冀教版小学二年级语文上册第五单元测试题 (1)

小学二年级语文上册第五单元测试题
（冀教版）
一、我是小小书法家。

（我能拼写这些词语，而且还写得漂漂亮亮。

）（16分）
xi ōng d ì f ēn f āng q ì qi ú sh ēn q
íng
xi ǎng ni àn h àn zh ū k è r én l ǐ w ù
二、我是一个聪明的汉字研究家。

（18分） １、我会选字填空。

(6分) （１）清 晴 睛
早晨起来，揉（r óu ）揉眼（ ），看看（ ）朗（l ǎn ɡ）的天空，（ ）（ ）的河水里小鱼在快活的游泳． （２）睁 筝
在广场上，我（ ）着大大的眼睛看着天上的风（ ）．
同学们，经过一段时间的语文学习，你一定又有了很多收获吧！让我们到语文乐园
２、给下面偏旁找朋友，找得越多越好。

(12分)
门：宀：
船：阝：
三：我要做个细心的小观察家。

（22分）
1、比一比，然后组成词语写下来。

（16分）
情（）间（）闭（）芬（）
清（）闻（）团（）纷（）
2、读句子，把带点字的正确读音用“”画出来。

（6分）
①作为（wéi wèi）二（２）班的学生，我要为（wéi wèi）班里争光．
②我有一个爱好（hǎo hào）那就是喜欢好（hǎo hào）看的布娃娃．
四、我是背诵小能手。

(11分)
（1）下面这些句子是从课文中选出来的，把它们填写完整。

（7分）
①桃花潭水千尺, 不及汪伦。

②扑鼻的紫花开遍大地,唧唧喳喳的小鸟在
飞着,整个大地沐浴着灿烂的。

（2）在课下阅读时,我积累好多词语。

比如写颜色的词语有:鲜红、嫩（nèn）绿、还有：
（至少写出两个，4分）
五、阅读短文，完成练习。

15%
老办法不行了
一只乌鸦口渴了，飞出树林找水喝，在村中遇到了猴子。

猴子告诉它：“村子的井里有水。

”
猴子走了，乌鸦找到了那口井，就把小石子一颗一颗衔到井里，可是衔了好久，还不见水升上来。

这时候，猴子到井边来打水，看到乌鸦用这种方法喝水，哈哈大笑，说：“你用这种办法喝瓶子里的水是可以的，喝井里的水就不行啦！”
说完，猴子很快打了一桶水，请乌鸦喝了个够。

1、本文写了和之间发生的事。

２、在文中找合适的词填空。

一（）石子一（）乌鸦一（）井
一（）办法一（）水
３、乌鸦的老办法是什么？找出句子，并用横线画出来。

４、老办法为什么不行了？
５、读了这篇文章，我懂得了
六.(播放《秋天来了》录像)用几句话写出秋天的景色。

（15）四年级语文第一学期期末试卷
(完卷时间：80分钟)
一、看拼音写词语。

8%
lǒng zhào kòng xìníng shìkāi
pì
( ) ( ) ( ) ( )
cōng yùxíjīguīfàn mǐn ji é
( ) ( ) ( ) ( )
二、用“√”给带点的字选择正确的读音。

4%
颤．动(chàn zhàn) 崭．新(zǎn zhǎn) 铁锹．(qiūqiāo) 欺侮．(wǔfǔ)
统率．(shuài suài) 崛．起(juéjié) 惬．意(qièxiá) 储．存(chǔcǔ)
三、选字填空。

5%
(须需) 必品求知胡
要
(克刻) 苦服攻立
深
四、把下面的词语补充完整。

10%
从容不( ) 如( )添( ) 毫不( ) ( ) 理( )当然金( )辉( ) ( )天( )地
山洪( )发( ) ( )扬威呆若( ) ( ) 气( )雄伟来( )去( ) ( )马( )劳
五、把括号中用得不恰当的词语划去。

4%
1、王老师把问题分析得十分(深奥深刻)，对大家启发很大。

2、那块石碑的字迹依然(清晰清楚)，很容易辨认。

六、句子练习。

4%
1、仿写句子。

例：正前面，昆明湖静得像．一面镜子，绿得像．一块碧玉。

2、修改病句：在教室里专心听教师讲课。

七、按课文内容填空。

10%
1、一径，半帘花影月笼纱。

2、业，荒于嬉；行成于
思，。

3、没有，就做不出。

(牛顿)
4、夏日的仿佛一下子减去了许多，阳光都变
成，像
一样在上面，闪烁着的光点。

八、把古诗诗句补充完整，并做答。

9%(4%+1%+1%+1%+2%)
送元二使安西
渭城朝雨浥轻尘，。

，西出阳关无故人。

1、诗题中“使”的意思是：。

2、诗句中“浥”的意思是：。

3、这首诗表达了诗人
的感情。

4、课外我还积累了两句表达送别之情的诗句：
“，。

”
九、实践舞台：按规定的语境练习说话。

2%
爸爸对小冬说：“我今天去郑州出差，不能亲自去接从乡下来的爷爷。

你告诉妈妈，要她下午3点钟去松柏车站接爷爷。

爷爷来后，你一定代我向爷爷问好，让爷爷别忘了到公园去练习太极拳。

”
中午放学一回家，小冬见到妈妈，忙对妈妈说：“。

”
下午放学回家，见到爷爷后，小冬说：“。

”
十、阅读与思考。

14%
有些同学认为阅读很难，其实并不是这样，关键是你要将文章读懂。

先静下心来读它三遍试试!联系上下文想想，从文中找答案。

白鹭
①白鹭是一首精巧的诗。

②色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

③白鹤太大而嫌生硬，即使粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且和平常太不一样了。

④然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

⑤那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分则嫌黑。

⑥在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。

田的大小好像有心人为白鹭设计的镜匣。

⑦晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在有小树的绝顶，看来像是不大安稳，而它却很悠然。

这是别的鸟很难表现的一种嗜(sh ì)好。

人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中,偶尔可以见到白鹭在低低地飞，悠然地观看这情景，可以说是乡村生活中的一大乐事。

⑧或许有人会感到美中的不足——白鹭不会唱歌。

但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵(kēng qiāng)了。

⑨白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文的诗。

1、仔细阅读短文，从文中选择合适的词语填在括号里。

3%
( )的蓑毛( )的长喙( )的脚
2、“嗜好”的意思是“爱好和习惯”，白鹭的“嗜好”是。

2%
3、仔细阅读第⑦自然段，思考：文中两处“悠然”分别指什么？2%
4、“美中不足”的意思是虽然很好，但还有缺陷。

短文中的“不足”是指：。

3%
5、仔细阅读第⑧⑨自然段，用“﹏﹏”画出其中描写白鹭的比喻句。

在这些句子中作者把白鹭比
作、。

2%+2%
十二、四年级习作。

30%
题目：我好
生活是个五味瓶,其中的酸、苦、甘、辛、咸五味俱全。

既有真善美,也有假恶丑;既有幸福美满,也有不幸遗憾……相信你在生活中也饱尝喜、怒、哀、乐。

要求：请先将题目补充完整，可以填“喜欢”、“高兴”、“难过”、“伤心”、“骄傲”、“害怕”……再通过一件具体事例把原因写具体，注意表达清楚，语句通顺。

斥山完小2011—2012学年度二年级语文上册教学计划
一、全册教材分析
（一）教材内容
1、本册教材设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容，即8个单元依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题，想问题，友好相处，团结合作，关爱他人，保护环境，爱护动物，热爱科学。

教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。

2、每组教材都包括“导语”、一课“识字”，四——五篇课文以及“语文园地”。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。

3、全册课文34篇，课文不再全文注音。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。

全册要求认识的字有450个，会写的字有350个。

教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。

（二）教材特点
1、围绕专题整合教材内容。

2、识字课内容丰富，形式多样。

3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。

5、突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力。

6、教材内容具有开放性和弹性。

二、学生情况分析
本班共有32名学生，（其中转学生2名）。

通过上一学年的学习，学生已初步养成了良好的学习习惯，能主动地参与课堂学习，自觉地完成各项作业，学生掌握了一些汉语拼音知识，具有初步的识字能力，但学生的语言表达能力需要不断训练，想象能力也有待提高。

三、学期教学目标
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个字，会写350个字。

要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。

要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真地听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

了解日记的格式，学习写日记。

四、教学重难点：
1、继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

2、能按笔顺正确书写，默写生字350个，能按字的结构特点把字写端正、匀称。

3、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

4、学习用普通话正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5、能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺序错乱的句子。

五、教学具体措施
1、培养良好的学习习惯。

创造条件，激发学生的学习兴趣，让学生主动学习，喜欢学习。

2、识字写字教学。

（1）鼓励学生用自己最喜欢，最习惯的方法认识汉字。

（2）发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、活动中、
在语言环境中巩固识字。

3、阅读教学。

（1）重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。

朗读的方式要多样，如分组读、集体读，男女生对读、配乐美读、分角色表演读等等。

（2）进行阅读教学时，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。

（3）精心设计提问，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。

4、口语交际教学。

（1）重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。

（2）在平时的课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际能力，鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力。

5、开展丰富多彩的语文实践活动。

（1）实践活动与教材内容有一定的联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂。

（2）带领学生走出校门，走进自然、社会、生活，使学生在生活
中学语文、用语文。

人教版小学语文二年级上册第二单元教案
1 悯农（二）
第一课时
教学目标：
1、通过看图和朗读，使学生理解古诗意思。

2、学会本课生字新词。

3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。

4、指导学生结合生活实际理解词句，培养学生的分析能力。

教学重点：
1、学会本课生字新词。

2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：
指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。

培养学生的分析能力。

教学过程：
一、启发谈话。

1、同学们，谁还记得《锄禾》这首古诗？能给大家背一背吗？
2、这首诗选自《悯农二首》，是唐代诗人李绅写的，这节课我们来学习第二首，板书课题：悯农（二）
二、学生自学
1、投影列出学习的步骤：
（1）借助汉语拼音读古诗。

（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。

（3）提出不懂的问题。

（把问题在书中标写出来）
2、学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。

三、相互交流学习情况
1、教师出示生字卡片："粒、颗、闲、夫、饿、死"指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。

2、结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。

死：第四笔是点，第五笔是撇。

饿：熟字"我"加上"饣"就是饿。

颗：熟字"棵"去掉木字旁，换上页字旁，就是"一颗星"的"颗"。

闲：里外结构（或半包围结构），先写"门"，再写"木"。

注意最后一笔是"点"。

3、动手书空，教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。

4、师生共同介绍作者：李绅是唐代诗人。

《悯农二首》是李绅流传下来的最杰出的作品，思想内容深刻，对比鲜明，富有哲理。

5、理解字意（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）
粒：像米一样细小而成颗粒状的东西。

粟：谷子，小米。

这里泛指粮食的种子。

颗：小而圆的东西。

闲：无事可做；空闲。

夫：和农组成农夫，意思是：农民。

犹：还。

饿：肚子里没有食物。

死：没有了生命。

四海：我国古代认为中国大地四面有大海，所以用"四海"或"四海之内"指全国或全世界。

6、理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）
春种一粒粟：春天种下一粒谷物的种子。

秋收万颗子：秋天收下千颗万颗的粮食。

四海无闲田：天底下没有一亩闲荒的土地。

农夫犹饿死：仍然还有不少农民吃不饱肚子而被饿死了。

7、让学生自己练习说说全诗的意思。

（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。

）
8、请学生在全班说说全诗的意思，其他同学进行评价。

（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。

四、指导朗读
1、听配乐朗读，然后让学生谈谈自己的体会。

2、与小组成员一起练习朗读，相互评议，推选一名同学参加班级展示。

3、小组选派代表在全班参加朗读竞赛，然后评议出最佳选手。

4、全体同学伴着音乐进行朗读。

五、练习巩固
1、练习按照田字格书写汉字。

粒：左窄右宽,"立"字略短。

颗：左右﹑宽窄﹑高低﹑长短一样，"果"字的最后一笔是点。

"闲、夫、饿、死"让学生说说书写时应注意的问题。

2、比一比，再组成词语写下来。

天（）拉（）一颗（）
夫（）粒（）一棵（）
3、背诵古诗
（1）自己练习背诵
（2）指名背诵
六、总结本课学习情况
七、布置作业1
1、在生字本上抄写难字。

2、背诵古诗，让家长评分，记录在书上。

附：板书设计：
1 悯农（二）
李绅
难字：颗闲饿死
第二课时
教学目的：
1、通过看图和朗读，使学生进一步理解古诗的意思，知道劳动人民是财富的创造者；封建社会的制度是不合理的。

2、指导学生欣赏诗句，体会作者的思想感情。

3、培养学生的想象力和表达能力。

教学重点，难点：
知道劳动人民是财富的创造者；封建社会的制度是不合理的。

教学过程：
一、复习巩固
1、教师出示生字卡片，开火车读生字并组词。

2、同桌之间互相听写词语，写完后，同桌之间对照课本进行相互评议。

3、背诵古诗：全体同学一起背诵，指名背诵。

二、进一步理解古诗的意思
1、让学生说说这首诗的意思。

2、提问：读懂了诗的意思，你有什么感受？
（1）学生默读古诗，一边读一边在书中画一画有关的语句。

（2）自己组织语言练习说一说。

（3）结合自己的体会说一说
（学生可以结合诗句的内容说明：农民在万物生长的春季撒下了种子，他们要为庄稼浇水﹑施肥﹑除杂草，每天是脸朝黄土背朝天，风吹日晒，到了金色的秋季，劳动人民用自己的双手，用自己的辛勤劳动换来了粮食的丰收，但是他们不能享用自己创造的社会财富，他们吃不饱﹑穿不暖，乃至饿死﹑不能生存下去。

）
（结合插图的内容说明：这农民一家人各个骨瘦如柴，穿着破旧的衣衫,那位妇人的怀里抱着一个嗷嗷待哺的孩子，农夫站在一边面露难色，无可奈何。

）
3、教师小结：作者巧妙地运用了二十个字，就揭露了当时的社会，不合理的社会制度。

劳动人民用自己的双手，用自己的辛勤劳动创造了那么多的社会财富，他们是值得歌颂的﹑赞扬的。

但是他们没有权力享用自己创造的社会财富，不合理的社会使他们贫困无助、冻死饿死﹑不能生存下去。

这不合理的社会制度是遭人痛恨的。

三、朗读古诗
1、配乐听老师范读并评议诵读情况。

2、伴着音乐自己练习朗读。

3、在小组内参与朗读，互相学习。

4、师生共同有感情地诵读古诗。

四、练习巩固
完成书中的第4题。

五、总结
六、布置作业
1、检查第4题，进行自评。

2、把《悯农二首》背给家人听。

2 蚕妇
教学目标：
1、通过学习诗文，进一步激发学生对劳动人民的同情及对封建社会的痛恨。

2、学会本课生字新词，积累词语。

3、理解重点词句，理解全诗意思。

4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。

教学重点：
1、学会本课生字新词。

2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：
指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。

培养学生的分析能力。

教学过程：
一、启发谈话。

1、回忆《悯农二首》，请学生分别背诵。

2、《悯农二首》写的是从事生产劳动的人民用辛勤的汗水收获了粮食，可是自己却得不到，吃不饱肚子而被饿死了。

这节课我们学习的《蚕妇》一诗是以从事纺织的劳动人民的口吻介
绍了她们看到的场景，板书课题：《蚕妇》
二、学习新课
（一）投影列出学习步骤，学生自学。

1、借助汉语拼音读古诗。

2、借助工具书查一查不认识的字，理解意思。

3、提出不懂的问题。

（把问题在书中标写出来）
（二）学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。

（三）相互交流学习情况
1、教师出示生字卡片：蚕妇昨归泪遍满者养
2、指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒并纠正
3、结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。

蚕：上面是"天"字，第一笔是横。

昨：部首是"日"字旁。

注意与"作"区分。

满：这是左右结构的字。

(大三点水，小草字头)
养：第六笔是撇，不是竖。

妇：与"归"右半部分相同，最后一笔要封口。

动手书空。

（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）
4、师生共同介绍作者
5、理解字意（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）
蚕妇:养蚕的妇女。

归:回来。

满：全，整个。

遍：全。

者：......的人。

（可以让学生联系"学者"、"使者"体会理解；再说说"遍身罗绮者"是指什么样的人呢？）
罗：轻软有稀孔的丝织品。

绮：有文彩的丝织品。

6、理解每句诗的意思：（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）
昨日入城市：一个从事养蚕纺织劳动的妇人到集市上去了一趟，
归来泪满巾：回来后，泪水浸满了衣襟。

遍身罗绮者：那些穿着绫罗绸缎的人，
不是养蚕人：不是养蚕织布的劳动者。

让学生自己练习说说全诗的意思。

（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。

）
7、让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。

（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。

（四）指导朗读
1、听配乐朗读，然后让学生谈谈自己的体会。

昨日/入城市，
归来/泪满巾。

遍身/罗绮者，
不是/养蚕人。

2、与小组成员一起进行朗读练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。

3、小组选派代表在全班参加竞赛，而后评议出最佳选手。

4、全体同学伴着音乐进行朗读。

三、练习巩固
1、练习按照田字格书写汉字。

泪：左窄右宽, 左右高低基本一样。

满：左窄右宽, 左右高低一样。

者：第三笔撇要长一些，盖住下面的"日"。

归：左窄右宽,左边高而长，第一笔是小竖。

"蚕、妇、昨、遍、养"让学生自己说说书写时应注意的问题。

2、抄写下面词语。

蚕妇养蚕昨日归来遍身
3、背诵古诗（自己先练习，而后汇报。

）
四、总结本课学习情况
五、布置作业
1、在生字本上抄写难字。

2、背诵古诗，同学间相互评分，记录在书上。

附：板书设计：
2 蚕妇（张俞）
难字：昨蚕妇满养
归茫着
3 夜宿山寺
教学目标：
1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。

2、学会本课生字新词，积累词语。

3、理解重点词句，理解全诗意思。

4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。

5、练习把诗句补充完整。

教学重点：
1、学会本课生字新词。

2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：
指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。

培养学生的分析能力。

教学过程：
一、小擂台
以小组为单位介绍唐朝大诗人李白。

（相同的内容不重复）
二、揭示课题：教师板书课题《夜宿山寺》
三、学习新课
1、教师用投影出示插图，请学生观察，用自己的话说说图画的内容。

在一座很高的山上，有一座寺庙，云雾萦绕在山腰，星星在寺庙周围眨着眼睛。

2、教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。

3、学生自己读古诗，对照生字表自学生字，记住它们的音、形、义。

4、相互交流学习情况
（1）教师出示生字卡片：宿寺危摘辰敢恐惊
（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。

（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。

危：上面是，第三笔是横。

辰：部首是"厂"字头，第五笔是竖提。

摘：左右结构的字，同字框里是"古"。

敢：注意与"取"字的区分。

动手书空。

（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）
（4）理解字意
（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）
宿：住宿。

寺：庙。

危：高。

辰：天上的星星。

恐：害怕。

惊：惊动。

语：说话。

百尺：泛指很高很高。

天上人：天上的神仙。

（5）结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）
危楼高百尺：这座高高的寺庙高不可测。

手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。

不敢高声语：在这里不敢大声说话。

恐惊天上人：害怕惊动了天上的仙人。

让学生自己练习说说全诗的意思。

（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。

）
（6）让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。

（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。

5、指导朗读
（1）结合电脑欣赏当时的意境，听配乐朗读。

（听后让学生谈谈自己的体会。

）
危楼/高百尺，
手可/摘星辰。

不敢/高声语，
恐惊/天上人。

（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。

（3）小组选派代表在全班参加竞赛，而后评议出最佳选手。

（4）全体同学伴着音乐进行朗读。

6、体会诗中出现的两个"高"字，结合诗句内容谈出自己的感受。

（"危楼高百尺"中的"高"是形象的描绘了寺庙的高耸入天，伸手即可摘到星星的景象，以此说明这座寺的高度；"不敢高声语"描写诗人说话时声音的大小，不敢大声说话，恐怕惊动了天上的神仙，这两个字用得巧妙。

）
三、练习巩固
1、练习按照田字格书写汉字。

摘：左窄右宽, 同字框里是"古" 。

敢：左右宽窄, 高低一样，右边是四笔写成。

寺：第三笔横要长一些。

惊：左窄右宽。

恐：上下结构，上面的"巩"字要写得紧凑些。

"宿、危、辰"三个字让学生说说应注意的问题。

2、填写诗句
（）（）高百尺，。