基于核心素养为导向的高中数学课堂教学策略

基于核心素养为导向的高中数学课堂教学策略
随着社会不断发展，社会需要的核心素养也在不断变化，高中数学的课堂教学需要根
据学生的需要和社会的需求进行不断调整。

因此，在进行高中数学的教学时，需要考虑到
学生的核心素养，并针对其进行有针对性的课堂教学策略。

一、强调学生思维的培养
在高中数学教学中，应该注重培养学生的思维能力，促进学生的创新能力。

因此，在
高中数学课堂中，应该采用启发式教学方法，积极培养学生的问题解决能力和抽象思维能力，使他们具备发掘问题本质的能力，在搭建数学模型方面拥有创新性。

二、发扬合作、探究和实践的学习方式
高中数学具有较高抽象性，因此在讲解数学概念和理论知识时，不仅要注重讲究性质、公式，还要注重将其注重与学生实际生活中相联系，推动理论加入到实践中去，激发学生
的兴趣，将学习变得更加愉悦。

在课堂干预中，要注重学生主动探索性质和规律特点。

发挥探究式学习的作用，通过
引导教师的提问引发学生的思考，鼓励学生合作探究问题，加强沟通，搭建合作平台。

三、注重实践和应用价值的考虑
数学不仅有其自身的美学和学术性，同时也涉及到众多实践和应用方面，在数学的漫
长发展历史中，一直强调实践和实用性，因此，在高中数学教学中也应该注重实践和应
用。

在课堂教学中，可以设置与实际生活相关的问题，通过实际问题来发现数学的应用价值，引导学生学习数学通过实际问题解决实际问题的方法；在培养学生能力的过程中，逐
步引导学生强化数学反应和解决问题的能力，激发学生学习的兴趣。

四、整合多种资源,创造学习氛围
高中数学教学不仅需要注重理论性，还需要创造合适的学习氛围，多样化课堂教学，
增添种类多样的教学资源，提高教学效果和学习认知价值。

课堂上可以使用电子化手段，
比如课件播放，数字板书，网络互动等，引入多样资源，将具体的图像、动画等元素整合
到课堂教学中，使学生更加生动形象的了解学习内容。

总之，高中数学的课堂教学需要以核心素养为导向，注重培养学生的思维能力和创新
能力，同时，还要考虑实践和应用、多元化课堂教学等多个方面，为学生打造一个有效的
学习平台，提高教学效果和学习认知价值。