《障碍跑》教学反思集锦

《障碍跑》教学反思集锦
通过这节障碍跑的教学课，我发现对学生创造性地培养应该从小开始。

实际上，儿童在幼儿时期就常表现出良好的创造力，他们会用积木在自己
的床上、地板上构建自己想象中的天地。

因此激励学生进行创造性地学习，并使他们形成创造性学习的习惯，不仅能使学生获取更多的知识与技能，
挖掘出更多的潜能，而且还能使学生形成创新的意识和能力，获得更多的
成功体验。

在体育教学中我们要创设条件，提供诱发创新思维的刺激，让
学生获得充分的创新体验。

本课从教学中的问题出发，刺激和引发学生在
解决问题的过程中，使他们充分体验到创新的满足，调动了学生学习的积
极性。

另外，在教学过程中，如果发现学生的创意与我们的设想不一致时，千万别一棒子打死，新的活动方式或游戏规则常常会在这样的情境中产生。

提倡学生进行创造性地学习比不意味着排斥教师的指导，也不是说样样事
情都需要学生去创造，我们体育教师的指导作用是不能忽视的，在体育教
学中需要将老师的指导与学生的创造结合起来，这样，我们的体育课才会
更精彩，学生也会更加喜爱。

在“障碍跑”教学一课中，通过游戏教学，学生能从中找到最佳过障
碍的办法，而且学习的气氛浓厚。

其中最重要的一点，就是抓住了学生的
创造能力的培养。

实际上，儿童在幼儿时期就常表现出良好的创造力，他
们会用积木在自己的床上、地板上构建自己想象中的天地。

因此激励学生
进行创造性地学习，并使他们形成创造性学习的习惯，不仅能使学生获取
更多的知识与技能，挖掘出更多的潜能，而且还能使学生形成创新的意识
和能力，获得更多的成功体验。

在体育教学中我们要创设条件，提供诱发创新思维的刺激，让学生获
得充分的创新体验。

本课从教学中的问题出发，刺激和引发学生在解决问
题的过程中，使他们充分体验到创新的满足，调动了学生学习的积极性。

另外，在教学过程中，如果发现学生的创意与我们的设想不一致时，千万别过于指责，新的活动方式或游戏规则常常会在这样的情境中产生。

提倡学生进行创造性地学习比不意味着排斥教师的指导，也不是说样样事情都需要学生去创造，教师的指导作用是不能忽视的，在体育教学中将教师的指导与学生的创造结合起来，这样才能达到好的教学效果。

本节课以学生参与和尝试跑动中越过障碍物练习活动为主，全班学生分为三组，其中把全班的女生平均分配到三个小组中，实行混合法分组教学有助于教学比赛的开展，能充分发挥学生之间你追我赶、相互比拼的潜能。

在开始部分的准备、热身阶段，我改变了以往常用的集体慢跑热身，使用了“兔子舞”热身，并伴奏着节奏感较强的音乐，老师带领同学们共同活动，在不知不觉中就达到了热身的目的。

通过组织小组之间的比赛提高了学生参与练习和活动的积极性、主动性从而活跃了课堂气氛。

学生在每完成一次尝试都有一种成就感，并且在增加障碍物时都有一种新鲜感，挑战欲。

从而使激发了学生参与尝试的欲望，在活动中同学们都能开动脑筋思考，相互之间学习帮助，尤其是女同学不怕脏、不怕累坚持到底的精神值得表扬，小组成员之间能相互团结共同进步，达到了预期的目标。

这节课也存在不足之处：
1、由于我普通话平时讲的不多导致不太流利，声音不够洪亮，在以后的课堂中多加练习争取更好。

2、学生在进行教学比赛中穿越障碍时，由于紧张和慌张容易把障碍物碰倒或带倒，反而影响了过障碍物的时间，可以给学生强调一下动作要领，要求动作到位，身心放松，正确对待。

3、结束部分的时间有点仓促，在以后的课堂中会多加注意各环节之
间的时间分配。

希望各位老师给予指导和指正。

情境的创设只有融入了参与者自己的思想和情感，才能真正起到激发
学习兴趣和求知欲的目的。

因此在教学中我运用了生动的语言、激动的语
调来描述情境；激昂的音乐渲染气氛把学生带入到那种特定的环境中，不
知不觉中进入角色。

如在游戏炸碉堡中将游戏情境化，将游戏过程的各个
障碍改为：我们前面有一条水流很急的河，我们必须摇船过去，然后要爬
过敌人的铁丝网，在跑到碉堡前将炸弹投进敌人的碉堡里，最后按原路返回。

如果你在过铁丝网时被敌人击中了，你就不能把炸弹投入敌人的碉堡里，你只能是跑到碉堡前将炸弹放下，然后按原路返回。

当学生在炸碉堡
的路途中适时得播放带有飞机的轰炸声、战场上的呐喊声、机枪的吼叫声
的音乐，给学生一种身临其境的感觉，游戏的气氛一下子就进入了高潮，
从而以更积极的态度投入学习。

这既学会了动作，又培养了克服困难的精神。

作为一名教师应该坚信：“每一个学生都有获得成功的愿望，每一个
学生都有自我实现向高层发展的需要，每一个学生都有自我发展的创造潜能”。

教师在其发展过程中，是起着非常重要的作用的。

这
节课把学生学习能力的提高放在首位。

把学习的主动权交给学生，鼓
励学生进行探索，学会创造、学会想象，敢于展示才能、会积极的去体验，成为胜利者。

游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学
生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。

而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。

本堂课教学内容深受学
生的喜爱，学生参与积极。

由于增加了竞争环节，部分学生对于简单的竞
赛，看待得过于重要。

例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输
而与对方发生争执，甚至“动武”；也有失利组的学生互相埋怨，导致受
指责的学生产生层场心理而退出比赛。

这样一来，不仅影响了游戏教学的
正常进行，而且还伤了同学之间的和气。

这时，教师要抓住这一契机，耐
心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比
赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。

同时还要与学生一道分析造成失败
的原因，找出制胜的有利因素，最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积
极的心态迎接新的挑战。

期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，
兴趣广泛，与人和谐相处如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参
与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何？大都强调客观原因。

经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。

针对这一情况，教师可亲
自出马，带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在
巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的
成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。

此外，还可创设两人合作的
游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。

这样日积月累，
持这以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。

创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。

因为一项
创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。

为此，在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的
实践能力等。

比如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性，以促进学
生生理、心理和精神待等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能
热爱体育，增强自尊心和自信心。

此外，还可通过教学方法的创新，以开
发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合
作学习的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。

x年3月26日，荣获“x年中国十大宜居城市”榜首，并被联合国列为中国最具发展潜力的25个城市之一、作为中国东南沿海最具活力的中心城市及国内最具知名度的旅游目的地城市之一，现有养老机构67家，鉴于上述先后天优势，建议建设国际养老中心，打造旅游休闲度假的候鸟式异地养老环境，更好地促进老年事业、带动旅游业的发展、加快经济的转型发展进程。

一、现状
1.宜居城市及人口特点宜居城市是指宜居性比较强的城市，具有良好
的居住和空间环境、人文社会环境、生态与自然环境和清洁高效的生产环境的居住地。

从这几个主要方面看，确有其独到之处，宜居之名带来移居之实，宜居名声在外，自然吸引越来越多的移民，使这座偏居一隅的城市变成移民新城，从数据的变化就可以看出来：开放初期，岛内的常住人口仅为26万人;到1990年代中期，岛内的常住人口增至50多万人;而x年岛内常住人口已超百万;“第六次全国人口普查时，常住人口数字为353万人，当时的统计时间是到x年的11月份，到x年末，常住人口数字为356万人”，市统计局有关人士表示。

x年，全市户籍人口共185.26万人，其中城镇人口149.50万人，思明、湖里两区合计88.41万人，占47.7%。

xx市老龄办负责人指出，目前xx户籍人口约188万人，其中60岁以上老人有26万多人，占户籍人口的近13.9%。

80岁以上的高龄老人41607人，占老年人口的15.9%，比全国多出了约6%。

另外，目前xx人口的平均预期寿命为78岁，也比全国的73岁平均水平，高出了5岁。

2.旅游经济比重及特性依山傍海，城市建设品质和管理模式与国际标准接轨，并依靠自身优越的生态环境、规划标准、产业基础、生活配套等
因素，先后荣获“中国优秀旅游城市”、“国际花园城市”、“国家环保
模范城市”和“联合国人居奖”等殊荣。

x年xx市共接待国内外游客4124.43万人次，旅游总收入539.88亿元人民币，旅游业创造的增加值
已占全市gdp的9%。

x年1-6月xx市共接待国内外游客2452.57万人次，比增13.61%;旅游总收入342.83亿，比增17.08%。

使旅游业成为支柱产业,成为国内最具知名度的旅游目的地城市之一
但旅游还存在人均消费不高、旅游品位不高等问题，多数游客来厦旅
游还停留在简单的景点观光和浅层次的休闲上，旅游业亟须转型升级。

3.老年事业格局及特色现有各类养老机构67家。

机构类型：养老院、福利院、敬老院、老年公寓。

收费标准;每月500-5000元人民币以上。

特
色服务：可收住异地养老，医保定点。

局限性：目前仅提供医、养、护。

二、建议
建设国际养老中心，将养老和旅游业有机结合，同时转型升级，面向
全国乃至境外开展候鸟式异地养老服务的社会养老机构。

机构配置为五星
级酒店式公寓，品味高雅、环境优美、室内设施齐全、服务功能完备，让
老人享受颐养天年的养老环境。

2.娱乐健身医疗公寓设有室内外健身器材、运动场、室内恒温游泳馆、棋牌室、麻将室、歌舞厅、阅览室、书画室、理发室、购物超市、医务室
或社区医疗服务机构等。

此外公寓定期举办唱歌跳舞，琴棋书画综合性活动，丰富老年人的精神文化生活，真正做到老有所乐。

3.租期长短自由可短期度假亦可长期居住，按实际消费收取费用。

4.异地候鸟式养老与全国30多个热门城市老年公寓合作提供异地养
老服务，例如冬天去海南，夏天去大连等。

让老人真正享受休闲度假的候
鸟式养老环境。

(热门城市养老院：北京、上海、广州、深圳、天津、青岛、杭州、重庆、哈尔滨、呼和浩特、太原、西安、南京、沈阳、长春、
南宁、济南、成都、合肥、乌鲁木齐、三亚、福州、西宁、郑州、苏州、
南昌、昆明、大连、长沙、拉萨、温州、武汉、海口、宁波、银川养老院。

)
5.亲情式星级服务服务员、医务和保健人员均通过正规培训持证上岗，亲情式“不是儿女，胜似儿女”的星级服务，让老人不仅在饮食起居上，
还有在生理心理都得到关心。

6.收费标准及补助3万卡福利补助2400元/年x3年住房折扣9.5
5万卡福利补助4500元/年x3年住房折扣9.0
8万卡福利补助7600元/年x3年住房折扣8.5
10万卡福利补助7600元/年x3年住房折扣8.0
15万卡福利补助7600元/年x3年住房折扣7.5
7.相关服务及条款①缴费签合同、办《居住权证》及相应级别《养老
服务卡》。

②大床房2200元/月，双床房2400元/月，按卡级别享受相应
折扣。

③伙食费套餐20元/日，自选另收。

④每日除查房体检外，发生的
医疗费用另行收取(可使用医保)。

⑤购物、近距离旅游费用自理。

⑥《养
老服务卡》级别享受异地合作的热门养老城市老年公寓同级别优惠。

⑦福
利补助一周年发一次，三周年合同期满可续签，按原补助标准;可不续签
一次性取回本金。

⑧《居住权证》和《养老服务卡》终身有效，配偶和子
女有使用权。

建设国际养老中心，一是促进老年事业、旅游业的发展以及转型升级;二是提升品味，缔造美丽;三是加速经济的转型发展。

在主课题结束时，王老师结合运动处方模式针对学生特点进行了分组身体素质训练，很好地完成了教学任务。

在交流时由于班级人数多，王老师还觉得遗憾的是不能针对每个学生的身体素质更专业地对学生下达属于他自己的处方。

总之，我感觉王老师的课归纳以下几点值得我学习：
一、重视学生的主体地位，转变学生的学习方式
小学生的心理及生理发展有显著的特征：活泼好动，对周围的一切充满好奇，但因心理发展不均衡，注意力不集中，兴趣容易转移。

因此，教学中要充分考虑学生的这些特点，唤起学生的情趣，丰富学生的感知，吸引学生的注意，使学生时时产生新鲜感，寓乐于教学中。

本课中，学生是整个课堂的“主人”，王老师只是积极的指导者和评价者。

例如，在障碍跑活动中，老师不直接将障碍摆好，而是让学生自由发挥来摆障碍，把学习的主动权交给学生，充分发挥了学生的学习积极性和学习的潜能。

在拼图游戏活动中，当有两组学生的创编缺乏创造时，教师给予他们的是鼓励和支持，最后给予了他们表扬。

二、重视学生的创新能力的培养
在教学中，学生创新精神和创新能力的培养需要教师的正确引导。

在本课障碍跑的设计中，主要针对小学六年级学生的身心发展特点，在学生进行“创造性”活动前，通过简单的讲解，给学生提供了一个基本的“创作”思路，给学生以创作“原型”，起到了一个“抛砖引玉”的作用。

学生们根据各自对教师指导的不同理解，以及器材的利用程度不同，创编出不同的障碍。

三、发挥教师的主导作用，营造生生互动、师生互动的和谐氛围
学生的主体性学习并不是“放羊”，教师的指导与引导是必要的。

本
课中，我特别重视激发学生的学习兴趣，努力创设和谐的学习环境，尽量
使整个课堂教学自始至终充满着活力。

对于我来说，在教学的经验以及思路设计上还有所不足，通过观看王
老师这节课让我学到了很多东西，也发现了自己的不足之处。

我想经过一
次次的磨练，一次次教学后的反思--提高--再反思--再提高的过程，我一
定会受益匪浅，也会更加深刻地认识到在教学中及时反思和总结的重要性
和必要性。

那么在今后的教学中，我依然会通过不断地反思总结来提高自
己的教学水平和创新能力。

本课采用引入教学情景、进行探究学习的教学方法，让学生在自主的
空间里，自由奔放地想象、思维和学习，在玩中学，玩中练，玩中体验体
育课的情趣所在，学会自己克服困难和解决困难的方法，在自己感悟、交
流中掌握了跑、跳等体育技能，体验体育学习和成功的快乐，达到了教学
目的，符合新体育课程标准的要求。

一是体现了“坚持‘健康第一’的指导思想，促进学生健康成长”的
理念。

二是体现了“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的理念。

这
节课在注意发挥教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现。

例如在30米障碍跑接力练习时由学生选择过障碍的方法，鼓励学生参与;
一轮练习结束后，进行自我和相互评价;教师在学生练习或比赛时予以指
导和评价，这些都注重调动学生学习的积极性和学习潜能。

三是充分体现了“关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”
的理念。

这节课充分考虑了学生在身体条件、运动技能等方面的个体差异，使每一个学生都各尽所能地发挥了自己的特长。

使每一个学生体验到了学
习和成功的乐趣，满足了学生自我发展的需要。

当然，在这节课上也存在一些缺点，如学生跟着老师做热身操时，身
体表现比较僵硬。

在今后的教学中，要尽量坚持让学生每节课都做热身操，使之成为一种习惯。

1、采用游戏开头提升学习兴趣。

教师以饱满的热情进入课堂，以游
戏“抢车位”慢跑热身充分调动学生的学习积极性，使学生从相对安静的
状态过度到运动状态，紧接着用针对性强的热身操来活动各关节，为完成
本节课的任务做好了铺垫并提供了安全的保障。

2、在整个学习障碍跑的过程中，以抗日战争的战斗氛围仿设障碍跑
的穿越过程，给学生创设参与战斗的氛围并用枪战音乐渲染氛围，使枯燥
的障碍跑内容有新感受。

采取小组竞赛的形式，让学生在相互交流和帮助
中学会与人接触和交往，增进同学间的了解，提高与人交往的能力;同时
运用层层深入、循序渐进的教学原则，让学生对所学的知识有比较牢固的
掌握。

障碍跑学习后以语言形式探讨日常生活中可能遇到的障碍，把学习
到的内容延伸到现实生活中，体现教学的应用性。

障碍跑后与学生一起体
会休战时军人劳作的艰辛，安排了游戏“春种秋收”并插播音乐《丰收的
喜悦》，为恢复整理部分的幸福拍手做铺垫，快乐体育结尾，提高学生学
习兴趣，渗透终身体育思想。

3、发挥学生的主体作用和主观能动性，利用教材本身的德育因素及
器材本身的安全因素，有机渗透新课标理念，在游戏的练习过程中得到发展。

在整个教学的过程中，我们清楚的认识到：竞争是重点，合作是关键，
教师应帮助学生认识到只有团结合作，勇敢顽强，才能与强者做斗争，才
能取得胜利。

以上是我本堂课的反思。

“专家认为，从教育心理学角度来讲，学生的学习方式有接受和发现
两种：在接受学习中，学习内容是以定论的形式直接呈现出来的，学生的
知识的接受者；在发现学习中，学习内容是以问题间接呈现出来的，学生
是知识的发现者。

两种学习方式都有其存在的价值，彼此是相辅相成的关系。

”
新课程标准提出“以学生发展为本”的教育理念，要求教师重视学生
学习方式方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现等学习方式方
法进行自主学习、合作交流、探究学习。

给学生合作探究的空间，也就是给学生一个留下弹性时空，让学生主
动去学习。

如：小组合作交流。

学生在练习和游戏中小组合作交流时教师
要特别关注他们的发散思维，在大家商量的同时，让思维发散的学生发言，因为他的发言是引发点，能触发更多的生成性的资源。

《勇过障碍跑》一课以情景教学为主线，总体思路力求“新、活”为主，让学生在轻松愉快的活动中完成教学任务。

1、以庆祝祖国60周年为主线，用解放军的军姿练习、舞龙、刻苦练
习（穿越障碍、勇过障碍）、齐齐欢庆等情景教学。

教师以饱满的热情进
入课堂，在第一时间充分调动学生的学习积极性，紧接着用针对性强的热
身操来开课，为完成本节课的任务做好了铺垫并提供了安全的保障，并且
能够让学生在较短的时间快速的调动情绪，投身到学习之中。

也让学生热
爱祖国，以祖国繁荣为傲，加强锻炼身体，学好本领，争当一名优秀的接
班人。

2、在整个学习障碍跑的过程中，采取小组合作探究的形式，让学生
在相互交流和帮助中学会与人接触和交往，增进同学间的了解，提高与人
交往的能力；在交换小组障碍跑的环节中，充分体验不同练习的一种成就感。

同时运用层层深入、循序渐进的教学原则，让学生对所学的知识有比
较牢固的掌握。

3、发挥学生的主体作用和主观能动性，利用教材本身的德育因素及
器材本身的安全因素，有机渗透新课标理念，在游戏的练习过程中得到发展。

在整个教学的过程中，我们清楚的认识到：竞争是重点，合作是关键，教师应帮助学生认识到只有团结合作，勇敢顽强，才能与强者做斗争，才
能取得胜利。

这节课后，我深深体会到，体育课程既是一项艰巨的任务，又是一项
很有意义的事业。

创造性地培养应该从小开始。

实际上，儿童在幼儿时期
就常表现出良好的创造力，他们会用积木在自己的床上、地板上构建自己
想象中的天地。

因此激励学生进行创造性地学习，并使他们形成创造性学
习的习惯，不仅能使学生获取更多的知识与技能，挖掘出更多的潜能，而
且还能使学生形成创新的意识和能力，获得更多的成功体验。

在体育教学
中我们要创设条件，提供诱发创新思维的刺激，让学生获得充分的创新体验。

同时，给学生合作探究的空间，是为在课堂教学中动态生成留有时间
和空间，充分满足学生的表现欲，激发学生强烈的学习动机，让学生亲身
体验知识产生的过程。

“探究既是学习的目标，又是学习的方式，亲身经历以探究为主的学
习活动是学习的主要途径。

”
教学建议：
1、组织调动性有待提高。

2、多用激励手段激发学生兴趣。

3、让课堂配上优美的音乐，熏陶学生性情。

4、培养学生耐久性能力。

本节课是以“健康第一”的思想为指导，以“动中思、动中健、动中乐”为主题，以学生能力发展为根本。

教学中以游戏为主线，采用多种练
习形式和激励手段，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考问题，在玩
中学、学中玩。

抓住教材本身的德育因素及器材本身的安全因素，有机渗
透新课标理念于课堂教学之中。

力争在“障碍跑”教学过程中展现一堂锻
炼大家战胜困难、克服困难的信心和能力的体育课。

具体
表现在以下几个方面：
1、新颖的游戏导入为主。

游戏是小学课堂教学中常用的教学手段，灵活运用游戏化的教学方法，将枯燥的快速跑和障碍跑变得生动而有趣味。

在障碍跑教学中，努力激发
学生思维，培养动手能力和创新意识。

因此，我在课中以游戏培养学生的
反应能力，并及时改变教学中游戏的规则，使得游戏变得更加紧张、激烈、有趣，学生参与度高，积极性得到增强。

这样不仅提高了学生的学习兴趣，而且让学生学到了许多知识，取得了很好的'教学效果。

2、玩中学，学中玩。

在教师的引导下，使学生玩出更多的、更有锻炼价值的方法，在练习
中进行自主探索，让学生在相互合作、相互交流、相互竞争中学习，扩展。