体育水平、单元和课时教学计划的制订

（二）如何制订水平教学计划
1．深刻把握课程标准的三级目标体系及内容标准
在制订水平教学计划时， 在制订水平教学计划时，必须对课程标准的目标体系有相当深刻 的认识，对各领域目标、 的认识，对各领域目标、本学习阶段的水平目标以及内容标准有 全面的了解。 全面的了解。 各领域水平目标之间具有四种不同的关系： 各领域水平目标之间具有四种不同的关系： 一种是在本领域内具有一定的层次性，即具有递进的关系； 一种是在本领域内具有一定的层次性，即具有递进的关系； 第二种是在本领域内具有并行关系； 第二种是在本领域内具有并行关系； 第三种是具有阶段性； 第三种是具有阶段性； 第四种是跨领域之间的制订
水平教学计划的制订 单元教学计划的制订 课时教学计划的制订
一、水平教学设计的制订
（一）水平教学计划制订的基本要求 1．整体性：根据本校和学生的实际情况，对同一水平阶段的学习 整体性：根据本校和学生的实际情况，
目标和内容进行统筹安排， 目标和内容进行统筹安排，把各个维度水平目标所呈 现的内容标准加以具体化，并分配到每个学期中， 现的内容标准加以具体化，并分配到每个学期中，以 便从总体上把握学习内容和要求，全面实现课程目标。 便从总体上把握学习内容和要求，全面实现课程目标。
2． 尊重与关爱身心障碍者 2． 参加社区体育活动 △……
2． 了解球类运动和体操运动动作 2． 初步掌握足球基本技能和一套体 操动作 △了解安全的体育活动方法 根据内容标准选择以足球、舞蹈为主 的教学内容，辅之以多种游戏活动， 组成三至四个教学单元，实现教学目 标。
2． 了解球类运动和民族体育 活动动作 2． 初步掌握另一球类运动项 目的基本技能和一套武术动作 △…… 根据内容标准选择以篮、排球、 少年拳套路为主的教学内容， 辅之以发展体能的多种游戏活 动，组成三至四个教学单元， 实现教学目标。
小学体育 水平、 水平、单元和课时教学计划的制订
小学体育教师轮训班讲座
2006年8月 年 月
前言
体育教学工作计划是依据课程标准各学段学习领域目标 和水平目标规定的活动或内容要求，结合学生身心特点 和水平目标规定的活动或内容要求， 和学校场地设备等实际情况，科学、合理地规划教学内 和学校场地设备等实际情况，科学、 容的教学文件。它是体育教师有目的、有计划地组织实 容的教学文件。它是体育教师有目的、 施课堂教学的主要依据，是全面实现运动参与、运动技 施课堂教学的主要依据，是全面实现运动参与、 能、身体健康、心理健康和社会适应五个领域目标、克 身体健康、心理健康和社会适应五个领域目标、 服教学盲目性、片面性和随意性的基本保证。 服教学盲目性、片面性和随意性的基本保证。
（四）方法和步骤
1.分析研究各年级学生的基本情况，加强计划的针对性 1.分析研究各年级学生的基本情况， 分析研究各年级学生的基本情况
从了解和研究学生入手，制订学年教学计划，有助于教师根据教材的 从了解和研究学生入手，制订学年教学计划， 性质、特点和难易程度， 性质、特点和难易程度，将本学段教材内容合理地分配到两个年级中 对于提高教学计划的针对性，克服盲目性和提高教学质量， 去，对于提高教学计划的针对性，克服盲目性和提高教学质量，都具 有实际意义。 有实际意义。 一学期除节假日外，一般按18周计算； 18周计算 一学期除节假日外，一般按18周计算； 国家教学计划规定每周上4节或3节体育课，全年实际上课总时数为： 国家教学计划规定每周上4节或3节体育课，全年实际上课总时数为： 18(周 2(学期 18(周)×2(学期)×4或3(每周课时)=144(课时)或108（课时） 学期) 3(每周课时)=144(课时 108（课时） 每周课时)=144(课时) 144×2(每课时按上两项教材计算)=288(课次 每课时按上两项教材计算)=288(课次) 144×2(每课时按上两项教材计算)=288(课次)
2.根据教材的难易程度和教学需要，确定各项教材的授课时 2.根据教材的难易程度和教学需要， 根据教材的难易程度和教学需要 数。
具体示例： 课程标准的各级目标，是统领和选编各学段教学活动或内容的依据， 课程标准的各级目标，是统领和选编各学段教学活动或内容的依据，因此 在制订教学计划时，首先要悉心研究领会课程标准的总目标、 在制订教学计划时，首先要悉心研究领会课程标准的总目标、领域目标和水平目 标的指导思想、理念涵义及目标之间的相互关系， 标的指导思想、理念涵义及目标之间的相互关系，并依据本学段各级目标要求选 定相应的教学内容。 定相应的教学内容。 如上所述，学段各领域中的教学内容不是教师主观随意安排的，而是依据本 如上所述，学段各领域中的教学内容不是教师主观随意安排的， 学段各领域和水平目标的规定选定的。因此，教师在制订学年教学计划时， 学段各领域和水平目标的规定选定的。因此，教师在制订学年教学计划时，应先 对所确定的教材进行深入研究， 根据教材的难易程度和目标的特定要求， 对所确定的教材进行深入研究，如：根据教材的难易程度和目标的特定要求，考 虑哪些内容适于安排在一年级，哪些内容安排在二年级；根据教材的性质、特点， 虑哪些内容适于安排在一年级，哪些内容安排在二年级；根据教材的性质、特点， 分清哪些教材分别属于哪个目标统领下的内容，等等。掌握好教材的性质、 分清哪些教材分别属于哪个目标统领下的内容，等等。掌握好教材的性质、特点 及目标属性，有助于合理地把本学段的教学内容在分配到两个年级中时， 及目标属性，有助于合理地把本学段的教学内容在分配到两个年级中时，做到目 标明确，分量适宜，难易度符合相应年级学生的接受能力。 标明确，分量适宜，难易度符合相应年级学生的接受能力。
制订教学计划对实现课程目标具有重要的意义。 制订教学计划对实现课程目标具有重要的意义。 传统的体育教学计划是按学年、学期来制订的。 传统的体育教学计划是按学年、学期来制订的。 新体育课程由于根据学生身心健康发展特征将学生 从小学到高中的体育学习划分成六级学习水平， 从小学到高中的体育学习划分成六级学习水平，因 此，新体育课程的教学计划就需要按学习水平来制 订水平教学计划， 订水平教学计划，并在水平教学计划的基础上制订 单元教学计划。 单元教学计划。
根据内容标准选择以短跑、跳 远、自由泳为主的教学内容， 辅之以发展体能的多种游戏活 动，组成三至四个教学单元， 实现教学目标。
目标教学” ）（试用 表2: “目标教学”工作计划表（水平一）（试用） 目标教学 工作计划表（水平一）（试用）
月份 单元 周次 主要 学习 领域 1 运动参与 社会适应 具有积极参与体育活动 的态度和行为； 建立和谐的人际关系 三 一 2 3 4 运动技能 心理健康 学习和应用运动技能； 学会通过体育活动等调 控情绪 月 二 5 6 7 身体健康 社会适应 具有关注身体和健 康的意识； 具有良好的合作精 神和体育道德 了解自己身体的变 化；在体育活动中 尊重他人；发展柔 韧、反应、灵敏和 协调能力 1． 赶猪接龙 2． 争球 3． 直升飞机 4． 团结就是力量 5． 快找同伴 6． 营救 7． 隐形人 8． 老猫老猫几点 了 9． 龙卷风 10．大鱼网 10．大鱼网 11. 套中人 12．我最棒 12．我最棒 13． 星星和月亮 13． 四 月 三 8 9 10 五 月 四 11 12 13 运动技能 心理健康 学习和应用运 动技能； 学会通过体育 活动调控情绪 初步掌握和应 用运动技能； 克服困难，努 力完成任务 1．鸡毛信 2．打空罐 3．小兔采蘑菇 4．小青蛙捉害 虫 5．扬鞭催马运 粮忙 6．乒乓游戏单 元 五 14 15 运动参与 社会适应 具有积极参与体育活 动的态度和行为；建 立和谐的人际关系； 具有良好的合作精神 和体育道德 对体育课表现出学习 兴趣； 体验集体活动与个人 活动的区别 1．播种金色希望 2．猜猜谁是指挥官 3．大渔网 4．赛马 5．兔子钻洞 6．叫号追球 7．沙包斗牛 8．击球过界 9．龙首舞 10．保龄球 10．保龄球 11．小船过河 11．小船过河 六 月 六 16 17 七月
表1: 水平三教学计划 学校名称：
领 域 运 动 参 与 身 体 健 康 心 理 健 康 社 会 适 应 运 动 技 能 第一学年（108*） 第一学期（54） 2． 乐意参加体育活动 2． 向他人展示自己的运动动作 △…… 2． 在日常生活和学习中保持正确的 身体姿势 2． 发展灵敏性和速度体能 △…… 2． 在体育活动中努力展示自我 2． 消除因身体形态问题可能产生的 自卑感 △…… 2． 在集体中能与他人合作 2． 参加社区体育活动 △……
制表日期：
年
月
日
第二学年（108） 第二学期（54） 2． 示范所学的运动动作 2． …… △…… 2． 在运动项目学习中保持正 确的身体姿势 2． 发展跳跃能力和平衡能力 △…… 2． 了解不良情绪对体育活动 的影响 2． 在教师指导下敢于做未曾 做过的动作 △…… 2． 与他人合作完成任务 2． 尊重与关爱运动能力弱的 同伴 △…… 2． 了解田径和游泳运动动作 2． 初步掌握快速跑、跳远和 自由泳基本技能 △…… 第三学期（54） 2． 主动观察和简单评价同伴 的运动动作 2． …… △…… 2． 在运动项目学习中保持正 确的身体姿势 2． 发展灵敏性和速度体能 △…… 2． 了解勇敢与蛮干的区别 2． 通过体育活动消除烦恼 △…… 第四学期（54） 2． 初步探索体育游戏活动的 练习方法 2． …… △…… 2． 运用适当的体育活动改善 身体姿势 2． 发展速度和平衡能力 △关注青春期的健康 2． 体验身体健康发生变化时 情绪、意志的不同表现 2． 对生长发育的变化采取坦 然的态度 △…… 2． 学会利用多种途径获取体 育与健康知识和方法 2． 写出参加社区体育活动的 情况 △…… 2． 了解舞蹈和新兴运动项目 动作 2． 初步掌握一套民间舞蹈动 作和轮滑基本技能 △…… 根据内容标准选择以新疆舞和 旱冰轮滑为主的教学内容，辅 之以球类和游戏活动，组成三 个教学单元，实现学习目标。
3.根据学年、每周授课时数和季节规律，分配好两个学期的内容 3.根据学年 每周授课时数和季节规律， 根据学年、
根据以上思路，现列举学年、学期、单元教学工作计划和部分教案， 根据以上思路，现列举学年、学期、单元教学工作计划和部分教案，供 教师结合学校实际情况制订计划时参考。 教师结合学校实际情况制订计划时参考。
1.依据体育课程标准各级目标的涵义和要求，选定教学内容。 1.依据体育课程标准各级目标的涵义和要求 选定教学内容。 依据体育课程标准各级目标的涵义和要求，
2.深入研究教学内容的性质和特点，分配好两个学年的教学内容。 2.深入研究教学内容的性质和特点 分配好两个学年的教学内容。 深入研究教学内容的性质和特点，
2．按水平目标和教学内容进行统筹安排
在深刻把握了各水平目标相互之间的关系后， 在深刻把握了各水平目标相互之间的关系后，应对水平目标和教 学内容进行统筹安排，并将它们分解到各水平教学计划中去。 学内容进行统筹安排，并将它们分解到各水平教学计划中去。
（三）制订水平教学工作计划的思路
依据课程标准不同水平段各领域规定的活动内容， 依据课程标准不同水平段各领域规定的活动内容，选定具 体的教学内容， 体的教学内容，并把这些教学内容合理地分配到两个学年 中去。然后，再根据学年授课周数、每周授课时数， 中去。然后，再根据学年授课周数、每周授课时数，以及 每年级的各项教材及其设定的课时比例，合理地分配到两 每年级的各项教材及其设定的课时比例， 个学期中去。并根据教材的性质、 个学期中去。并根据教材的性质、特点确定测试体能和动 作技能的项目。 作技能的项目。
2．连贯性：水平教学计划的制订应反映出在同一水平阶段两年教 连贯性：
学工作的连贯性。 学工作的连贯性。 灵活性：在教学中， 3．灵活性：在教学中，经常需要通过获得信息反馈来调整自己的 教学策略，而不是只考虑严格执行教学计划， 教学策略，而不是只考虑严格执行教学计划，不重视 学生的变化。 学生的变化。