三年级苏教版数学第一单元第2课时倍的认识.doc

第一单元:两、三位数乘一位数
第2课时：倍的认识
教学内容：教材第4页例3、第5页想想做做
教学目标：
1.理解“一个数是另一个数的几倍”，能运用除法“求一个
数是另一个数的儿倍”，并能解决实际问题。

2 •在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，
提高观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。

3•体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣
和信心。

教学重点：理解“一个数是另一个数的儿倍”，学会利用除法求
“一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。

教学难点：理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍”
教学准备：课件
教学过程：
一、复习铺垫
师：“今天大家的上课的精神都特别棒，所以下面的一些抢答题，相信你的举手动作是最快的。

做好准备。

”
1.口答。

3个5是（）2个4是（）
8里面有（）个2 20里面有（）个5
2.看图说说有几个几
(1)☆☆☆☆☆☆ 2 个3
(2)oo oo oo 3 个2
(3)□□□□□□ 1 个5 或者5 个1
二.探究新知
师：“前面的知识人家掌握的非常好，老师现在还想考考人家。

”
1.出示情境图(例3)
师：仔细观察这幅图，你获得了哪些数学信息？
蓝花：2朵
黄花：6朵
红花：8朵
那么现在就让我们来比一比这三种花的朵数。

谁能把比较的结果说一说？
2.初步感知“倍”的含义
(1)圈一圈，再比较：
师：除了用多和少来比较两种花的数量，我们还可以像学习除法那样将它们分成一份一份地比较。

如果我们将蓝花看成…份，那么黄花可以怎么分？请大家自己在练习本上圈一圈，看看你圈了以后有什么发现。

(2)学生操作，教师巡视，并给予适当的提示。

指名一位同学到黑板前操作。

并用自己的话表达自己的想法。

(3)学生汇报：
师：“你圈出了几个几？为什么把2个圈一份呢？(黄花的只数是2) 你知道黄
花的朵数是蓝花的儿倍了吗？”
（指名回答。

预测提示：因为蓝花的朵数是2,所以把2看成一份, 6就可以分成3份。

也就是3个2）教师根据学生的回答补充讲解：因为6里面3个2,所以6是2的3倍。

所以黄花的朵数是蓝花的3 倍。

”
随机板书：
求：6是2的几倍
想：6里面有几个2 （3个2）
所以：6是2的3倍。

3•休会加深“倍”的意义
（1）比较红花和蓝花的朵数。

（2）先让学生自己在练习本上圈一圈，再在小组内说一说。

（2）学生汇报：
师「'你把每几朵圈成一份？（2朵）为什么？（蓝花的朵数是2朵）。

那么
把红花圈成了几个2 （4个2）
因为8里面有4个2,所以8是2的4倍。

所以红花是蓝花的4倍。

随机板书：求：8是8的几倍
想：8里面有几个2 （4个2）
所以：8是2的4倍。

（师这就是我们今天要…起研究的问题。

求一个数是另…个数的几倍。

”（板书课题）
师“我们现在知道了红花的朵数是蓝花的4倍，那么这个4如何用算式来表示
出来呢？”
指名回答，8-2=4
(3)小结：“说的非常好，求一个数是另一个数的几倍，我们一般用除法来计算。

”那么黄花的朵数是蓝花的2倍，这个2如何用算式表示出來呢？
三、巩固练习
1 •想想做做第1题。

学生独立完成后汇报。

2.想想做做第2题。

学生独立完成后汇报。

3.想想做做第3题。

注意让学生说一说算式是如何列出来的。

4.想想做做第4题。

让学生尝试直接列算式解答，然后说一说是如何列出算式的。

5.寻找生活中的倍数问题
在我们生活中还有很多这样的数学问题，老师知道咱们班有几个同学今年8岁，老师今年32岁了，你知道老师的岁数是他们的几倍吗？
像这样的问题，我们生活中还有很多，同学们回去可以想一想, 然后把想到的问题告诉爸爸、妈妈或者是老师听，好不好？
四、全课总结
今天怎么学习了（），你知道怎么求一个数是另个一数的儿倍吗？
（求一个数是另一个数的几倍，”也就是“求一个数里面有几个几。

用除法解决。

）
板书设计：倍的认识
黄花的朵数是蓝花的3倍
2朵蓝花
6朵黄花
64-2=3
红花的朵数是蓝花的（4）倍
2朵蓝花
8朵红花
8里面有（4）个2
84-2=4
第3课时：有关倍的实际问题
教学内容：教材笫7页例4、想想做做
教学目标：
1.紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍
是多少的应用题。

2.通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。

3•探索新旧知识的内在联系，发展学生的思维，培养学生灵活解
题的能力。

4.引导学生感悟到美源于生活，感悟到数学知识的魅力。

教学重点：加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识。

教学难点：明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少。

教学准备：课件
教学过程：
一、操作导入
1 •按要求摆一摆，说一说
（1）第一行摆2根小棒，第二行摆4个2根。

第二行小棒的根数是第一行的（）倍。

（2）第一行摆4个圆片。

第二行圆片的个数是第一行的2倍。

第三行摆圆片的个数是第一行的3倍。

问：你是怎么摆的？你发现了什么？
谈话：生活中有好多有关“倍”的实际问题，今天我们来学习“求一个
数的儿倍是多少的实际问题”。

（板书课题）
二、合作探究
1 •教学例题，出示挂图，问：看了图，你知道了什么？问我们什么问题？
2•学生独立思考，可以动手画一画，或摆一摆。

3 •小组交流。

4•全班交流，说说是怎么想的。

5•进一步提问：刚才大家画柳树时画了几个几棵？摆柳树时摆了儿个儿
棵？（3个5棵），这样看來，求柳树有多少棵，也就是求3 个5棵时是多少，可以用什么方法來计算？
6.学生列式并口答。

7•组织学生讨论小结：这题是用什么方法计算的？谁能说说为什么用乘法计算？
三、巩固练习
1•做“想想做做”第1题。

要求学生先画一画，再填一填。

学生独立解答后，思考：列式的时候是怎样思考的？
2•做“想想做做”第2题。

先让学生口己填一填，然后让学生利用线段图说一说如何解答题口。

3•做“想想做做”第3-5题。

（学生独立解答后说说每题是怎样想的）
四、总结提高
提问：这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？请小朋友口己评
价口己本节课的表现。

板书设计：有关倍的实际问题
柳树的棵树是杨树的3倍，柳树棵树有3个5棵。

3X5=15 （棵）
答:柳树有15棵。