部编小学三年级上册《四单元13 胡萝卜先生的长胡子》李翔飞教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课教学设计

《13.胡萝卜先生的长胡子》教学设计
蔚州镇前二完小
李翔飞
教学目标：
1.认识“萝、卜、愁、沾、晾”5个生字。

2.能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。

3.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。

教学过程：
一、初读课文，练习预测
1.
预测这是一位怎样的胡萝卜先生。

（1）读课题，预测一下故事的主人公形象会是怎样的？（2）辨析“萝、卜”的读音。

（3）读第一自然段。

师提问：现在你读到的胡萝卜先生和你预测的一样吗？相同的是什么？不同的又是什么？
（4）随机认读“愁”、辨析“长”的读音。

2.预测故事里会发生些什么？
（1）读故事1——6自然段。

师：接下来的故事会发生什么呢？你又是怎么想的？请你一边读，一边大胆猜测。

|（2）交流预测的内容，教师适时概括填表（预设）：
|预测的点
预测的内容
胡子沾到了甜甜的果酱。

胡子会越长越长。

胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子在一点儿一点儿地变长。

要是胡萝卜先生不停地走，胡子会一直长下去。

线实在太短了，它的风筝只能飞过屋顶。

男孩可能要打胡子的主意了。

|
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。

（第二次）
鸟太太也会像男孩一样剪下胡萝卜先生的胡子。

……
……
二、预测结尾，再听读结尾修正预测
1.学生预测故事的结尾：鸟太太会怎样做?故事后面还会发生什么？教师做相关梳理。

故事几种可能的发展
预测的依据
第一种可能
鸟太太得到了长
胡子。

她像男孩一样偷偷地剪了一段胡
子，拿来晾晒尿布。

课文里清楚地表
明鸟太太非常需要绳
子。

从插图中也能感
受到鸟太太见长胡子
时的那种惊喜。

|第二种可能
鸟鸟太太没有得
到长胡子。

因为胡萝卜先生不同意。

一般人不会同意
让个不认识的人拿走自己身上的东西。

第三种可能
猴子姑娘得到了
一根用来荡秋千的绳子。

猴子喜欢在树枝
间跳跃。

文中也提到
胡萝卜先生的胡子是在不断长长的，他有可能为这些有困难的人提供帮助。

第四种可能
胡萝卜先生的长胡子帮助了自己。

总是帮助别人解决困难，故事就少了新鲜感，有变化的故事读起来才有味道。

2.出示故事结尾，学生验证预测。

问题一：你的预测和故事原文里写的有哪些相同和不同的地方？
问题二：当预测与故事的实际内容有些不一样时，该怎么办？（出示课后第一题第三、四条信息）
三、通过题目预测内容，引导拓展阅读
1.读题目预测内容。

|师：接下来，给大家带来几本书，请你挑选一本，预测里边可能写了什么？
2.交流分享。

（1）直接验证：请已读过的学生，说说刚才同学预测的内容，哪些与实际相符，哪些又不符。

（2）引导拓展阅读。

师：看了题目，我们只是预测了文中的一部分内容。

要想知道更多精彩内容，就得看原文。

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