Weiner）的归因理论。（2018） 3 视觉主要有哪些基本现象？（2017） 4 请简述马斯洛的需求理论。（2017） 5 什么是习得性无助，它是如何形成的，如何改善？（2016） 综合题（每题 30 分） 1 试对比分析艾宾浩斯与巴特利特（Bartlett）两者的记忆研究。（2018） 2 试结合四大名著中的人物，论述奥尔波特的人格特质理论。（2017） 3 试讲述斯金纳的操作性条件反射原理，并举例说明如何应用该原理来培养和塑造儿童的 良好行为。（2017） 4 关于遗忘有哪几种理论？如何理解认识艾宾浩斯的记忆研究？试结合上述问题，论述该 如何提高记忆，减轻遗忘。（2016）
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1 普心
1.1 312 真题
简答题（每题 10 分） 1 什么是观察法？它有何优缺点？（2018） 2 简述句子理解的含义及影响因素。（2018） 3 试用维纳（B.Weiner）归因理论，分析能力和运气的归因属性。（2017） 4 简述应激状态下“一般适应综合征”的阶段及其表现。（2017） 5 简述费希纳定律和史蒂文斯定律。（2016） 6 简述斯滕伯格关于短时记忆信息提取方式的三种假设及研究成果。（2016） 7 简述晶体智力和流体智力的含义，并说明这两种智力的发展趋势。（2015） 8 什么是社会助长与社会惰化？简要比较二者的异同。（2015） 9 简述知觉的组织原则。（2014） 10 简述加德纳的多元智力理论。（2014） 11 简述内部语言的含义及特点。（2013） 12 简述弗洛伊德的无意识理论及其对梦的解释。（2012） 13 什么是短时记忆？影响短时记忆编码的因素有哪些？（2012） 14 简述时间知觉及影响因素。（2011） 15 什么是注意？举例说明注意的品质。（2010） 16 根据感觉互相作用的现象，说明为什么重感冒患者往往会感到食而无味。（2010） 17 简述德伟克的成就目标定向理论。（2010） 18 简述心境、激情和应激的含义及特点。（2009） 19 简述奥尔波特的人格特质理论。（2009） 20 简述短时记忆的含义与主要特点。（2008） 21 简述影响人格形成与发展的主要因素。（2008） 22 简要说明能力发展的个体差异。（2007） 综合题（每题 30 分） 1 试述斯滕伯格三元智力理论，并进行简要评价。（2018） 2 在日常生活中，智力测验得分高的人并不一定事业成功。请用斯滕伯格的成功智力理论 和加德纳的多元智力理论对这一现象加以分析。（2017）
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7 简述学习迁移的形式训练说及其对教育的影响。（2012） 8 在一次数学考试中，王强得了满分，赵明不及格。问及原因时，王强说是自己的刻苦学 习的结果，赵明认为是自己缺少数学细胞。请结合维纳归因理论分析他们今后数学学习可能的 行为表现及原因。（2011） 9 简述建构主义学习观的基本内容。（2011） 10 试述弗洛伊德和埃里克森的心理发展观，并比较其异同。（2010） 11 试述皮亚杰的认知发展理论及其对教学工作的启示。（2009） 12 简述认知结构迁移理论的基本观点。（2008） 13 试根据斯金纳的理论，简述正强化、负强化、惩罚三者之间的区别。（2007） 综合题 1 小强正在专心地做地理拼图，亮亮从旁边走过。只听“哎哟”一声，亮亮的腿碰到了小 强的课桌，把小强花很长时间做的拼图碰散了。小强一抬头，却发现亮亮正朝旁边的同学挤眉 弄眼。由此，小强认为亮亮的行为是故意的，十分生气，给了亮亮一拳。试用攻击行为的社会 信息加工模型解释小强攻击性行为产生的过程。（2018） 2 根据下面四篇日记，请从弗洛伊德、班杜拉和皮亚杰的理论中任选两个理论来分析平平 这几年中道德行为发展。（2017）
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3 根据下面的案例，应用动机的成就目标理论及情绪的“评定-兴奋”说，分析王刚和李 强对同一业绩产生不同反应的原因。（2016）
4 五因素模型（大五人格理论）是当代重要的人格理论，请回答下列问题：（2015） （1）五因素模型属于哪种类型的人格理论？ （2）简要概述五因素模型的形成过程。 （3）说明五因素模型的具体内容。 （4）下图是一项关于五因素模型的纵向研究结果，试分析该图并据此说明人格的稳定性 与可变性。