幼儿园教学与四物乐流变研究

幼儿园教学与四物乐流变研究
作者：黄银珠
来源：《新教育时代·学生版》2019年第29期
摘要：四物乐是朝鲜民族打击乐中的一种独特表现形式，其见证了朝鲜打击乐的发展历程。

而幼儿园教学也随着时代的不断更替以及发展，做出了相应的教学结构调整，即更加注重幼儿学生在音乐能力方面的培养，以及加大利用幼儿学生对音乐先天的兴趣进行其他知识教学的比例。

在幼儿学生的音乐教学过程中使用经过改进创新的四物乐音乐不仅能够提高幼儿课堂教学效率，还能让学生从小便了解经典文化，传统文化，从而不断提升文化自信。

關键词：幼儿园教学四物乐流变研究
引言
四物乐集中体现了朝鲜民族活泼可爱的性格文化特点。

同时，四物乐在时代的不断变革中揭开了神秘的面纱。

因为在早期，四物乐使用是有局限性的，其主要被用于宗教的各种祭祀活动中，总是蕴含着许多与宗教相关的元素。

但是，现在的四物乐已经为各种场合的音乐表演所广泛利用，四物乐已经转化了其原本作为宗教传播仪式晦涩难懂的内容，而成为雅俗共赏的艺术形式。

因此，对幼儿园教学与四物乐进行流变研究不仅能够提高幼儿园教学的质量，还能增大四物乐传播的广度。

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一、幼儿园教学与四物乐
幼儿园教学与四物乐之间看似毫无关联，但其实不然，因为四物乐正以其独特的音乐表现形式潜移默化地影响着幼儿园教学的进程，促进着幼儿学生听觉能力以及视觉能力的结合以及发展。

可以说，幼儿园教学见证着四物乐向雅俗共赏方面发展，见证了不论是阳春白雪还是下里巴人都可乐在其中的艺术表现形式的诞生。

同时，四物乐又不断优化幼儿园教学结构，提升幼儿教学整体水平。

幼儿园教学与四物乐相辅相成，共同进步。

四物乐的演奏主要是由四种打击乐器发出的类似于自然界的现象的不同声音而组成。

幼儿学生可以通过学习四物乐打击乐器去洞悉自然现象同时不断激发其想象力，视觉感受力，听觉感受力。

在朝鲜语中，四物乐意为四物游戏或者是四物歌，由此可得，四物乐演奏以及学习过程是十分注重趣味性的。

这与幼儿学生的需求不谋而合，更与幼儿园教学的快乐教学的目标相契合。

再者，四物乐一直跟随着时代的发展脚步，不断增加其音乐表现形式。

在幼儿园教学过程中，使用四物乐进行相应的教学活动指导是紧随时代潮流适应当前社会发展的科学教学方法。

幼儿学生也可通过学习大锣、小锣、仗鼓、圆鼓的演奏方法训练动手能力、听觉感受能力，从而在根本上为形成高艺术素养打下坚实的精神意识基础。

二、从宗教祭祀到乡乐再到幼儿园教学——四物乐的发展进程
四物乐已经揭开其神秘的宗教面纱，走下神坛，不断融入普通人民大众的生活，并且指导幼儿学生形成一定的音乐艺术品鉴能力。

据历史记载，四物乐作为风物艺术表现形式的一种在早期主要被各种江湖术士用于巫术在一定程度上欺骗民众。

后来，在经历了朝鲜王朝由原始社会转变为封建社会进程中，实现了文明的洗涤。

其相当于“建国神话”的开国始祖文化之一。

当然在实现转变之后的早期阶段，人们仍然沿袭各种带有巫术性质的风俗，如“舞天”“迎鼓”“东盟”等仪式。

在这各种仪式的举办过程中，巫师会利用鼓锣演奏营造神秘的气氛，从而掩盖其与神对话的假象。

后来因为朝代更换，即在进入新罗时代后，巫术不再为广大人民所信服，因而四物乐逐渐转换为精神信仰的象征，被人们当作与神灵沟通的媒介。

后来又在朝鲜时代中期，四物乐因为插秧法的实行与农业有了不可分割的联系。

而四物乐的创作题材也开始由宗教转化为农业生产生活。

在经历了一段时代的变革后，在1976年四物乐这一定义已被确立下来，并开始由在朝鲜族群众的传播转化为向世界传播。

后来，在1985年，在金德洙与队友回国在“世宗文化会馆”举办四物乐演出后，四物乐这种新型的音乐形式关注度已达到鼎盛，也在国际性的舞台上受到世界人民的瞩目。

而后从1985年至现今，四物乐与其他各种管弦乐器相结合不断引申出其他新型的艺术表现形式。

同时，又适应英国的爵士潮流，不断融入爵士乐元素，四物乐的音乐结构因为时代的发展扩增了许多内容。

现在，四物乐与幼儿园教学已开始产生相应的联系与影响，不断增加着幼儿教学行业教学内容，同时作为幼儿教学中各种教学课程之间的媒介，联系着多方面知识，促进着幼儿综合能力的提升速度，为幼儿教育以及社会发展作出显著贡献。

[2]
三、幼儿园教学与四物乐相结合的教育体系
当幼儿园教学与四物乐相结合时，就会形成音乐艺术形式与文化艺术形式相结合的教育模式，即在幼儿园教学过程中，音乐始终是贯穿全部文化知识中的。

而四物乐作为一种独特的结合音乐与文化两种性质的艺术能够在很大程度上帮助音乐教学体系的形成。

这种教育体系不失知识的包容性，又不缺乏幼儿园教学所必须具备的趣味性与娱乐性。

因此，教育部门应该注重将这种传统民俗艺术与幼儿园教学相融合，制定出相应的教学策略以帮助幼儿学生在科学的教育体系下不断提高综合能力。

结语
在幼儿园教学内容中适当增大四物乐这种艺术形式的学习比例不仅能够丰富教学内容，优化教学结构，还能整体推进教育体系的协调发展，实现幼儿园教学的变革。

[1]金正宪.韩国农乐的历史和理论.韩国学术情报出版社，2009.36.
[2]金相莉.朝鲜族四物乐简介[J]黑龙江教育，2009，（1）：109-110.。