小学语文教学中如何营造积极的课堂氛围

小学语文教学中如何营造积极的课堂氛围
发布时间：2021-10-28T01:56:26.352Z 来源：《中国教师》2021年25期作者：金星[导读] 随着我国教育事业的不断发展，教师在小学语文教学中营造课堂氛围的能力变得尤为重要。

金星
湖北省恩施市芭蕉侗族乡高拱桥民族小学摘要：随着我国教育事业的不断发展，教师在小学语文教学中营造课堂氛围的能力变得尤为重要。

经过研究表明，学生学习的状态与课堂氛围有着极其密切的关系，良好的学习氛围能够有效的使学生放松心情，在相对快乐的环境下获得知识，有助于提升学生的学习效率。

故此，课堂气氛对学生学习而言具有深远的意义。

在课堂上营造良好的氛围，是调用学生积极性的主要方式，本文就小学语文教学中
如何营造积极的课堂氛围进行阐述和探究关键词：小学语文；课堂氛围；积极；营造引言：近几年教育改革不断的加强和深入，教学模式也不断的迭代更新，相比传统的教学模式，新的教学理念更注重对学生能力的培养。

小学语文在小学阶段是一门相对重要的学科，对于学生的文学素养的培养是非常重要的。

课堂作为学生主要接受知识的方式之一，其氛围影响着学生对语文学科的兴趣和理解，从而影响到教学质量和学生成绩。

所以，作为小学语文教师必须采取有效的措施来营造积极和谐的课堂氛围。

一、激发学生学习兴趣
小学生阶段，学生好奇心比较重，认知能力和辨别能力不强，知识匮乏，不能进行有效自我约束，没有办法自主的去学习。

那么就现阶段学生而言，一旦对学习产生了兴趣，在课堂上的表现不但会踊跃积极，而且会非常的活跃，在思维比较活跃的时候，学生就能跟上教师的讲解思路，进行积极的思考，有效在课堂中和教师交流，形成一种高效的学习方式。

在新课改中，教师首先要做的就是激发学生的学习兴趣，借此培养学生学习的主观能动性，将学生从接受型学习抓变为主动型学习。

在依靠激发学生兴趣，培养学习积极性中，小学生的好奇心会对此产生比较重要的影响。

在授课中，教师应要充分的考虑到学生好奇强、思维比较跳跃的个性。

在教师授课中，要想积极的调动学生的主观能动性，打造趣味性课堂是极其重要的，因此在设计课程过程中，要结合学生的兴趣特点，综合课内外素材去授课。

例如在讲述《太空生活趣事多》一课中，可以给学生观看太空相关的视频，并让他们参与制作并体验相关模型、实验等，这些过程可以调节学生参与课堂的主动性，也有助于对课本内容的理解。

所以，良好的运用学生具有强烈好奇心的特点，一方面能够激发学习兴趣，提升课堂积极性，另一方面还能使得课堂教学达到效率事半功倍。

二、利用游戏以及多媒体，设立趣味课堂
1、多媒体教学
随着互联网的高速发展，借助多媒体和互联网模式营造课堂氛围变得更加的容易。

小学阶段灌输给学生的知识都较为浅显，其次是小学生的学习能力和学习方式有限，不能够做到将学习形式多样化发展，在语文作品中的理解能力还欠佳。

但小学生好奇心强，对待追求事物本质具备一定的耐心和探索能力，是培养学生学习兴趣的黄金时期。

故此，在这个阶段，利用多媒体技术将课堂生动化和趣味化，让学生以更加能够直观理解的方式进行知识的接收，使得教师的教学方式变得更加多样化，让学生产生足够的兴趣，在课堂总积极主动的与教师交流。

例如在学习《小蝌蚪找妈妈》一课中，教师应提前借助互联网搜寻相关影视作品和趣味图片，在教学中进行播放，在学生观看的同时进行讲解和补充。

一方面能够帮助学生了解到文章的核心观点以及中心思想，达到使掌握学习内容的目的。

另一方面，通过这种直观的形式，便于学生对文章的理解，从而降低学习难度，为以后培养学生的文学素养做好基础。

2、运用游戏进行教学
小学阶段学生学习的知识架构简单，将知识游戏化是一种比较合理的方式，游戏过程是最好的学习过程，学生的发展和发散性思维的开发与游戏有着紧密的联系。

故此，在小学教育中，教师充分的利用学生对游戏的热爱的特点，结合教学内容和文章内容，在课程设计中将游戏融入进去。

当然，游戏不仅仅是为了娱乐，游戏本身既要有可玩性，能够吸引学生的注意力，还要突出教学的重点和晦涩难懂的地方，达到在游戏中探索知识的目的。

现阶段课堂游戏教学，应将游戏和多媒体结合的方式进行，利用多媒体进行游戏教学活动，更助于课堂游戏多样化和多变化，以此区别去于以往的线下游戏教学模式。

在课堂上设置游戏环节，增强学生的课堂参与意识，借此打破传统授课模式的固化思维。

为学生构建出一个丰满且生动的课堂气氛，让学生主动的去学习和探索，激发学生思维灵活性，在多样化情景教学中，实现语文教学的目的。

三、结语
在小学阶段，将课堂氛围最大化的活跃和调动可以取得良好的教学效果。

在具备趣味性的教学中，让学生有效的理解知识和真切的体会文章主题，同时还能提高教学质量，提高学生成绩。

在教学过程中，教师不能单单局限于一种教学方式，要将教学情景多样化，应积极奋进刻苦钻研，对教学方式进行创新，不断的在实践中探求出最适合学生的教学模式，为提升教学质量而努力奋进。

参考文献：
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