《揠苗助长》基于标准的教学设计

《揠苗助长》教学设计
教材来源：部编人教版义务教育用书
内容来源：小学二年级（下册）第五单元
主题：解决问题课时：共1课时
授课对象：二年级学生
设计者：
目标确定的依据
1、课程标准的相关要求
（1）学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。

在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。

（2）重视朗读，学生独立思考，质疑问难。

阅读方面练习默读，感悟积累词句。

对浅近的寓言有自己的想法与感受。

（3）能较完整地讲述小故事，积极讨论，敢于发表自己的意见。

2、教材分析
本课是一篇寓言故事。

一个种田人想让禾苗长得快想出一个方法，跑到田里把禾苗一棵一棵地向上拔，结果禾苗都枯死了。

这篇文章短小精悍，人物形象分明。

课文中穿插图画，形象生动、直观地让学生感知学习。

本课教学的重点是学习生字新词，朗读课文，了解做事要遵循事物发展的自然规律，不能急于求成。

3、学情分析
二年级学生有一定的识字基础与方法。

学生要发挥创造性，运用多样的识字方式强化识字。

低年级学生活泼开朗，喜爱有趣的故事。

因此教学时可采用“自主、合作、探究”的学习形式，利用插图，表演感悟，引导学生质疑。

带着问题思考解决，从而感悟做事情不能急于求成，要遵循事物的发展规律。

综合以上信息，制定《揠苗助长》学习目标。

学习目标：
1、通过自主识字、反复练读、小组合作的方法认识“寓”等4个生字。

通过学生观察、交流、范写的方法，会写“焦”等4个生字。

2、通过默读、同桌交流，角色朗读体会文中“好像、焦急、巴望”等词语运用的精准，感悟句意。

学生结合生活与读书感受，揣摩角色心理的方法感悟做事不可急于求成的寓意。

3、通过讨论交流、同桌互讲，表演的方法完整地把故事讲述给别人听。

评价任务：
活动一：1、开展个别指名，小老师领读、开火车，做游戏比赛读准“寓”“焦”“喘”“截”字音。

2、学生自主观察田字格，互问互答环节，互些互评是否正确书写生字。

活动二：学完了课文，你想对种田人说什么？
活动三：把《揠苗助长》的故事讲给爸爸妈妈听。

学习过程
教学环节教学活动评价要点
环节一导入新课检查预习活动一
1、开展个别指名，小老师领读、开火车，做游戏比
赛读准“寓”“焦”“喘”“截”字音。

2、学生自主观察田字格，互问互答环节，互些互评
是否正确书写生字8字。

读准6个生字的字音，认清字形并关注
生字的关键笔画。

活动2：教师开火车抽查生字的识记与书写。

活动3：你觉得哪些生字写起来有难度，需要
提醒大家的地方，小组讨论展示。

评价标准：1、能正确读准4个生字，
并能组词。

2、掌握字形和结构的分配，正
确书写生字，做到字体美观、坐姿标准，能
按笔顺规则书写生字。

环节二：
在自读课文的基础上采用表演赛的方式、体会种田人的心情，感悟寓意。

活动一
老师范读课文，学生借助图片，观察并说一说谁在干什么？
活动二
自由读书，揣摩心理读好句子。

找出种田人拔苗的原因，并
用表演的形式读出来。

活动三、你会对种田人说什么？
评价标准：1、体会“巴望”“好像”“焦急”
关键词在文中准确地表达与运用。

2、能正确说出寓意。

环节三：
学生能做到准确、语言通顺，内容较完整地讲述这则寓言故事。

活动一：小组内交流用自己的话讲述《揠苗助长》。

评价标准：学生能做到准确、语言通顺，内
容较完整地讲述这则寓言故事。

活动二：同桌互动并表演《揠苗助长》。

附：板书设计
揠苗助长
巴望→焦急→拔→枯死
急于求成违反规律。