小学数学教学中如何落实核心素养

题。
鼓励创新
鼓励学生提出新颖、独特的解题 方法，培养创新思维。
培养逻辑推理和问题解决能力
强化基础知识
01
确保学生掌握扎实的数学基础知识，为逻辑推理和问题解决提
供有力支撑。
教授推理方法
02
教授学生常用的逻辑推理方法，如归纳、演绎、类比等，帮助
学生有条理地思考问题。
问题解决策略
03
教授学生问题解决策略，如分析问题、制定计划、执行计划和
营造宽松课堂氛围
教师应营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，让学 生在轻松愉悦的环境中学习数学知识，减轻学习 压力。
引导学生关注数学知识应用场景
挖掘生活中的数学素材
教师应善于挖掘生活中的数学素材，将数学知识与实际生 活相联系，帮助学生理解数学知识的实际应用价值。
开展实践活动
教师可以组织学生开展数学实践活动，如测量、调查、制 作等，让学生在实践中体验数学知识的应用过程。
设计开放性问题
教师可以设计一些开放性问题，让学生从不同角度、不同层面思考问 题，培养学生的发散性思维和创新能力。
05
评价策略调整，全面反映 学生素养水平
多元化评价方式引入
课堂观察评价
记录学生在课堂上的表现，包括参与度、合作能 力、创新思维等。
作业分析评价
通过对学生作业的质量、完成度、解题思路等方 面进行评价。
小学数学教学中如何落实核 心素养
2023-12-12
目录
• 引言 • 创设问题情境，培养数感与运算能力 • 倡导合作探究，提升推理与问题解决能力 • 关注情感体验，增强应用与创新意识 • 评价策略调整，全面反映学生素养水平 • 教师专业发展，保障核心素养落地实施
01
引言
核心素养概念解析
基础知识与技能
基础运算练习
通过大量基础运算练习， 提高学生的运算速度和准 确性。
估算与验算
教授估算方法，培养学生 在解决问题时进行快速判 断的能力，并养成验算的 习惯。
错误分析
针对学生在运算过程中出 现的错误，进行错误分析 和纠正。
03
倡导合作探究，提升推理 与问题解决能力
分组合作，共同完成任务
合理分组
根据学生数学基础、兴趣爱好等 因素进行合理分组，确保每组学
核心素养是数学课程目标的重要组成部分
小学数学课程目标强调知识、技能、思维和情感态度的综合发展，与核心素养培 养紧密相关。
落实核心素养意义和价值
提高数学教学质量
关注核心素养培养有助于教师更新教学观念和方法，提高数学教 学质量。
促进学生全面发展
落实核心素养有助于培养学生在数学知识、技能、思维和情感态度 等方面的全面发展。
让教师明确小学数学教学中应关注的 核心素养，如数学抽象、逻辑推理、 数学建模、数学运算、直观想象和数 据分析等。
加强教师专业培训和研修活动
定期开展专业培训
组织数学教师参加专业培训课程，学习先进的教学理念和教学方 法，提高教学水平。
鼓励参加研修活动
支持数学教师参加各类研修活动，如观摩名师课堂、参与课题研究 等，拓宽教学视野。
测验与考试评价
采用不同形式的测验和考试，评估学生对知识的 掌握和运用能力。
过程性评价与终结性评价相结合
关注学习过程
重视学生在学习过程中的表现， 如努力程度、进步情况等。
终结性评价反馈
在学期末或学年末进行终结性评 价，全面反映学生指导
明确发展目标
根据核心素养要求，为 学生设定明确的发展目 标。
适应未来社会发展需求
具备良好核心素养的学生更容易适应未来社会变革和职业发展需求 。
02
创设问题情境，培养数感 与运算能力
创设生活实际问题情境
贴近生活的数学问题
选择与学生日常生活紧密相关的数学问题，如购物、分配物品等 。
情境多样化
设计不同背景和情境的问题，培养学生运用数学知识解决实际问 题的能力。
激发学习兴趣
通过有趣的问题情境，激发学生对数学的兴趣和好奇心。
引导学生主动探究问题解决方法
01
02
03
鼓励尝试多种方法
允许学生尝试不同的解题 方法，培养发散性思维。
引导自主思考
给予学生独立思考的时间 和空间，鼓励他们提出自 己的见解。
合作交流
组织小组讨论和分享，促 进学生之间的合作与交流 。
强化数感和运算技巧训练
反思等步骤，提高学生解决问题的能力。
04
关注情感体验，增强应用 与创新意识
创设愉悦轻松学习氛围
1 2 3
建立良好师生关系
教师应与学生建立平等、尊重、信任的关系，鼓 励学生积极参与课堂活动，敢于发表自己的见解 。
创设趣味性教学情境
教师可以根据教学内容和学生特点，创设具有趣 味性的教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲 望。
引入跨学科知识
教师可以适当引入其他学科的知识，如物理、化学、地理 等，帮助学生理解数学知识在其他学科中的应用，拓宽学 生的视野。
激发创新意识和实践能力
鼓励自主探究
教师应鼓励学生自主探究数学问题，通过观察、实验、推理等方式 发现数学规律，培养学生的创新思维和实践能力。
开展合作学习
教师可以组织学生开展合作学习活动，让学生在互相交流、讨论、 合作的过程中激发创新灵感，提高解决问题的能力。
加强师生之间的沟通与交流，建立互信关系，让学生感受到教师的关爱
与支持。
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THANKS
生能在合作中互补优势。
明确任务与目标
为每个小组设定明确的任务和目标 ，确保学生在合作过程中有明确的 方向。
互动与交流
鼓励学生在小组内积极互动，分享 解题思路和方法，共同解决问题。
鼓励尝试多种方法解决问题
一题多解
鼓励学生尝试用不同方法解决同 一问题，拓宽解题思路。
举一反三
引导学生通过类比、迁移等方法 ，将所学知识应用于解决类似问
搭建交流平台
建立数学教师交流平台，鼓励教师分享教学经验，共同探讨教学中 遇到的问题。
建立良好师生互动关系，促进共同成长
01
尊重学生主体地位
在教学中尊重学生的主体地位，关注学生的个体差异，因材施教。
02
营造民主课堂氛围
创设民主、和谐的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论，敢于发表自
己的观点。
03
建立师生互信关系
个性化反馈
针对不同学生的特点和 需求，提供个性化的反 馈和指导。
鼓励进步
关注学生的进步和成长 ，给予积极的鼓励和肯 定。
06
教师专业发展，保障核心 素养落地实施
提高教师对核心素养理念认同感
深入学习核心素养理念
组织教师学习《中国学生发展核心素 养》等相关文件，深入理解核心素养 的内涵与外延。
明确数学学科核心素养
情感态度与价值观
掌握数学基本概念、原理和解题方法 。
培养积极的学习态度、合作精神、批 判性思维及正确价值观。
数学思维与创新能力
具备数学推理、抽象思维、问题解决 和创新能力。
小学数学教育与核心素养关系
数学课程是核心素养培养的重要途径
小学数学课程为学生提供丰富的数学知识和实践机会，有助于培养核心素养。