九年级语文上册第二单元8《富有的是精神》名师导航冀教版

《富有的是精神》名师导航
内容感知
《富有的是精神》是谢冕先生在北京大学中文系97级迎新会上的演讲。

在这篇演讲稿中，谢先生从现实、历史和未来各个角度，对刚刚踏进北大这块圣地的莘莘学子阐述了来到
北大的重要意义，阐明了他们将要肩负的建设世纪中国的重大责任；然后说明北大是个做学问的地方，强调“做人第一，做学问第二”的重要性，对学子们提出“要抓紧一切时间学
习”“要学好语言”“不能游戏文学”等忠告；最后指出物质的贫乏并不等于精神的贫乏，在
精神方面，北大是富有的。

基础梳理
一、字音
1.典型字
无的．放矢（dì）条件差．（chà）
2.多音字
二、字形
三、词义
1.重点词
洗礼：比喻重大斗争的锻炼和考验。

苛求：过严地要求。

2.相关成语
名副其实：名称或名声与实际相符合。

机不可失，时不再来：时机不可错过，错过了就不会再来了。

千头万绪：形容事物纷繁，头绪很多。

目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。

无的放矢：没有箭靶乱射箭，比喻言语、行动没有明确目标,不切合实际。

3.近义词
抱怨·报怨[
动词，都含有不满之意。

抱怨：偏指自己不满情绪大，表示心中不满，数说别人不对；
埋怨。

如：他经常抱怨工作不顺心。

报怨：指对所怨恨的人作出反应，向别人报仇。

如：
他报怨老师对此事处理不公。

抵抗·抵挡[
动词，都有抗击之意。

抵抗：侧重表示抗击、抵御，常用于军事方面。

如：伊拉克军队
针对美国军队的入侵给予了顽强抵抗。

抵挡：侧重表示受到侵害而加以抵抗，只指对人或物，一般所指对象较具体。

如：他抵挡不住对手的进攻，最后以失败告终。

四、文学常识
1.谢冕，北京大学教授，博士生导师，中国当代文学研究会副会长，著名诗歌评论家。

作品
有《湖岸书评》《谢冕文学评论集》等。

2.北京大学
我国历史最悠久的大学，建于1898年，当时为京师大学堂，1912年后改为北京大学。

北大
这个名词常和爱国运动联系在一起，五四运动是在北大首先发起的。

北大也是新文化运动的
中心之一。

3.演讲稿的结构和写法
演讲稿一般有开头、主体、结尾三部分组成。

开头又叫开场白，一般说来要开门见山。

或先交代总之，或引用古诗名言，或提出问题，然后作答。

主体部分：中心突出，观点鲜明。

讲究条理，不散不乱。

观点和材料要一致。

主体结构，常见的有：并列式、层进式、抑扬式、对比式。

常见的演讲稿结尾有：归纳总结式、号召式、启发式。

五、名篇名句
1.做人第一，做学问第二。

2.一个人成就有大小，水平有高低，决定这一切的因素很多，但最根本的，是学习。

学习是
不能偷巧的，一靠积累，二靠思考，综合起来，才有了创造。

3.文学是一种让人变得高雅、变得充实、变得聪明、变得有情趣的精神劳作。

句段剖析
一、疑难妙句
1.在这几年中，你们无疑将接受本世纪全部伟大的精神财富，以及这一世纪无边无际的民族
忧患的洗礼。

剖析：这句话阐述了97级新生来到北京大学的非同寻常的意义，并对新生提出了殷切
希望：应肩负起历史所赋予的历史重任。

“本世纪全部伟大的精神财富”指北大在历史上曾
为了民族的强大而不惜牺牲一切甚至是生命的那股爱国主义精神。

97级新生是跨世纪的一代新人，所以作者说新生“将接受本世纪全部伟大的精神财富”。

“民族忧患”指出了学生负
有艰巨的责任，表达了对年轻一代的激励与厚望。

2.当你们来到这到处都在建筑和整修的学校时，百年的沧桑，百年的奋斗，百年的期待，一
下子也都拥到了你们的面前，我设想此时此刻的你们，一定是在巨大的欢欣之中感到了某
种沉重。

剖析：“百年的沧桑，百年的奋斗，百年的期待。

”一连用了三个“百年”表明了北大学
子所扛起的担子是多么沉重，除了要肩负起建设未来世纪的中国的责任，还要使中国屹立于世界民族之林，将中国的文学事业发扬光大，任重而道远。

这是作者的深情嘱托，所以，作
者在第三段再次提到“同学们，请以负重感来代替你们胜利的欢欣吧”。

3.做人的问题很复杂，但也很简单，就是在人的质量和品德方面有高的标准和要求。

只有
人做好了，学问才能有好的发挥。

剖析：“只有人做好了，学问才能有好的发挥。

”这是谢先生集一生的经验对青年学生提
出的一句忠告。

谢先生只举了李大钊、鲁迅两个典型的例子来印证这一观点，其实这样的例子不胜枚举。

我国自古就有“文品如人品”之说，现在也有“要学做事，先学做人”的提法。

可以说，每一个卓有成就的学问家，都同时是崇高人格的典范，其学问和成就正是其崇高人
格的外化。

反之，卑俗龌龊的灵魂，在泯灭良知的同时，也必然会泯灭学业的成就，这种反
面的例子我们也可以自己补充（赵高、秦桧、严嵩父子、汪精卫都颇有才，但历史记录下的
只有他们的骂名）。

至于如何做人，作者没有展开论述，只说了一句“做人的问题很复杂，
但也很简单”，意味深长。

4.只有先做书呆子，然后才能有做聪明人。

剖析：这是谢冕先生一生读书经验的总结。

这里的“书呆子”显然不是通常所说的读死
书、死读书的“两脚书橱”，而是指能抓紧一切机会埋头苦读，勤于思考，来充实自己的学
子。

这里的“聪明人”也不是指平常所说的那种脑子灵活、反应机敏的人，更不是喜欢投机
取巧、耍小聪明的人，而是指有理性、有目标，并能坚定不移地实现自己人生目标的人。

这
句话蕴涵着朴素而深刻的哲理，既适用于读书，也适用于做人，俗话说“聪明人须下笨工夫”“聪明反被聪明误”等讲的都是这个道理
5.那时我讲北大是做学问的地方，但是就重要性讲，还是做人第一，做学问第二。

剖析：谢冕先生认为值得提倡的是“做人第一，做学问第二”的精神。

这里需要学生首
先理解作者为何说做人既复杂又简单的原因，再来理解为何要“做人第一，做学问第二”的
道理。

作者认为虽然做人的问题很复杂，但也很简单，就是“在人的质量和品德方面有高的
标准和要求”，这就是作者给学生提出了做人的标准。

在做好人的基础上，学问才能做好，
学问才能有好的发挥。

然后作者又联系历史，讲了鲁迅等人的爱国主义精神，提出“做人和
做学问的统一，爱国和敬业精神的统一”。

接着，作者从做人又谈到了做学问，要求学生要
多读书，多积累，多思考，抓紧时间学习，要做书呆子，学好语言，并深切地谈了自己的读
书心得。

二、重点语段
1.“所以，你们到北大来”至“我们要杜绝这种小聪明，争取将来的大智慧”。

剖析：作者为何说要做书呆子，要如何理解书呆子与聪明人的关系？先做书呆子，然后才能做聪明人。

是谢冕先生一生读书经验的总结。

这里的“书呆子”显然不是通常所说的读
死书、死读书的“两脚书橱”，而是指能抓紧一切机会埋头苦读，动脑思考，以充实自己、
塑造自己的学子。

这里的“聪明人”也绝不是通常所说的那种脑瓜机灵、反应机敏的人，更
不是那些喜欢投机取巧、耍小手段玩小聪明的人，而是指有理想、有目标，并能坚定不移地
实现自己人生目标的人。

这句话包含着朴素而深刻的哲理，不仅适用于读书，也适用于做人，俗话所谓“聪明人须下笨工夫”“聪明反被聪明误”等讲的都是这个道理。

其实，作者是希
望中文系的学生打好基础，不要凭小聪明浮躁地学习，因为基础差，将来是要吃亏的。

2.“但无论怎么说，首先是学习，抓紧一切时间学习”至“这叫机不可失，时不再来”
剖析：谢冕先生在这一段给学生提出了具体要求：要抓紧一切时间读书。

谢先生现身说法，给青年学子们传授了几条宝贵的经验：①要边读书边思考，让自己的大脑活跃起来。

②
不要抱怨和畏难，即使不理解也要先读进去，接受它。

③这机会一生只有一次，机不可失，
时不再来。

④先做书呆子，然后才能做聪明人。

这最后一条，既是对上面三条的概括，又是
谢冕先生一生读书经验的总结。

结构图解
主旨探讨
谢先生集一生经验对青年学生谆谆告诫“只有人做好了,学问才能有好的发挥”,并举了李大钊、鲁迅两个典型的例子。

我国自古就有“文品如人品”之说,现在也有“要学做事,
先学做人”“做人第一,做学问第二”的提法。

可以说,每一个卓有成就的学问家,都同时是崇高人格的典范,其学问和成就正是其崇高人格的外化。

反之,卑俗龌龊的灵魂,在泯灭良知的同时,也必然会泯灭学业的成就。

为此，文章强调要珍惜现有的学习机会，广泛地学习，
完善自身的人格，真正做到人格、学问双丰收。

我的观点：_____________________________________________________________________ 审美鉴赏
主线清晰语言朴实
本文开头谈到对青年学生的激励与厚望，中间谈到做人、读书、学习语言、文学等等问
题，看似随意蔓延，实际上始终紧扣着“精神富有”这个中心。

为什么要精神富有？因为责
任重大。

怎样让精神富有？学会做人，学会读书。

而这条主线直到最后才点明，如同网纲，
最后的一收，拢紧了全文，做到了篇末点题，卒章显志。

本文不仅结构浑然一体，语言也独
具特色。

作者对莘莘学子情深意切，语重心长，循循善诱，谆谆教导，作者像一位慈祥的祖母在
嘱咐孙儿，一件一件，娓娓道来，如话家常，语气热情洋溢，语调自然亲切，语言平易朴实。

全篇几乎没有华丽的辞藻，但作者凭借深厚的功底，驾驭着平凡的文字将意思表达得简明透彻，字里行间显示着自然的文采，朴素的文风，给人返璞归真之感。

如“但京师大学堂却
奇迹般地被保留了下来，成为那次失败的变法仅存的成果”“那时想起那一串长长的书单，
你真是悔之莫及了”“直接和庄子和李白用他们当年的语言对话”“中文系学生不会直接阅读
古文，是耻辱”等等。

问题探究
读完课文，不管是本文的内容，还是本文的结构、语言、体裁等方面，都给我们留下了
深刻的印象，有许多值得我们学习、借鉴的地方。

同学们，你了解北大吗？你向往北大吗？
你能对北大的人文精神做一个诠释吗？下面，我们就一起去探究学习吧！
导思：北京大学作为中国的高等学府，有着百年的历史，优良的传统，有着许多令世人
研究、品评的地方。

探究：第一，北大富有的是精神，那么北大精神是什么？结合文本，诵读品味，充分利
用手中的有效资源归纳总结。

第二，有人说北大：“能容则择宽而纪律弛；思想自由，则个性发达而群治弛。

”你是怎样看待这种评价的？
第三，试查阅有关资料，说说鲁迅先生设计的北京大学校徽的含义。

校徽上是“北大”
两个篆字的上下排列，其中“北”字构成背对背的两个侧立的人像，而“大”字构成了一个
正面站立的人像。

这有何内涵？
第四，精神是人生的支柱，它决定着一个人的生活态度和生存价值。

请你以“提升精神
境界，建构精神家园”为主题，写一篇演讲稿，谈谈自己对人生所应有的精神的认识。