高中地理 城市化过程与特点说课课件 湘教版必修2

背景资料——深圳市城市面积与城市人口数量的变化
至1980年8月正式设立深圳经济特区，深圳在长达570年 的历史过程中，面积才仅仅发展到3．8平方千米，城里5层楼 房为最高建筑，建立深圳经济特区前，城市人口仅1万人，农 村人口为30万人。 截至1996年底止，城区面积为101平方千米（包括宝城、 西乡及深圳机场一带建成区，面积则达130多平方千米），特 区内人口已达160.3万人（加上宝城、西乡和深圳机场附近人 口已近200万）。
教学中必须“授之于渔”培养学生独 立获取知识的能力。本节课本着“学 为主体、教为主导、思为主攻，练为 主线”的四主教学思想，采用案例分 析法、情景教学法、对比分析及讨论 法引导学生自主学习。
四、说教学过程
• • • • （一）创设情景，导入新课 （二）合作探究，学习新知 （三）训练反馈，巩固新知 （四）归纳小结，布置作业
•１、创设情境，引导探究学习 •２、分组活动，指导合作学习 •３、计算机辅助教学
（二）说学法 • 学情分析：
•本节课的授课对象为高一年级学生。 在以往学习中对城市发展有一定感性 认识，有较强的好奇心和求知欲。但 缺乏理性认识。知识应用及迁移能力 需进一步提高。
（二）学法指导
学是中心，会学是目的，教师在
展示材料2
深圳全面城市化启动 , 年内告别农村
率先在中国进行改革 开放的深圳市，又将率 先迈出历史性的一步。 新年伊始，深圳市宣告： 2004，深圳要全面城市 化，做全国第一个没有 农村的城市！ 今天，深圳的龙华、龙城、龙岗3个镇政府摘掉了原来的牌 子，撤销了镇的建制，同时挂上了街道办的牌子，设立了街道办 事处和社区居民委员会。这标志着深圳全面城市化正式启动。 据了解，2004年，深圳市的宝安、龙岗两区18个镇将全面撤 销镇的建制，建立街道办事处和社区居民委员会。两区现有的27 万农村人口将全部从“村里人”转成“城里人”。
普通高中课程标准实验教科书 地理 必修•第2册
中国地图出版社
SINOMAPS PRESS
说课提纲 教学目标 教学资源
教法学法
教学过程
一、说教学目标
课标解读
课标要求：运用有关资料，概括城市化的过程和特点
城市化过程是城市动态发展过程， 是社会 经济发展的必然结果。通过城市化学习，强化人 口、资源、社会相互协调的可持续发展观念。
自然灾害
收入低 社会服务短缺
社会经济发展是城市化主要动力
问题探究：从夜航图中我们可以看出亮度大 的区域主要分布哪些地区？为什么主要分布 在这些地区？
朝鲜
韩 国 东亚放大
世界夜航图
探究新知：
几千年前 18世纪中叶 二战结束 现 在
缓慢发展
加速发展(起步)
空前发展
时间 城市人 口比重
1800年
1900年
教学目标
（一）知识与技能： 通过材料分析，能准确地说出城市化的含义及表现。了 解世界城市化进程的特点，分析比较发达国家和发展中 国家的城市化差异；探究中认识社会经济发展是城市化 主要动力。 （二）过程与方法 创设问题情境、结合案例分析，概括出城市化的过程和特点。 对过主体参与，提升加工处理信息和绘制图表的能力。 （三）情感态度与价值观： 1.通过案例分析树立城市与区域可持续发 展的思想； 2.分组活动培养学生乐于交流与合作，发 展创新的思维品质。
17.0% 22.2% 25.4% 29.2% 33.6% 39.3% 46.2%
1950年
1990年Leabharlann 2000年2.5%
13.3%
28%
41%
50%
年份 特大城市数量 （个） 占城市总人口 （%）
1900 13
1950 71
1960 114
1980 222
2000 408
29.5
33.4
34.0
二战以后，世界城市化速度空 前，城市人口比重迅速上升
二战以后
大城市的数目不断增多，人口迅速膨胀
1973年
1.15%
30.37%
1983年
1995年
4.92%
34.54%
27.55%
不足 2%
问题探究2：
• ①深圳几十年发生了那些变化？对当地人 们有何影响？ • ②深圳发展如此迅速，你认为原因有哪些， 说明了什么？
二、城市化动力机制
社会福利保障程度高 就业机会多 文化设施齐全
交通便捷
人口增长快 对土地压力大
工业化迅速推进城市建设，建成区的扩展速度很快，到 1999年深圳特区建成区面积为140.59平方千米，特区外宝安、 龙岗两区1999年建成区面积也达到262.16平方千米。
2003年深圳市常住人口数量达到557万人。
深圳市城市用地结构
非农业用地 (城乡居住、工矿用 地、 交通用地 ） 耕地面积变化
比一比
时间 1950
画一画
1960 1970 1980 1990 2000 2010
世界城市 29.2% 34.2% 37.1% 39.6% 42.6% 46.6% 51.8% 人口比重 发达国家 城市人口 比重 发展中国 家城市人 口比重 53.8% 60.5% 66.6% 70.2% 72.5% 74.4% 76.0%
深圳老东门（创设情景、导入新课 1981）
这两幅图反映了什么问题
新东门(2000)——深圳主要商业中心
合作探究 学习新知
从前日出而作、日落而 息的宁静的渔村生活
今日封闭厂房内长长的 流水线上的机械化生产
边陲小镇老深圳全貌 （1982）
问题探究1：深圳城市化的发展可以从哪些方面得到 体现？
流光溢彩的深圳(2000年)
重难点确立依据： 城市化是当代社会发展的潮流，了解城市 化进程对了解社会经济发展有重要意义。而城 市化是一历史进程，学生在日常生活中难以感 受到此过程，学习有一定难度。
三、说教法、学法
（一）说教法
• 教无定法，应“以学定法”，这是新课 程“以人为本”教育思想的体现。本节 课根据新课标“学习对生活有用的地理， 对终身发展有用的地理”基本理念采用 以下教学方式：
二、说教学资源
• 本章前一节介绍城市区位因素及功能分区， 本节从时间维度探讨城市发展过程。教材 通过发达发展中和国家城市化特点比较， 目的在于让学生理解城市化与区域经济发 展的关系。为了更好说明问题，选用深圳 城市化发展案例及世界城市化进程相关数 据资料引导探究学习。
教学重点难点
教学重点： 城市化进程及表现、发达和发展中国家城市化 的差异 教学难点：城市化过程