教师论文评比评分表
毕业设计(论文)评阅教师评分参考标准
对研究的问题进行了较为认真地分析，能理论联系实际，但自己的见解不多。
14—20分
论文观点错误，或不能说明观点
13分以下
总分
12—15分
有文献综述，基本能反映该学科发展的状况
6—12分
缺少文献综述
6分以下
调研论证
20
工作量饱满，研究方案和手段科学和理，论点鲜明，论据确凿，有说服力
18-20分
工作量饱满，研究方案和手段科学可行，论点正确，论据可靠，有一定的说服力
15—17分
工作量较为饱满，研究方案和手段科学较为可行，有一定的研究材料和依据，但论文缺乏一定的深度
11—14分
能对观点进行一定的论述，但工作量较少，基本观点有错误或主要材料不能说明观点
10分以下
论文撰写质量
20
结构严谨，逻辑严密，语言流；表达准确、简明扼要；层次清晰，重点突出，注重现代技术进行文字和图像的处理，论文完全符合规范化要求
18—20分
论文结构合理，层次比较清楚，文理通顺，基本达到规范化要求
15—17分
论文结构基本合理，符合逻辑，文章层次分明，语言通顺、准确、达到规范化要求尚未达到上述要求
11—14分
论文结构有不合理部分，逻辑性不强，文题不符，或文理不通，有抄袭现象，达不到规范化要求
10分以下
学术水平与创新
30
对研究的问题有深刻的分析和独到见解，有较高的学术水平或实用价值
25—30分
对研究的问题有深刻的分析和自己的见解，有一定新意，有一定的学平或实用价值
毕业设计(论文)评阅教师评分参考标准
指标
分值
评 价 要 素
评分参考
得分
选题
15
论文评审打分表
时间、人员安排是否合理
是否重点突出
汇报PPT
汇报人是否描述清楚了问题所在
汇报内容能否使多数人感兴趣
汇报人对解决问题的思路是否清晰，能否抓住重点
汇报内容与开发方案内容是否一致
答疑情况
能否根据疑问正确回答
对疑问的理解是否正确
其他反馈
日期：
教师反馈表（每个案例提供一个）
题目：
学生姓名：
大类
教师打分表（针对每组）
题目：
大类
考核内容
分值
分数
备注
参考资料
15分
参考资料是否满足课题需要
5
参考资料是否前沿
5
参考资料是否有权威性
5
开发方案
55分
有无文字性错误，语句是否通顺
10
格式是否规范（章节、图表、公式、参考文献等）
5
框架是否完整
5
有无与本课题无关的内容
5
总体设计架构是否合理
5
技术细节是否能够达到技术指标
考核内容
共性问题
改进措施
参考资料
参考资料是否满足课题需要
参考资料是否前沿
参考资料是否有权威性
开发方案
有无文字性错误，语句是否通顺
格式是否规范（章节、图表、公式、参考文献等）
框架是否完整
有无与本课标
是否有足够的创新性
时间、人员安排是否合理
是否重点突出
10
是否有足够的创新性
5
时间、人员安排是否合理
5
是否重点突出
5
汇报PPT
20分
汇报人是否描述清楚了问题所在
5
汇报内容能否使多数人感兴趣
教育论文评比评分表
70-79
及格
60-69
不及格
＜60
Байду номын сангаас评分表示例
评分项
评分标准
评分(0-100)
组织结构
论文内容结构清晰合理
文献综述
对相关文献进行全面概括
理论分析
运用合适的理论进行分析
数据分析
对数据进行准确有效的分析
结论与展望
结论合理，展望具有创新性
写作表达
文章语言通顺，表达准确
总分
总体评价，根据各项评分相加得出综合分数(0-100)
注意事项
-评分标准请根据论文的具体内容进行评定。
-评分时应遵循客观、公正、全面的原则。
-每个评分项请给出具体的分数，以便评委进行客观评价。
-评分表最终成绩将根据各评分项得分的加权计算得出。
教育论文评比评分表
评分标准
评分项
评分标准
组织结构
论文内容结构清晰合理
文献综述
对相关文献进行全面概括
理论分析
运用合适的理论进行分析
数据分析
对数据进行准确有效的分析
结论与展望
结论合理，展望具有创新性
写作表达
文章语言通顺，表达准确
评分等级
根据上述评分标准，按照以下等级进行评分：
等级
评分
优秀
90+
良好
80-89
毕业设计(论文)评阅教师评分表
[C]提出了创新设想，但技术路线不够明确。（12-14）
[D]没有创新设想。（小于12）
总分（以百分制计）
评阅教师签名
日期
注：评阅分以百分之三十计入总成绩。
评阅教师评分表
学生姓名：学号：
评分指标
评分
1．毕业论文（设计）格式规范分（15分）
[A]格式规范，符合学校规定的毕业论文（设计）打印格式要求（1.封面2.任务书3.中文摘要、关键词4.英文摘要、关键词5.目录6.前言7.正文8.结论9.参考文献10..致谢11.附录12.外文原稿及译文）。（14-15）
[A]对于研究课题能熟练运用本专业所必须的基础理论和专业知识，分析问题，解决问题；理论正确，概念清楚，设计合理；层次清晰，逻辑性强；论证严密，计算准确全面；图表质量好。（45-50）
[B]能较熟练运用本专业所必须的基础理论和专业知识，分析问题，解决问题；理论正确，概念清楚，设计合理；图表质量较好。（36-44）
[B]格式有1~2项不符合学校规定的毕业论文（设计）格式要求。（11-13）
[C]格式有3~4项不符合学校规定的毕业论文（设计）格式要求。（9-10）
[D]格式中有超过4项不符合学校规定的毕业论文（设计）格式要求。（小于9）
2．毕业论文（设计）文字书写基本要求分（15分）
[A]采用计算机打印，语句通顺、流畅；标点符号、语法正确；叙述简明扼要；思路层次清晰，概括全面准确；重点突出。（14-15）
[C]能运用本专业所必须的基础理论和专业知识，分析问题，设计较合理；图表质量较好。无原则性表达错误。（30-35）
[D]毕业论文质量较差，图表质量较差，有个别原则性表达错误，有抄袭A]研究成果具有一定水平，得出创造性结论，在某些领域获得初步进展，研究工作具有一定的学术水平和实用价值，体现出很好水平。（18-20）
毕业设计(论文)指导教师评阅评分表(满分100)
毕业设计（论文）指导教师评阅评分表（满分100）
学生姓名：学号：题目（简写）：总分
评分教师签名：
1、A类，即论文类，论文字数2万字以上，参考文献10篇以上，且至少两篇为外文参考文献。
2、B类，即设计类，图纸约0#1.5张，说明书字数1万字以上。
3、C类，即AB类，说明书字数1.4~1.6万字以上，图纸0#1张以上（或实物制作、程序编写）。
学生姓名：学号：题目（简写）：总分
评分教师签名：
*
1、A类，即论文类，论文字数2万字以上，参考文献10篇以上，且至少两篇为外文参考文献。
2、B类，即设计类，图纸约0#1.5张，说明书字数1万字以上。
3、C类，即AB类，说明书字数1.4~1.6万字以上，图纸0#1张以上（或实物制作、程序编写）。
学生姓名：学号：题目（简写）：总分
评分教师签名：
*
1、A类，即论文类，论文字数2万字以上，参考文献10篇以上，且至少两篇为外文参考文献。
2、B类，即设计类，图纸约0#1.5张，说明书字数1万字以上。
3、C类，即AB类，说明书字数1.4~1.6万字以上，图纸0#1张以上（或实物制作、程序编写）。
评阅教师评分表
海口经济学院
毕业论文（设计）评阅教师评分表
学院宋体五号班级宋体五号姓名宋体五号
评价指标
评价要素（参考标准，评阅人有权根据学术论文选题的理论或实践意义，以及论文对本论题及相关问题的综述
选题得当；有学术意义或实践意义；论题明确、一目了然；论文在引言或者沿革部分对论题的观点进行概述
从论文写作计划进程表和中期检查情况评价
15
手写
总体评价
论文整体水平的体现
以上评价指标外，论文评阅人根据论文完成情况酌定
10
手写
论文成绩
（百分制）
手写
评阅老师意见（优点、不足等）
本处内容手写
签名：
10
手写
文献掌握
程度
论文参考文献（论文、论著）的丰富程度
标准为：优＝10篇以上；良＝7－9篇；合格＝4－6篇；差＝3篇以下。评价时可以视论文对同一作者的同类著述的引用情况多少决定。
15
手写
引用文献可靠
论文参考文献（资料）来源的可靠性
根据论文有关资料数据的运用和学术观点等引用情况判断。标准为：优＝真实，有引注；良＝真实，但引注大多为转引；合格＝真实，但无引注；差＝来源不明
10
手写
基本观点正确
论文基本观点的正确性、新颖性、独特性
标准为：优＝独特、正确；良＝独特、基本正确；合格＝无错误；差＝不正确
20
手写
写作规范
论文的写作方法符合规定的写作方法，思路清晰
具体参照规范的要求结合文字表述、文笔流畅程度、书写格式、语法等，以及章节、层次、思路清晰
20
手写
论文写作进程
论文写作计划和实际写作的进程
大学毕业论文(设计)指导教师评分表(参考)
大学毕业论文（设计）指导教师评分表（参考）以下是大学毕业论文（设计）指导教师评分表的参考：一、结构安排（40分）序号|评分标准|得分-|-|-1|论文（设计）章节结构安排严密是否合理，各章节涉及问题是否到位、是否全面、是否恰当、是否有逻辑性。
|2|章节之间是否过渡得当，是否有重点突出的部分，是否有新颖的设计或创新性的观点和实践。
|3|论文（设计）是否符合规章的要求、规范和标准，格式是否清晰、统一、简洁、规范。
|4|图表、表格、附录是否齐全，是否合乎规范、符合要求，是否有清晰的标注。
|二、内容质量（60分）序号|评分标准|得分-|-|-1|论文（设计）选题是否充分、准确、切题，是否有明确的研究目标和意义，能否充分反映事物的本质和实质。
|2|所服用信息是否充分、准确，分析归纳是否扎实、有理有据，论证过程是否严密、合理。
|3|论文（设计）创新性是否充分、新颖、有创意，理论探讨是否深入、有学术价值和实际应用价值。
|4|论文（设计）中提出的问题是否有实际应用、经济效益或环境效益等方面的意义，问题的分析、讨论、研究是否得出正确的结论。
|5|论文（设计）语言是否通顺、清晰，表达是否恰当、精炼，语言是否生动、优美，是否有语言规范错误。
|三、思想深度（30分）序号|评分标准|得分-|-|-1|论文（设计）中对问题的认识是否深刻，能否从多个角度对问题进行分析和研究，能否察觉到问题的内在联系和矛盾。
|2|是否发现并解决了实践中的具体问题，针对问题思考出可行的解方案和改进措施。
|3|观点是否独到、深刻、理性，是否有前瞻性和指导性。
|总分100分。
以上是参考评分表，具体评分标准可与学校毕业论文指导要求进行结合，根据具体情况进行相应的调整。
老师作文评价标准表模板
老师作文评价标准表模板
评价项目评分标准评价。
内容 1. 主题明确，观点清晰，逻辑严谨，结构合理。
2. 内容充实，观点独特，论据充分，论证有力。
3. 文字流畅，表达准确，用词恰当，语言生动。
4. 文章结尾自然，总结得当，有启发性。
学生在文章中明确了主题，观点清晰，论证充分，文字流畅，表达准确，结尾总结得当，具有一定的启发性，整体评价较高。
结构 1. 开头引人入胜，点题明确。
2. 中间段落层次清晰，过渡自然。
3. 结尾得当，总结全文。
学生文章开头引人入胜，点题明确，中间段落层次清晰，过渡自然，结尾得当，总结全文，结构完整，评价较好。
语言 1. 词语准确，表达生动，语言得体。
2. 句式多样，结构丰富，修辞恰当。
3. 语法规范，逻辑清晰，表达流畅。
学生文章词语准确，表达生动，语言得体，句式多样，结构丰富，修辞恰当，语法规范，逻辑清晰，表达流畅，语言表达较好。
思想 1. 观点独特，有深度，富有创意。
2. 思维敏捷，见解独到，思想深刻。
3. 思想内容丰富，表达个性鲜明。
学生文章观点独特，有深度，富有创意，思维敏捷，见解独到，思想深刻，思想内容丰富，表达个性鲜明，思想表达较好。
总体评价学生在本次作文中，内容充实，观点独特，论据充分，论证有力，文字流畅，表达准确，结尾总结得当，具有一定的启发性，结构完整，语言得体，句式多样，修辞恰当，思想独特，有深度，富有创意，思维敏捷，见解独到，思想深刻，思想内容丰富，表达个性鲜明，总体评价较好。
以上为老师作文评价标准表模板，希望对老师们在批改学生作文时有所帮助。
教师论文评比评分表
教师论文评比评分表教师论文评比打分表教师姓名。
学科：分值类别等级标准观点鲜明、正确。
论文符合党和国家的教育方针及教育政策法规，符合现代教育思想；能揭示教育教学某方面的本质和规律；能从理论、事实等方面论证自己的观点，尊重客观事实，结论真实可信；在探索教育教学规律方面有独到见解。
材料数据来自教育教学工作的实际。
属教育教学论文。
分值范围：50-43分。
观点正确。
论文能基本揭示教育教学某方面的本质和规律；能对一些教育教学的现象进行分析或总结，能从理论、事实等方面论证自己的观点，在探索教育教学规律方面有自己的见解。
材料、数据较充实可信，能反映教育教学规律和现状。
属经验总结性文章。
分值范围：42-38分。
观点正确。
论文能谈一些自己教育教学中的心得体会。
能枚举一些教育教学工作中的实例，反映一般规律。
属一般性体会文章。
分值范围：37-30分。
观点有偏颇和有待商榷，没有成熟的体系、理论及论据支持，且泛泛其谈。
联系实际不多，或举例不当，但无错误。
分值范围：29-0分。
论文有较强的实践基础，能指导教育、教学改革，有借鉴作用，对学校、教师、学生的发展，对教育教学质量的提高，办学效益的提高成效显著。
对教育行政部门的决策或教育教学中某一实际问题的解决具有较高的应用价值和一定的推广价值。
分值范围：50-43分。
对教育教学工作有一定的指导意义，能证明其观点、做法在教育教学改革中有积极作用，对学校、教师、学生的发展，对教育教学质量的提高，办学效益提高，有较好成效。
有一定的借鉴作用。
指导作用一般。
分值范围：42-30分。
论证严密，思路清晰，逻辑性强，表达流畅，语言精辟，行文简洁，结构严谨，格式规范，有一定文采。
分值范围：25-22分。
思路清晰，语言较通顺，析理较清楚。
分值范围：21-19分。
语言基本通顺，能基本表达自己的观点。
分值范围：18-15分。
结构松散，语病较多，辞不达意。
分值范围：14-0分。
中小学教师职称评审材料打分表
中小学教师职称评审材料打分表中小学教师职称评审量化考核打分表（中学一级）（部分）申报人姓名。
项目内容省级教育行政部门及以上市级教育行政部门区级教育行政部门校级荣誉称号 10分 8分 10分最高分数在省级及以上学术公开刊物上发表论文或获奖 6分 4分 5分 3分在市级刊物上发表论文或获得省业务部门组织的论文评选二等奖以上 5分 3分 4分 2分在区级刊物上发表论文或获得市业务主管部门组织的论文评选二等奖以上 4分 2分 3分 1分一、业绩成果，主要评价申报人从事专业技术工作的效益和奖项。
（46分）项目内容最高分数实际得分参与国家级立项课题并结题 10分 4分参与省级立项课题并结题 8分 8分参与市级立项课题并结题 10分 2分参与区级立项课题并结题 6分 1分参与校级立项课题并结题 5分 6分课题研究论文发表或获奖 10分 5分教学竞赛（包括授课、说课） 10分 4分教学设计、案例等 8分 2分二、担任教学、教研、德育工作的主任、副主任或教研组长、备课组长等工作能力，主要评价申报人任现职以来从事专业技术工作的经历与水平。
（24分）项目内容最高分数实际得分班主任工作（公开课、研究课、优质课、观摩课） 7分 2分担任年级组长或备课组长 4分 1分担任业务骨干主任或教研组长，每年加1分 7分 3分担任班主任的班级获省级以上先进班级 5分 0分担任班主任的班级获市级先进班级 3分 0分来深后担任班主任累计3年以上，每多任一年加1分 10分 5分来深后教育主管部门派遣参加支教、支边3个月以上（任现职以来） 5分 0分三、教育教学改革、科研和实验实践工作，主要评价申报人在教育教学改革、科研和实验实践工作中的贡献。
（15分）项目内容最高分数实际得分担任学生社团活动指导教师，每年加1分 5分 2分组织学生阳光体育活动教师，每年加1分 5分 1分有1篇以上论文在核心期刊发表，或2篇以上论文在公开刊物上发表或获奖，每篇加1分 5分 0分以上是中小学教师职称评审量化考核打分表，根据申报人的不同业绩成果、工作能力和贡献情况进行评分。
XX大学毕业论文(设计)评阅教师评分表
4
质 量
条理清晰，结构严谨；文笔流畅，语言通顺，错别字在5%范围内；方法正确，分析、论证充分；设计、计算正确，工艺可行，设计图纸质量高，标准使用规范；专业名词术语准确。
30
5
规 范 化
技术材料齐全，论文撰写符求。
10
6
创新
对前人工作有改进、突破，或有独特见解。
10
7
译文
翻译准确，语句通顺，译文工作量符合任务要求。
10
总 分
评语：
评阅人：年月日
注：毕业论文（设计）完成后此表装订入毕业论文（设计）附件册中。
XX大学
毕业论文（设计）评阅教师评分表
学生姓名
学号
班 级
学院
专业
指导教师
论文（设计）题目
序号
评审项目
指标
满分
评分
1
选 题
体现专业内容；具有实际或理论意义；难易程度合适。网络同类内容搜索雷同度不得超过30%，否则取消答辩资格。
10
2
工 作 量
完成任务书规定的内容，工作量饱满。
10
3
业务能力
与水平
有收集、综合和正确利用各种信息并获取新知识的能力。能应用所学的基础理论与专业知识，分析和解决实际问题，达到毕业论文（设计）的教学基本要求。所得结论具有应用或参考价值。
毕业论文教师评分表
（理学、工学、农学类专业适用）
学生姓名：专业：
论文（设计）题目：
项目
评价指标
满分值
得分
选题质量
①选题符合专业培养目标要求；②与科学研究、工程或生产实际紧密结合；③有一定创新性和应用价值；④工作量饱满，难度适中，综合训练强。
20
文献综述与外文摘要
①能独立查阅文献和从事其它形式调研，文献数量和范围符合要求；②具有收集、整理各种信息及获取新知识的能力；③文献综述撰写规范，评述科学；④外文摘要符合要求，译文准确，质量好。
（文学、法学、教育学、经济学、管理学、历史学类专业适用）
学生姓名：专业：
项目
评价指标
满分值
得分
选题质量
①选题符合专业培养目标要求；②注重反映解决社会、经济、文化中的实际问题；③有一定创新性和应用价值；④工作量饱满，难度适中，综合训练强。
20
文献综述与外文摘要
①能独立查阅文献和从事其它形式调研，文献数量与范围符合要求；②具有收集、整理各种信息及获取新知识的能力；③文献综述撰写规范，评述科学；④外文摘要符合要求，译文准确，质量好。
20
开题报告
选题依据科学，研究的内容和目标明确，研究方案合理可行。
10
研究水平与实际能力
①能熟练掌握和运用所学专业基本理论、基本知识和基本技能分析解决相关理论和实际问题；②论点正确、鲜明，中心明确，阐述清楚，对研究的问题有较强的分析和概括能力，有一定深度；③论据充分，材料翔实可靠，观点材料统一，说服力强。
25
论文撰写
质量
①论文结构严谨，层次清晰，结论正确，技术用语准确；②行文流畅，语句通顺；③论文格式符合规范要求；④图表完备、整洁，符号统一，编号齐全。
课程论文评分标准表
20
18
15
13
11
撰写论文的态度及完成情况
积极、主动查阅有关资料，认真进行撰写，并能够按规定的日期完成论文撰写工作。
10
10
8
6
4
2
创新性
文章具有一定的创新性，能够提出新观点。
10
10
8
6
4
2
总分
课程论文评分标准表
评价内容
B
C
D
E
查阅、收集资料
查阅相关文献资料，收集素材，对文献进行分析，整理和归纳。
10
10
8
6
4
2
选题、构思、主见
选题符合要求，新颖，构思全面，对问题有较深刻的认识，有一定独特见解。
10
10
8
6
4
2
学过知识的运用
结合实际运用所学的基本原理和基本方法，分析阐述观点。
10
10
8
6
4
2
分析与阐述问题的能力
所阐述问题清楚，突出重点，论文表现出对实际问题有较强的分析能力和概括能力，并对所论述的事项有说服力。
20
20
18
15
13
11
逻辑结构
结构合理，层次分明，条理清晰，逻辑性强。
10
10
8
6
4
2
撰写质量
语句通顺，语言准确，书写工整，达到论文要求的字数，符合论文要求的书写格式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
B
观点正确。论文具有针对性，能基本揭示教育教学某方面的本质和规律；能对一些教育教学的现象进行分析或总结，能从理论、事实等方面论证自己的观点，在探索教育教学规律方面有自己的见解。材料、数据较充实可信，能反映教育教学规律和现状。属经验总结性文章。
43-38
C
观点正确。能谈一些自己教育教学中的心得体会。能枚举一些教育教学工作中的实例，反映一般规律。属一般性体会文章。
分值
类别
等级
标准
得分
50分
理
论
性
和Hale Waihona Puke 实践性A
观点鲜明、正确。论文具有的观点，符合党和国家的教育方针及教育政策法规，符合现代教育思想；具有针对性，能揭示教育教学某方面的本质和规律；能从理论、事实等方面论证自己的观点，尊重客观事实，结论真实、可信；在探索教育教学规律方面有独到见解。材料数据来自教育教学工作的实际。数据准确，丰富翔实，真实可信。属教育教学论文。
25-22
B
思路清晰，语言较通顺，析理较清楚。
22-19
C
语言基本通顺，能基本表达自己的观点。
19-15
D
结构松散，语病较多，辞不达意。
15-
教师论文评比打分表
教师姓名： 学科：
38-30
D
观点有偏颇和有待商榷，没有成熟的体系、理论及论据支持，且泛泛其谈。联系实际不多，或举例不当，但无错误。
30-
25分
指
导
意
义
A
论文有较强的实践基础，能指导教育、教学改革，有借鉴作用，对学校、教师、学生的发展，对教育教学质量的提高，办学效益的提高成效显著。对教育行政部门的决策或教育教学中某一实际问题的解决具有较高的应用价值和一定的推广价值。
25－22
B
对教育教学工作有一定的指导意义，能证明其观点、做法在教育教学改革中有积极作用，对学校、教师、学生的发展，对教育教学质量的提高，办学效益提高，有较好成效。
22-19
C
有一定的借鉴作用。
19-15
D
指导作用一般。
15-
25分
结
构
与
表
达
A
论证严密，思路清晰，逻辑性强，表达流畅，语言精辟，行文简洁，结构严谨，格式规范，有一定文采。