中学语文古文断句技巧和方法

中学语文古文断句的技巧和方法中学最怕碰到的是古文吗?不知道古文该怎样断句?想知道古文断句的技巧吗?下边由为大家供给对于中学语文古文断句的技巧和方法，希望对大家有帮助!
文言虚词的主要作用是表示语法关系和语气，常常是明辨句读的重要标记。

我们在学习中熟习各种常有虚词的用法，特别是它们在句中常处的地点有助于断句：句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前方一般要断开。

句尾词：也、矣、焉、耳等常常用于陈说句尾;耶、与(欤)、邪(耶)等常常用于疑问句末端;哉、夫等常常用于叹息句尾。

后来面一般要断开。

疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、何如、如之何、若之何等词或固定构造以后，一般可组成疑问句，只需贯穿上下文意，便可断句。

复句中的关系词：虽、固然、纵、纵使、向使、倘若、苟、故、是故、则、然而、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、莫非，在它们的前方一般要断开。

其余的如：以、于、为、则、而，常常用于句中，在他们的前后一般就不停
句;(“而”表转折并且后边为一个比较长和完好的句子时，
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“而”前方要断开)。

中学语文古文断句的技巧和方法二、词性词义及语法构造先人不知道语法构造，不过凭着模糊的语感去断句。

我们能够利用语法知识，对文言文的句子进行语法剖析，依据语法剖析确立该怎样断句。

文章中有些词语是属上仍是下属，有时难以判定，而当运用语法知识区分主、谓、宾时，则简单解决。

文言文中主语和宾语一般由名词或代词充任，谓语大部分是由动词充任，而谓语又是组成句子的核心，我们只需抓住谓语动词，依据动词地点及和前后词语关系，进行推测，就能提升断句正确率。

此外，文言文语序和现代文语序基真同样，即主语在前，谓语、宾语在后，修饰语;般在中心词前。

如掌握了文语言序规律，就会为正确标点文言文确立基础。

可见，语法剖析能够帮助正确断句。

中学语文古文断句的技巧和方法三、方法指津许多考生恐惧文言文断句题。

那么，给文言文断句有没有规律可循呢?其实，给文言文断句有时是有方法可循，有重点可抓的。

笔者在文言文断句教课中，查阅大批资料，经过不停探索，总结出了一套较为适用的断句方法。

请大家先记着下边的口诀：
古文断句莫畏难，认真思索只等闲。

文段休问长与短，熟读精思
是重点。

内容粗心全理解，始可着手把句断。

联系全文前后看，先易
后难细分辨。

牢牢抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。

常用虚
词是标记，更有规律供参看。

习惯句式掌握住，固定构造莫拆开。

词
性词义要精研，语法构造帮助判。

排比对偶与频频，修辞供给好条件;
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同样词语紧相连，一般中间重点断。

题目做完回头看，依据要求细检
验。

打牢基础看课本，培育语感读经典;操千曲，观千剑，断句也要
常实践。

文段休问长与短，熟读精思是重点。

内容粗心全理解，始可着手把句断。

考生给文言文断句时，常犯的一个缺点是一边看一边点断，看完了文章，断句也结束了，待回头检查时，又感觉有很多不当之处。

其实这类“一步到位”的方法是行不通的。

理解内容和断句是牢牢有关系的，熟读精思，理解粗心是正确断句的前提，由于读不懂就点不停，不理解就点不好。

粗心粗心不可以，似懂非懂不可以，读一遍两遍一晃而过也不可以。

我们拿到一篇没有标点符号的古文，第一要通读全文，反复研究，俗语说“书读百遍，其义自见”，遍数读多了，其意义自然就理解了。

而后依据文章的内容，先断出几个大的段落或层次，把确有掌握的地方断开来。

联系全文前后看，先易后难细分辨。

给一段文章加标点，常常有易有难。

我们能够在大概掌握了文章的意思以后，凭语感将能断开的先断开，逐渐减小范围，而后再集中剖析难断的句子。

这是一种先易后难的方法。

比方能够依据一些显然的标记(以下边讲到的虚词、对话等)，把简单分辨的句子先断开。

此外，我们还要有全文意识，对不易断开的地方，要联系上下文的意思，认真斟酌，确立在适合的地方断句。

3.牢牢抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。

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文言文在表达人物的对话时，常常用“曰”“云”“言”等字，这为正确断句，供给了方便。

碰到“曰”“云”“言”等字，我们很简单依据上下文判断出说话人以及所说的内容。

如广东卷中的“史官曰”。

常用虚词是标记，更有规律供参看。

文言文中“之乎者也”之类的虚词特别多，欧阳修的《醉翁亭记》通篇用了二十七个“也”字，几乎每句句末都用了“也”字，传为美
谈。

文言虚词的主要作用是表示语法关系和语气，常常是明辨句读的重要标记。

我们在学习中熟习各种常有虚词的用法，特别是它们在句中常处的地点有助于断句：
①句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前方可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句;
②句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后边可断句;
③有些常用在句首的关系词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“但
是”“不论”“至若”“是以”“既而”“纵使”“然而”等前方大多能够断句;
④常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“不多”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也能够帮助断句。

比如清人彭端淑的《为学一首示子侄》：“天下事有难易乎?为之，则难者亦易矣;不为，则易者亦难矣。

吾资之昏不逮人也，吾材之庸不逮人也;旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。

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吾资之聪倍人也，吾材之敏倍人也;摈弃而不用，其与昏与庸无以异也。

然而昏庸聪敏之用，岂有常哉?”
这段文字相当典型。

全段共有十七个句子，用了十七个标点符号。

此中成为断句标记的句末语气词共十一个“(乎”“矣”“也”“焉”“哉”)，连词和凝结构造共三个(“则”“而”“然而”)，代词两个(“之”)，句首语气词(“岂”，也有人称之为神态副词)一个。

自然，我们在抓虚词标记断句时，也要注意灵巧性，如“生乎吾
前，其闻道也，固先乎吾，吾进而师之”一句，“乎”用在句中同“于”，是介词，词性变了。

“也”，用在句中舒缓语气，可点断，也可不点断。

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