教师版 入学考试题0824

射洪中学高2019级2020年秋季入学考试题
语文
一、理解性默写（20分）
1．韩愈的《师说》中，与“老师是用来传授道理，解决疑惑”观点相背的两句是：“授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。

”。

2．韩愈在《师说》中表达自己写作目的的两句是：“余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。

”，可见他对年轻好学者的扶掖之心。

3．韩愈的《师说》中，作者说明了自己择师的标准是不分年龄大小的，除了“年纪比自己大的、懂得道理本来就比自己早的”这一类人，还包括“生乎吾后，其闻道也亦先乎吾。

”。

4．韩愈的《师说》中，作者认为“学生不一定比不上老师，老师不一定比学生有贤能”的原因是：“闻道有先后，术业有专攻”。

5．韩愈的《师说》中，对于社会上存在的“不懂句读会问老师，有疑惑却不愿意请教老师”的不良现象，作者的评价是：“小学而大遗，吾未见其明也”。

6．韩愈的《师说》中，作者阐述了择师的标准，除了对地位和年龄不作要求外，更重要的是：“道之所存，师之所存也”。

7．韩愈的《师说》中，作者用一个对偶句一针见血地指出了有些“士大夫之族”不愿意相互学习的借口是：“位卑则足羞，官盛则近谀”。

8．韩愈的《师说》中，作者认为造成如今“圣益圣，愚益愚”的原因，除了“圣人才智超出一般人还能虚心拜师求学”外，还包括如今的一般人“其下圣人也亦远矣，而耻学于师”。

9．韩愈的《师说》中，与“爱自己的孩子，就选择老师来教他”形成鲜明对比的两句是：“于其身也，则耻师焉”。

10．韩愈的《师说》中，作者说明教师职能的句子：“所以传道受业解惑也。

”。

11．《师说》中以孔子为例，指出古代圣人没有固定的老师，广泛学习，重视师道的事迹，进一步阐明从师的必要性和以能者为师的道理的语句是：“孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。

”
二、重点句子翻译：（30分）
1、生乎吾前，其闻道也固．先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。

翻译：出生在我前面（的人），他懂得道理本来就比我早，我（应该）跟从（他），把他当作老师；生在我后面（的人），（如果）他懂得的道理也比我早，我（也应该）跟从（他），把他当作老师。

2、吾师．道也，夫庸．知其年之先后生于吾乎？
翻译：我（是向他）学习道理，哪管他的年龄是比我大还是比我小呢？
3、是故圣．益圣，愚益愚。

圣人之所以为圣
．．为愚，其．皆出于此乎！
．．．．，愚人之所以
翻译：因而圣人（就）更加圣明，愚人（就）更加愚昧，圣人成为圣人的原因，愚人成为愚人的原因，大概都出在这里吧！
4、句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学
．．而大遗，吾未见其明也。

翻译：不懂得文辞休止和停顿，不能解决疑难问题，有的（书本上的字句）向老师学习，有的（疑难）却不向老师学习，小的方面（倒要）学习，大的方面却放弃（不学），我没有看出那种人（是）明白（道理）的。

5、彼与彼年相若．也，道相似也。

位卑则足羞，官盛则近谀。

翻译：那个人同那个人（指老师和学生）年龄差不多，道德学问也差不多，（以）地位低（的人为师），就足以（使人）羞耻，（以）官职高（的人为师）就近乎谄媚。

6、是故弟子不必
．．，如是而已。

．．不如师，师不必贤于弟子。

闻道有先后，术业有专攻
翻译：因此学生不一定比不上老师，老师（也）不一定胜过学生。

（师生的差别只是）听闻的道理有早有迟，学问和技艺各有各的专长，如此罢了。

三、诗歌鉴赏
咸阳城西楼晚眺
许浑（晚唐）
一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。

溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。

鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。

行人莫问前朝事，故国东来谓水流。

注：诗人家居江南，时任监察御史，唐王朝摇摇欲坠。

1、首句“一上高楼万里愁”在整首诗中起什么作用？（4）
①愁字笼盖全篇，奠定了全诗的感情基调。

②与下文构成因果关系，开头讲愁，下面则
交待因何而愁。

2、请简括诗中写到了哪些愁？（6分）
①思乡之愁。

“万里愁”，蒹葭杨柳“似汀洲”他乡好像家乡江南之景，流露了思
乡之情。

②对唐王朝颓势之愁。

“日沉阁”“山雨欲来”除了实指当时之景，同时语义双关，象征唐王朝的摇摇欲坠。

③昔盛今衰之愁。

“行人莫问前朝事”
前朝强盛，如今衰败，不愿提及，流露了昔盛今衰，世沧桑的伤感之愁。

（每点2分，答出3点即可）
四、作文。

阅读下面的材料，根据要求写作。

（云贵川广西西藏）
人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。

所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。

毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【详解】本题考查写作能力。

这是一则材料作文。

先看材料，“人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己”，说明还需要借助他人，即“镜子”全面的认识自我。

要写好这篇作文，最重要的是紧扣材料中的“镜子”。

镜子有平面镜、曲面镜乃至哈哈镜之分，既可以直观呈现原初的模样，也可以曲线反映客观场景，核心不仅在于镜子本身的质地，更取决于自我本身的认识与善于甄别的眼光。

“镜子”可以理解为为后浪起示范、榜样、引领作用的偶像、英雄，反观出自我的价值观、人生观、世界观；也可以理解为与自己一起激扬文字、同窗苦读、相伴成长的平辈，映射出自我的劣势与优势；还可以是那些蝇营狗苟、苟活偷生的奸佞之徒，警醒自己不要做怎样的人。

题目要求给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己
的感悟与思考。

考生作为高三学生写信给高一新生，书信方式是一个限制，书信体也因书信主体和书信对象之间的关系而呈现出相应的差异性。

写作的内容是“如何为自己画好像”，要思考“如何”和“画好”，要切中“为自己”。

考生需要在认识自己的基础上思考要成为什么样的人，如何成为一个“更好”的自己。

这要求考生在写作中融入自己的人生经历，比如高中三年生活怎样度过，如何在高中三年中过好学习生活，把你的成功经验、教训传递给高一学生。

参考立意：
1.“内省”+“外省”=最好的自己；
2.在最好的年纪，请选择奋斗；
3.选好“镜子”，画出最好的自己；
参考素材：
1. 可以用到的材料，有苏轼自题金山画像：心似已灰之木，身如不系之舟。

问汝平生功业，黄州惠州儋州。

也可以有唐太宗以铜为镜，可以正衣冠，以史为镜，可以知兴衰，以人为镜，可以明得失。

镜子可以是现实中的镜子也可以是历史，也可以是人。

2. 时间犹如白驹过隙，三年时间转眼悄然而逝。

写到这里都有点想笑，想必这两句话大家写作文都快用滥了吧？中考刚刚结束，经历过人生中的一次大考，不知道大家是什么感觉。

是终于可以好好玩了的放松？是等待成绩的紧张？还是对高中新生活的期待？回想十五六岁的年纪，青春无敌，身边有太多的诱惑。

你会不会认为，在游戏中酣战，在漫画中陶醉，在偶像剧中沉迷……这些才是青春啊！我年轻我任性，好好学习、天天向上什么的，见鬼去吧。

3.成就最好的自己，不轻言放弃，学会等待，学会豁达，为最好的那个自己奋斗。

就像吉鸿昌说的：“路是脚踏出来的，历史是人写出来的。

人的每一步行动都在书写自己的历史。

”用自己的脚步，为自己写一部成长的史书。

参考结构：题目“画出最好的自己”。

开头即阐明，画好自己的像，自己说了算。

接着分出三个分论点来论述：你们会绘出更好的理想中的自己，你们会绘出更好的现实中的自己，你们会在祖国的大背景中画出最好的自己。

这样层次清晰地阐明了“如何画出最好的自己”。

画出理想中的自己，其实就是以英雄、偶像为榜样，学习他们的精神品质，不断充实自己；画好现实的自己，就是要以身边那些优秀同学为榜样，不断磨练自己；以祖国为背景画好自己，就是要在为祖国奋斗中成就最好的自己。

结尾提出，“你要成为什么样的人？”要多找出适合自己的“镜子”，不断参照，不断反思。

唯有如此，才能画好自己的像。