2022年-2023年教师资格之中学地理学科知识与教学能力自我提分评估(附答案)

2022年-2023年教师资格之中学地理学科知识与教学能力自我提分评估(附答案)
单选题（共30题）
1、张先生前往太平洋的某小岛旅游，手表时间仍显示北京时间。

A.160°E
B.160°W
C.40° E
D.80°W
【答案】 B
2、北京时间2011年12月17日消息：据英国《每日邮报》报道，天文学家发现一颗绕昏暗恒星运转的类地行星，距地球仅40光年。

它是一个热气腾腾的“水世界”，体积是地球的6倍。

据推测，这个“水世界”同样拥有大气层，且75％的表面区域被水覆盖，但由于温度太高，它无法支持地球型生命的存在。

结合材料回答下题。

A.地月系
B.太阳系
C.银河系
D.河外星系
【答案】 C
3、美国中央大平原和阿根廷潘帕斯草原虽属于不同的农业地域类型，但它们共同的发展有利条件是（）。

A.①②
B.①②③
C.①②④
【答案】 C
4、6月上旬某地约5时(地方时)日出
A.亚马孙河河口附近
B.地中海沿岸
C.北冰洋沿岸
D.澳大利亚
【答案】 B
5、我国某公路长500多千米，南北贯穿了多冰川的山脉，并跨越了多条河流。

公路南端海拔约1070米，为山前洪积平原上的绿洲。

该公路山区段每年9月底至次年5月底封路禁行。

据此完成下题。

A.吉林
B.内蒙古
C.西藏
D.新疆
【答案】 D
6、根据枸杞是宁夏五宝之一，宁夏境内的中宁县是我国著名的枸杞之乡，已经有600多年的种植历史。

中宁地区土壤碱性重，昼夜温差大，这样的自然条件适合枸杞的生长。

A.①②
B.①④
C.②③
【答案】 C
7、随着计算机的广泛应用，网络营销迅速崛起，人们足不出户就可以通过互联网购买商品。

A.商贸联系
B.电子信息联系
C.生产协作联系
D.科技联系
【答案】 B
8、产业转移对该示范区的影响可能是（）。

A.促进产业升级
B.就业压力增大
C.资源面临枯竭
D.改善环境质量
【答案】 A
9、第21届世界杯足球赛于2018年6月14日莫斯科时间（东三区区时）18：00开幕，于7月15日闭幕。

据此完成下题。

A.北京
B.莫斯科
C.巴西利亚
D.堪培拉
【答案】 B
10、庄园经济是一种实现农业资源集聚化、生产规模化、经营多元化、管理企业化、建设生态化的经营组织模式。

某县生产的优质铁观音茶获得“中国地理标志”认证。

该县茶企业通过整合特色山水，建设集茶树种植、茶叶加工储存、旅游和文化为一体的现代茶庄园。

据此完成下题。

A.丰富廉价的劳动力
B.知名品牌的农产品
C.发达便捷的交通网
D.高精尖的技术水平
【答案】 B
11、永泰古城，现位于甘肃省景泰县寺滩乡，坐落于寿鹿山、老虎山前倾斜的冲积平原上部，山中蜿蜒而出的水磨口沟距离古城仅有2千米。

永泰古城修筑于明万历三十六年(1608年)，距今已有400多年的历史，附属设施有火药场、草料场、磨坊、马场等机构。

20世纪50年代永泰古城有居民1300多人，城外草原繁茂。

目前人口锐减到100多人。

据此完成下题。

A.作为开垦基地
B.牧民防御风雪
C.防御少数民族入侵
D.防治土地荒漠化
【答案】 C
12、自20世纪50年代，荷兰的兰斯塔德地区经过多次空间规划，形成城市在外、郊区在内的空间特征：该区中间是一个接近3000平方千米的“绿心”——乡村地带；四个核心城市和其他城镇呈环状分布在“绿心”的周围，城镇之间设置不可侵占的绿地。

四个核心城市各具特殊职能,各城市分工明确，通过快速交通系统连接成具有国际竞争力的城市群。

近20年来，该地区城镇扩展程度小，基本维持稳定的城镇结构体系。

据此完成下题。

A.提高乡村人口比重
B.降低人口密度
C.促进城市竞争
D.优化城乡用地结构
【答案】 D
13、对地球圈层的主要特点，描述正确的是（?）。

A.大气圈是由不同类型的气体组成，干燥洁净
B.水圈是由地球表层水体构成，连续但不规则
C.生物圈是各种类型的生物的总称，生机勃勃
D.岩石圈包含着整个地壳及上地幔，厚度不均
【答案】 B
14、我国某市气象台发布霉变指数预报，指导市民通风防潮。

一般来讲，当气温在20-35°C，相对湿度≥80%时，粮食易产生霉变。

据此完成题。

A.喀什7月
B.上海6月
C.北京5月
D.广州1月
【答案】 B
15、世界各大洲中人口自然增长率最高的是（）
A.亚洲
B.欧洲
C.拉丁美洲
【答案】 D
16、2012年，日本实施以固定价格购买可再生能源制度后，太阳能发电站数量急剧增加。

2017年，日本调低了对可再生能源的固定收购价格，大型光伏发电站的低价格面板需求增长迅速，受其影响，我国新能源光伏面板企业大举进军日本市场。

产于我国M企业的光伏面板已被应用在巴西圣保罗、墨西哥城、莫斯科和智利的圣地亚哥等多个城市。

据此完成下题。

A.圣保罗
B.莫斯科
C.圣地亚哥
D.墨西哥城
【答案】 B
17、下列关于华北平原和东北平原共性的叙述，正确的是（）。

A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
【答案】 B
18、近年来，浙江省建立了10余个室外人工滑雪场。

这些滑雪场多建于当地旅游景区内或其附近。

雪道厚度一般维持在1米以上，建设和维护成本较高。

目前，浙江省滑雪场多为初级雪道，主要接待一日体验型滑雪者，平均接待人次和旅游收入排在全国前列。

据此完成下题。

A.不符合因地制宜
B.没有竞争优势
D.市场规模大
【答案】 D
19、下列说法正确的是（）。

A.马汉首次提出关于全球政治地理格局的“心脏地带学说”
B.斯皮克曼提出“陆缘学说”
C.柯恩提出“海权论”
D.麦金德提出“多极世界模型”
【答案】 B
20、21世纪以来，中国服装工业实施“大进大出、以进养出”的策略，进口美国的棉花、澳大利亚的羊毛、印度和巴基斯坦的棉纱和坯布、日本和韩国的面料，加工后出口成衣。

在当今全球服装出口总值中，“MadeinChina”的服装占到三分之一。

据此回答下题。

A.廉价劳动力充足的中西部地区
B.原材料丰富的地区
C.交通便利的沿海地区
D.经济发达的大中城市
【答案】 C
21、近年来，位于高纬的西伯利亚地区的气候发生了明显变化，土地覆被也随之变化，平地上的耕地明显减少，洼地上的草地大量转化为湿地，越年积雪（积雪期超过一年）面积减少。

据此完成下题。

A.气温升高
B.气温降低
D.降水减少
【答案】 A
22、下列关于华北平原和东北平原共性的叙述，正确的是（）。

A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
【答案】 B
23、有人曾这样描述黄土高原：“黄土高原地貌千姿百态、地域文化丰富多彩、生态环境日益改善。

”据此回答题。

A.切割较深的黄土沟
B.孤立的黄土丘
C.长条形的黄土高地
D.范围较大的黄土高原残留面
【答案】 D
24、根据2013年的达喀尔拉力赛从智利当地时间2013年1月5日开始，结束于智利当地时间1月19日。

赛事发车地点为秘鲁首都利马，比赛先后经过秘鲁、阿根廷、智利3个国家，总里程超过8000千米。

最后抵达智利首都圣地亚哥。

A.测定该选手所处的位置
B.测定所经地区的海拔
C.确定该选手行进的方向
D.获取实时自然景观变化
【答案】 D
25、2016年12月8日，广东工业机器人国际竞争力和产业安全研讨会在广东省珠海市召开。

与会专家表示，广东省应重点加快本土机器人产业的发展。

据此回答下题。

A.劳动力资源丰富地区
B.环境污染严重地区
C.科技相对发达地区
D.生态破坏严重地区
【答案】 C
26、下列因为全球气候变暖而成为濒危景点的是（）。

A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
【答案】 A
27、节能减排可以削弱（）。

A.太阳辐射，从而增强大气对太阳辐射的削弱作用
B.地面辐射，从而增强大气对地面的保温作用
C.大气辐射.从而减弱大气对太阳辐射的削弱作用
D.大气逆辐射.从而减弱大气对地面的保温作
【答案】 D
28、有人曾这样描述黄土高原：“黄土高原地貌千姿百态、地域文化丰富多彩、生态环境日益改善。

”据此回答下题。

A.切割较深的黄土沟
B.孤立的黄土丘
C.长条形的黄土高地
D.范围较大的黄土高原残留面
【答案】 D
29、从地理环境的整体性分析，下列现象与我国西北内陆景观相符的是（）。

A.流水作用强烈.物理风化微弱
B.流水侵蚀严重.风力侵蚀微弱
C.植物稀少，土壤有机质含量多
D.气候干旱，降水少
【答案】 D
30、关于自然景观的观赏地点和时间的选择，不正确的是( )。

A.泰山最宜夏季观赏
B.峰峦之雄伟峻秀，惟近观可得
C.观赏江河湖海应选择在位置较高的亭台楼阁之上
D.比较小的湖沼池塘，多低临水面修建亭、榭、廊等
【答案】 B
大题（共10题）
一、阅读关于“荒漠化防治的对策和措施”的资料，按要求完成教学设计任务。

材料一《普通高中地理课程标准(实验)》的内容标准要求：“以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。

”材料二人教版教科书中关于“荒漠化防治的对策和措施”的内容。

荒漠化的发展使土地自然生产力日渐丧失，不仅影响到西北地区经济和社会的持续发展，而且严重威胁到当地甚至其他地区人们的生存环境。

因此，荒漠化的防治迫在眉睫。

荒漠化的防治包括三个方面的内容：一是预防潜在荒漠化的威胁，二是扭转正在发展中的荒漠化土地的退化．三是恢复荒漠化土地的生产力。

荒漠化的防治应坚持维护生态平衡与提高经济效益相结合，治山、治水、治碱(盐碱)、治沙相结合的原则，在现有的经济、技术条件下，以防为主，保护并有计划地恢复荒植被，重点治理已遭沙丘入侵、风沙危害严重的地段。

因地制宜地进行综合整治。

合理利用水资源……利用生物措施和工程措施构筑防护体……调节农、林、牧用地之间的关系……采取综合措施，多途径解决农牧区的能源问题……控制人口增长……(1)设计本节课的三维教学目标。

(9分)(2)依据教学目标和教学内容，设计教学过程要点。

(15分)
【答案】
二、以下是刘老师在讲解初中“海陆的变迁”一课时的教学结束片段，阅读该片段，回答问题。

“同学们，结合板书，我们来看一下这节课我们学了什么。

对，我们知道地球是由六大板块组成，每个板块都处在不断地运动中。

2亿年前地球的陆地是连成一片的，后来在板块运动中．慢慢演变成我们今天的这种海陆分布，也造就了麻姑所看到的‘沧海桑田’。

”问题：(1)请就这堂课的结课方式予以评述。

(2)请你谈谈地理课结课时应注意的要点。

【答案】(1)刘老师采用的是归纳总结式的结课方法，即在课堂的结束时教师用简明扼要的语言将本堂课的内容重点进行归纳、总结，这种收柬式的总结方法，能够做到突出重点，条理清晰，有助于学生快速地再现本节课的内容．建立知识联系．组件知识结构。

(2)地理课堂结课时的注意事项去其他科目类似，要做到言简意赅，要言不烦。

要抓住本节课的教学内容，突出本节课的教学重点，以深化主题、引人深思和高度概括凝练为上。

禁忌罗列知识内容，语言冗长，或者是产生不必要的拖堂等等。

同时，结课时还要以学生为课堂学习的主体为主，引导学生对本结课的主要知识点进行总结，这样能够达到既总结课堂又突出主体。

最重要的是教师要做到课堂的结束并不是教学的结束，教师应该布置合适的作业．对学生学习的知识起到一个迁移、巩固的作用。

三、阅读下列材料．回答问题。

材料一当一个学生举手回答老师提出的问题时，该学生回答得不完整。

这时，老师让学生站在那里，老师又找另一个学生
回答，可是第二个学生还没有回答完整(即还没有答出老师头脑与预设的问题答案)，第二个学生也被冷落在那里，老师又挑第三个学生继续回答这个问题……材料二当一个学生举手回答老师提出的问题，且回答不完整时，老师把该学生回答正确的部分书写在黑板上，确定他回答不上其他问题时，请该学生坐下，然后再找其他学生回答相关问题，直到老师认为回答正确了。

材料三当一个学生举手回答老师提出的问题，且回答不完整时，老师把该学生回答正确的部分写在黑板上，然后给他一定的时间，给他一定的提示，鼓励他大胆地想，争取把问题回答全面。

如果实在回答不全，就鼓励他请一个同学帮助，等到完成这个问题以后，再请第一个同学叙述一遍。

材料四老师提出一个问题，让各小组讨论，形成“答案”，之后，一个小组汇报答案(老师边听边记录在黑板上)，其他小组予以补充，并请另外的同学解释说明答案的形成原因。

教师最后总结。

问题：(1)激励性策略是课堂学习评价的基本策略之一，其目的是激发与鼓励学习动机，增强学生行为的内在驱动力。

据此请分析评价上述课堂学习过程。

(10分)(2)根据材料总结如何正确运用激励性策略以达到更好的课程学习效果。

(10分)
【答案】(1)材料一中，老师显然没有尊重学生，没有珍惜学生参与教学的机会。

材料二中，教师没有“罚站”现象．但是，教师没有体现对学生的激励作用。

材料三中，教师注意鼓励学生大胆思考。

最终解决问题。

即使一个学生没有完全解决问题，那么，教师也给足了学生面子，让学生自主寻求帮助，解决问题，并最终也让这个学生学会思考。

明白了问题的答案。

材料四中，虽然没有明确教师对学生的激励作用，但是，教师更加注重学生参与的过程性。

通过小组讨论，有更多的学生能够参与到教学中来。

最后，在讨论问题答案时，能够集思广益，把全班的意见汇集在一起，且注意让别的同学解释问题答案的形成原因。

由此可见，这种方法既重视过程，又重视结果。

(2)①对于学生的参与给予必要的肯定。

参与教学的形式包括回答老师和同学们的问题、提出自己的问题、反思学习等。

无论是什么形式的参与，都是有益的，因此，教师要给予肯定和表扬。

对于参与成功的学生，更要给予肯定和表扬，如教师口头赞扬、点头赞许、让同学们鼓掌给予鼓励或者赠送一个小礼物等。

②创造条件，尽可能让学生获得参与成功的感受。

教学中，参与包括过程和结果两方面。

对于过程而言，参与过程本身就是学习过程，如果能取得良好的效果，那么参与就取得了圆满成功。

在学生参与过程中，教师的责任和任务是呵护学生参与的积极性，创造条件保障学生参与成功。

四、以下是刘老师在讲解初中“海陆的变迁”一课时的教学结束片段，阅读该片段，回答问题。

“同学们，结合板书，我们来看一下这节课我们学了什么。

对，我们知道地球是由六大板块组成，每个板块都处在不断地运动中。

2亿年前地球的陆地是连成一片的，后来在板块运动中．慢慢演变成我们今天的这种海陆分布，也造就了麻姑所看到的‘沧海桑田’。

”问题：(1)请就这堂课的结课方式予以评述。

(2)请你谈谈地理课结课时应注意的要点。

【答案】(1)刘老师采用的是归纳总结式的结课方法，即在课堂的结束时教师用简明扼要的语言将本堂课的内容重点进行归纳、总结，这种收柬式的总结方
法，能够做到突出重点，条理清晰，有助于学生快速地再现本节课的内容．建立知识联系．组件知识结构。

(2)地理课堂结课时的注意事项去其他科目类似，要做到言简意赅，要言不烦。

要抓住本节课的教学内容，突出本节课的教学重点，以深化主题、引人深思和高度概括凝练为上。

禁忌罗列知识内容，语言冗长，或者是产生不必要的拖堂等等。

同时，结课时还要以学生为课堂学习的主体为主，引导学生对本结课的主要知识点进行总结，这样能够达到既总结课堂又突出主体。

最重要的是教师要做到课堂的结束并不是教学的结束，教师应该布置合适的作业．对学生学习的知识起到一个迁移、巩固的作用。

五、阅读以下“西气东输”教学设计．回答问题。

课前准备、创设情境：A、B 两组学生分别展示上节课的作业——新疆地区和长江三角洲地区经济发展的优势与不足的资料(自然条件、自然资源、工农业基础，等等)。

导入新课：不同地区有很大的区域差异，例如，新疆地区和长江三角洲地区的自然资源的区域分布很不均匀；区域间的经济发展水平也不平衡。

发现问题：各区域对自然资源的需求与该地域所赋存的自然资源往往不匹配——需求量大的区域可能自然资源的赋存量少，而需求量小的区域可能自然资源的赋存量多。

提出问题：为保证区域发展与自然资源供给的平衡，有没有必要进行资源的跨区域调配(有。

以“西气东输”为例)引导探究(收集、整理、分析信息)：各小组代表上台指出“西气东输”的线路(A组主要指出新疆段；B组主要指出河南、安徽、江苏、浙江、上海段)。

我国实施“西气东输”的原因是什么人们把“西气东输”工程比作在西部地区的优势资源和东部地区的广阔市场之间，架起的一座让东西双赢的金桥。

“西气东输”对输出地——西部地区和输入地——东部地区的区域发展有何影响“西气东输”工程的输出地区、沿线地区、输入地区分别应该实行哪些措施．以最大限度地减少工程对生态环境的影响解决问题、交流展示：A、B两组分别收集信息、分析信息、解决问题。

新疆地区组和长江三角洲组各自推荐学生代表回答，小组其他成员给予补充，其他学生如有疑问可现场提问。

总结：实施“西气东输”过程，有利于促进我国能源结构和产业结构的调整，带动东、西部地区经济的共同发展，改善长江三角洲及沿线地区人民生活的质量，有效治理大气污染。

这一项目的实施，为西部大开发、将西部地区的资源优势变为经济优势创造了条件，对推动和加快新疆及其西部地区的经济发展具有重大的战略意义．问题：(1)点评上述教学设计中所运用的区域比较法。

(2)地理教学中运用区域比较法应注意哪些方面
【答案】(1)上述材料中运用了区域比较的方法，但比较的要素并不明确，不妨在收集资料前让学生先分析影响区域经济发展的因素，确定其中影响最为明显的因素进行对比；然后分两组收集有关新疆地区和长江三角洲地区经济发展中优势与不足的资料，而组内可根据之前确定的影响经济发展的不同的自然和人文地理要素，如自然条件(地形、气候、水源等)、自然资源、工农业基础等，分别收集材料，最后分析汇总。

这种更加具体的指导，既可以面向全体学生，又可以使学生的比较探究的活动开展得更顺利。

总之，区域差异的比较一定要针对教学内容确定恰当的比较对象，才能发挥其最大的教学价值。

(2)区域比较法是地理教学中经常使用的一种思维方式和学习方法。

恰到好处的区域比较对于引导学生进入深层次地理问题的思考提供了背景。

区域比较应用的关键是需
要选择合适的区域地理要素进行比较。

由于区域比较往往涉及两个或者以上的区域，而且无论是在空间上还是在时间上都可以进行比较(即纵向比较与横向比较)，更可以进行较复杂的综合比较，所以，提供的资料最好能比较具体和多样，需要考虑学生的知识背景是否具备。

如果学生缺少某些背景知识，学习活动不易顺利展开。

教师可使用多种方式，如事先介绍一下基础知识、发动学生查找资料，帮助学生解决背景知识问题。

六、阅读下列材料，回答问题。

材料一学习“对流层高度每升高1km温度降低6℃”的教学片段。

师：我们知道“神舟七号”在太空中的飞行高度是340km，大家计算一下翟志刚太空行走时，太空中的温度是多少生：每升高1km，温度降低6℃，那么应该是-2040℃。

师：真的有那么低吗生：……材料二学习“海陆分布对气压带、风带的影响”的教学片段。

师：我们在学习“三圈环流”时，曾经作过一个前提假设，还记得是什么吗生：假设地球表面海陆分布是均匀的。

师：对!也就是说只有在地球表面海陆分布均匀的前提下，三圈环流在地球上才真实存在。

那么三圈环流在地球上真实存在吗生：当然，在南半球就存在。

师：对!那是因为在南半球几乎都是海洋。

对于北半球来说，我们知道海陆是相间分布的，那么真实的气压带、风带在北半球是什么样的呢这节课我们就来学习。

(1)材料一和材料二分别体现了教学中的哪种提问方法有什么优点(10分)(2)除了材料中运用的教学提问方法，还有哪些提问方法结合具体内容设计说明。

(10分)
【答案】(1)材料一属于设置陷阱法，针对学生作业中常出现的错误进行提问，让学生从正确与错误的对比中辨明是非。

以提高思维的全面性、正确性、逻辑性和批判性。

本案例中，教师成功地设置了陷阱，让学生进一步了解了“高度每升高1km温度降低6℃”只是针对在对流层中。

材料二运用了铺垫法，在讲授新知识前，提问本课所联系到的旧知识，为新知识的传授铺平道路，以达到顺利完成教学任务的目的，为地理学习的积极思维创造条件，同时又能降低思维的难度。

本例中，通过“三圈环流”知识点前提假设的回顾，很自然地过渡到了“海陆分布对气压带、风带的影响”上，让学生感到有理有据。

(2)发散法，发散思维是一种创造性思维，在授课中提出激发学生发散思维的问题，引导学生从正反面多途径去思考。

例如在学习“地球运动”一节时，所有知识点都是围绕地球的自转和公转展开的。

在课程结束时，不妨作如下设问：假如地球不自转会怎样假如黄赤交角不存在会怎样当然这样的假如不可能真的发生，但这种发散性的提问可以加深学生对地球运动造成的种种现象的理解，可以启迪学生的智慧。

七、阅读下列材料．回答问题。

材料一当一个学生举手回答老师提出的问题时，该学生回答得不完整。

这时，老师让学生站在那里，老师又找另一个学生回答，可是第二个学生还没有回答完整(即还没有答出老师头脑与预设的问题答案)，第二个学生也被冷落在那里，老师又挑第三个学生继续回答这个问题……材料二当一个学生举手回答老师提出的问题，且回答不完整时，老师把该学生
回答正确的部分书写在黑板上，确定他回答不上其他问题时，请该学生坐下，然后再找其他学生回答相关问题，直到老师认为回答正确了。

材料三当一个学生举手回答老师提出的问题，且回答不完整时，老师把该学生回答正确的部分写在黑板上，然后给他一定的时间，给他一定的提示，鼓励他大胆地想，争取把问题回答全面。

如果实在回答不全，就鼓励他请一个同学帮助，等到完成这个问题以后，再请第一个同学叙述一遍。

材料四老师提出一个问题，让各小组讨论，形成“答案”，之后，一个小组汇报答案(老师边听边记录在黑板上)，其他小组予以补充，并请另外的同学解释说明答案的形成原因。

教师最后总结。

问题：(1)激励性策略是课堂学习评价的基本策略之一，其目的是激发与鼓励学习动机，增强学生行为的内在驱动力。

据此请分析评价上述课堂学习过程。

(10分)(2)根据材料总结如何正确运用激励性策略以达到更好的课程学习效果。

(10分)
【答案】(1)材料一中，老师显然没有尊重学生，没有珍惜学生参与教学的机会。

材料二中，教师没有“罚站”现象．但是，教师没有体现对学生的激励作用。

材料三中，教师注意鼓励学生大胆思考。

最终解决问题。

即使一个学生没有完全解决问题，那么，教师也给足了学生面子，让学生自主寻求帮助，解决问题，并最终也让这个学生学会思考。

明白了问题的答案。

材料四中，虽然没有明确教师对学生的激励作用，但是，教师更加注重学生参与的过程性。

通过小组讨论，有更多的学生能够参与到教学中来。

最后，在讨论问题答案时，能够集思广益，把全班的意见汇集在一起，且注意让别的同学解释问题答案的形成原因。

由此可见，这种方法既重视过程，又重视结果。

(2)①对于学生的参与给予必要的肯定。

参与教学的形式包括回答老师和同学们的问题、提出自己的问题、反思学习等。

无论是什么形式的参与，都是有益的，因此，教师要给予肯定和表扬。

对于参与成功的学生，更要给予肯定和表扬，如教师口头赞扬、点头赞许、让同学们鼓掌给予鼓励或者赠送一个小礼物等。

②创造条件，尽可能让学生获得参与成功的感受。

教学中，参与包括过程和结果两方面。

对于过程而言，参与过程本身就是学习过程，如果能取得良好的效果，那么参与就取得了圆满成功。

在学生参与过程中，教师的责任和任务是呵护学生参与的积极性，创造条件保障学生参与成功。

八、读下面的教学片段，回答下面的问题。

材料引言：印度是世界上最大的“牛国”，总共有两亿多头牛，约占世界上牛的总数的四分之一，这与印度的宗教习俗有很大的关系。

牛给印度人提供了奶食，并承担耕地、运输等工作。

印度教徒把牛看作“神牛”“圣牛”，牛受到了特别的尊敬。

现象：在城市大街上，牛可以自由自在地行走，车辆要给他们让路；在市场上，牛可以随便吃市场上的食品，主人不但不加以驱逐，相反还要跪在牛的面前，双手捧着最好吃的食品供奉给它们。

当牛衰老了之后，就被送到“圣牛养老院”去供养。

印度每年都要举行一次敬牛的节日活动，把花环和铜铃系在牛颈上，牛角涂上色彩，并在牛颈上挂上糕饼和椰果，僧侣击鼓诵经在街上护送牛游行。

问题：印度首都新德里，有近四万头牛在街上游荡，这不仅严重影响交通，还影响了城市美观，造成环境污染。

措施：为解决这一问题，人们在首都附近专门建立了一个保护区，将牛迁移出城市。

不同意见：此举得到了居民的认同。

但是，一。