九年级语文下册19卖柑者言第2课时教案鲁教版五四制

卖柑者言
【教学目标】
知识与能力：
1．分析课文内容，归纳课文主题。

2．背诵课文第三段。

进程与方式：
分析课文的写作特色。

情感态度与价值观：
感受“金玉其外，败絮其中”这一警语的深刻含义。

【重点难点】
重点：
1．分析课文内容，归纳课文主题。

2．分析课文的写作特色。

难点：
2明白得“金玉其外，败絮其中”的深刻含义及其现实教育意义。

【教具预备】
【教学进程】
1．温习上课时的有关教学内容。

（1）一字多义
置于市：集市置于市：在
①市②于
假设所市于人：卖假设所市于人：给
吾业是有年矣：以……为业
③业
建伊皋之业耶：功业
（2）通假字
①贾：通“价”，价钱
②衒：通“炫”，夸耀
2．读析课文第一自然段。

试探： (1)作者用了哪几个词语来描述柑子的外观?
(2)“贾十倍”，什么缘故“人争鬻之”?明确：
作者用“烨然”“玉质”“金色”三个词来描述柑子。

因为柑子的外参观泽好、质感好、颜色好，故人们争相购买。

3．朗诵,翻译第四自然段。

试探:(1)听了卖柑者之言，“我”什么缘故“默默无以应”?
(2)作者什么缘故要假托卖柑者来针砭时弊?
明确：
“我”最后之因此被驳得“默然无以应”，确实是因为没有看到那时社会之“大欺”，只看到卖柑者之“小欺”，不察不思，就贸然责难人家“甚矣哉，为欺也!”卖柑者及时抓住这一要害，舍小击大，不平而鸣，表现了愤世嫉邪的大无畏精神。

第二，那些文武大员欺骗的手法比卖柑者不知要高多少倍，论其祸国殃民的危害程度，比起卖柑者，更不可同日而语。

至于结尾作者巧妙地借卖柑者之口来揭露政事腐败，却煞有介事地说：那个卖柑者或许是东方朔一类人，由于“愤世疾邪”而“托于柑以讽”，这是由于那时言论不自由，作者欲避免因写此文蒙受迫害算了。

4．归纳课文主题。

这篇教学设计>文章以“予’’与卖柑者对话的形式，采纳托物喻理的手法，通过卖柑者之口，痛快淋漓地揭露元朝末年统治机构的腐败。

5．讨论写作特色。

(1)夹叙夹议，托物喻理。

本文是寓言故事，假托于柑以讽世。

课文从表达杭州一个卖果者擅长收藏柑子，“涉寒暑不溃，出之烨然，玉质而金色”的故事人手，借卖柑者之口，喻人论政。

一样寓言故事多以故事为主，道理隐喻在故事当中，读者通过自己的一番试探去领会，即便有所指点，也只是三言两语，画龙点睛罢了。

但这那么寓言却不然，它不仅在第三自然段由卖柑者发表了一通长篇大论，而且在篇末还点了教学设计>文章“愤世疾邪”，“托柑以讽”的寓意。

无情鞭挞、揭露那时腐败的统治机构——作者自己似乎隐藏了起来，这显然为避免因此文而蒙受迫害。

但“予”又是故事中的人物，发觉买的是劣柑后，训斥卖柑者“甚矣哉，为期也”，当听完卖柑者激昂慷慨一通议论后，说“予默无以应”，确实是说，承认卖柑者说的都是事实，说得很有道理——作者又显露了出来，似又不甘隐藏。

虚虚实实，真真假假，构思巧妙。

6．齐读课文。

【作业设计】
A、（1）完成文后练习六，进行扩展阅读。

(2)反复朗诵课文，并背诵第三自然段。