五年级下册信息技术教案3.10人物动画｜浙江摄影版(新)(20210711192004)

第 10 课人物动画
要练说，得练看。

看与说是一致的，看禁止就难以说得好。

练看，就是
训练少儿的观察能力，扩大少儿的认知范围，让少儿在观察事物、观察
生活、观察自然的活动中，累积词汇、理解词义、发展语言。

在运用观
察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察
过程的指导，侧重于少儿观察能力和语言表达能力的提升。

教课目标
唐宋或更早以前，针对“经学” “律学”“算学”和“书学”各科目，其相应教授者称为“博士”，这与现在“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别解说“武事”或解说“经籍”者，又称“讲课老师”。

“教授”和“助教”均原为学官称呼。

前者始于宋，乃“宗学”“律学” “医学”“武学”等科目的解说者；尔后者则于西晋武帝时代即已建立
了，主要辅助国子、博士培育生徒。

“助教”在古代不单要作入流的学识，其教书育人的职责也十分清晰。

唐朝国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国
子学）一科的“助教” ，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，不论是“博士”“讲课老师”，仍是“教授”“助教”，其今日教师应拥有的基本观点都拥有了。

1.认识人物动画设计制作的一般过程。

我国古代的念书人 ,从上学之日起 ,就日诵不辍 ,一般在几年内就能识记几千个汉字 ,熟记几百篇文章 ,写出的诗文也是咬文嚼字 ,琅琅上口 , 成为博学多才的文人。

为何在现代化教课的今日 ,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生 ,竟提起作文就头疼 ,写不出像样的文章呢 ?
叔湘先生早在 1978 年就尖地提出“:中小学文教课成效差 ,中学文生文水平低 ,⋯⋯十几年上数是 9160 ,文是 2749 ,恰巧是 30%,十年的 ,二千七百多 ,用来学本国文 , 倒是大部分不关 ,非咄咄怪事 ! ” 根究底 ,其主要原由就是腹中无
物。

特是写文 ,初中水平以上的学生都知道文的“三因素”
是点、据、 ,也通文的基本构:提出――剖析
――解决 ,但真实起笔来就犯了。

知道“是”,就是
不出“ 什么”。

根来源因是无“米”下“ ”。

于是便打开作文
集之的大段抄起来,抄人家的名言警语,抄人家的案例 ,不参照作文就很写出像的文章。

因此,乏、内容空洞、千篇一
律便成了中学生作文的通病。

要解决个,不可以在布局篇等
写作技方面下功夫 ,必到“死硬背”的重要性,学生累足
的“米”。

2.通人物画的制作。

学会使用“ 画向”制作
画。

3.在任人物画的制作程中,加深GIF 画原理的认识与
趣。

2学情剖析
通上学期泡泡糖用件的学 ,孩子已熟掌握了制作幻灯片的基本操作
技术 ,也认识了一些画的基知 ,一学期学 GIF 画打下了基 .
3要点点
1.学会用“ 画向”制作画。

2.设计的人物头像拥有个性。

4教课过程
4.1 第一学时
4.1.1 教课活动
活动 1【导入】一、情形导入
1.展现跑男海报 ,这个节目大家有看吗?喜爱哪个人 ?他喜爱做什么表情?
2.请一个同学演示一下这个表情。

3.假如能把这些表情做成人物动画,放在宣传海报中必定更受欢迎。

4.那我们一同来奔跑吧兄弟制作人物动画吧。

活动 2【解说】二、首次试试(一)复习稳固 ,
剖析动画
1.这里是韩国版跑男中“金钟国”的人物动画 ,我们来剖析下这个动画是由什么软件制作而成 ?又是怎么形成的呢 ?你感觉应当有如何的过
程?(ppt)
2.总结 : 软件 :这是由友立gif 动画制作软件制作的。

原理:动画能够当作是一组连续播放的图像。

过程 :设计、制作每一帧、合成动画。

3.这张 gif 图像有几帧 ?两帧 (睁开金钟国 1、金钟国 2)
(二)自主学习 ,试试制作
1.“金钟国”的表情图像张老师准备好了,(介绍素材“练手”文件夹
两张图像 )我们就拿他先来练练手 ,试一试合成动画。

2.请你打开书籍31 页,认真阅读第二部分“利用导游制作动画”,学习如何将这两幅图像合成一个动画?要求 :合成金钟国人物动画,达成后
保留到“练手”文件夹中。

3.中止操作 :教师请一学生登台展现、分享研究成就 ,由学生边演示边解
说 ,教师依据详细状况进行细微增补。

(1)画布大小应当选择多大适合 ?图像完整能够显示。

查察图像大小的
方法——状态栏。

结论 :画布大小 =图像尺寸大小 (板书 )
(2)延时 :播放速度。

4.纠错 :我这里也有个作品,大家看看如何 ?——图片跳跃幅度大,播放不流利。

结论 :假如想让动画流利 ,在制作的过程中最好不要任意挪动对象。

对
象地点不任意挪动 (板书 ) 假如感觉速度等不适合,还能够进行相应的
调整。

5.保留 gif 动画。

应当选择保留哪个格式?—— gif,延时操作。

学生联合注意点再次试试制作动画,并保留 gif 动画。

活动 3【活动】三、构想创作
(一)学习方法设计人物
1.练手结束 ,大家都做得挺好。

那我们能够帮奔跑吧兄弟制作动画了吗?但是我们没有他们每一帧动画的图像素材,这个哪里来 ?什么软件可
以画? 绘图软件。

2.这是我们学校学生设计的一组表情图像,观察看看哪些有变化,哪些不需要变化 ? 结论 :设计过程中 ,会动的能够是眼睛或许眉毛、嘴巴,也能够是所有会动 ,自然也能够改改动作 ,但是人物没变。

因此在设计时
把不动的主体先画好,而后改变会动的部分就能够节俭好多时间了。

了方便 ,老已把人物不改主体大家准好了。

3.如何用画每一呢?里有个小 ,大家仔看。

思虑:
用什么方式保留 ?命名有什么 ?
:用“保留”的 ,会覆盖掉原来片 ,永只有一片。

“另存
⋯⋯”能够保留两甚至两以上的像。

(板 :另存⋯⋯ )
4.保留的名字要有必定序,个是了方便画向找到排放的
序。

(板 :命名要按序 )
(二)欣典范 ,制作画
1.欣一达成好的典范。

是我学校同学做的人物画,你想做
跑男中哪个人物的画呢?
(1)介素材“ 作”文件,提示学生在制作程中不理解的能够
学。

(2)要求 :一个人物行作 ,保留在“ 作”文件中 ,而后插入到
“宣海”演示文稿中。

2.学生开始制作 ,教巡指。

(三)展现作品
1.展现学生作品。

点,同出示准:(1)人物流起来
2. :个背景白色的很看 ,假如能透明就好了 ,有法 ?找本帮忙 ,自己解决。

困学生 ,学生演示解决法。

(演示解“背景透明”的操作方法。

)第二个准 :背景透明美。

提示能够适合加些新 ,增添文字、符号等。

第三个准 :有新 (增添文
字)。

3.要修业生改正完美作品。

(板书 :完美作品。

) 总结 :动画制作的一般过程 :设计、制作每一帧、合成动画、完美动画。

4.再次展现学生作品。

(PPT)
5.上交宣传海报到学科平台。

活动 4【解说】四、总结
动画的创作过程就是这样:设计脚本、制作每一帧、合成动画、完美动画 ,一步步达成的。

课后我们能够做一副自画像的gif 动画。