苏科版生物-八年级上册6.16.2人体对信息的感知第1课时教案 (2)

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6.16.2人体对信息的感知
教学目标
1.知识目标
①概述人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息的情况。

②描述眼球的结构及各主要部分的功能与视觉形成的关系。

③说出近视的成因及预防的方法。

2.能力目标
逐步培养学生观察及分析问题的能力,在探究中发展科学探究能力和合作能力。

3.情感态度与价值观
认同视觉卫生,逐步养成认真做眼保健操的习惯;关注和爱护有视觉障碍的人群。

重难点重点:了解人的眼球结构和视觉的形成。

难点:了解人眼球的基本结构及视觉的形成。

教学用具多媒体课件,眼球模型
教学方法观察法、讨论归纳法、合作探究法、直观教学法
教学过程
一、情景创设
视频展示
设疑:球场上的运动员是通过身体的哪些器官获取
信息的?
引入课题:人体对信息的感知观看视频
学生思考
讨论回答
二、引导探究
1、眼球的结构及功能
师:我们从外界感知的信息有80%来自视觉,视觉
是怎样形成的呢?我们先来了解眼的结构。

图片展示“眼的结构”,提问:眼的结构组成?
归纳:人的眼是由眼球和一些附属结构构成的,主
要部分是眼球。

下面我们一起来学习眼球的基本结构和功能。

展示眼球结构模型,指导学生自学(注意:观察的
顺序是从外到内,由前向后)
提问眼球各部分名称及功能
课件展示“眼球的结构”,完成填图,进一步检验
学生掌握情况。

引导学生归纳眼球的结构。

(板书)
提问:为什么会有黑眼睛和蓝眼睛?
要求学生对视虹膜,看是什么颜色,指导学生阅读小资料,指出虹膜含色素,色素深浅影响虹膜颜色。

介绍常见的眼病:沙眼和“红眼病”
2、视觉的形成
师:我们了解了人的眼球结构,那么人的视觉是如
何形成的呢?大家猜想一下,眼球是怎样成像的呢?
(课件展示)请学生描述成像的过程。

提问:物体在眼球上成像,人的视觉就形成了吗?就能看到眼前的物体了吗?
问题展示:有一个小女孩,眼球的结构完整无损,但是她看不见周围的物体,想一想,这种眼睛可能是哪部分发生了病变?(播放视觉形成过程课件)
视觉形成的三个条件:眼球完整、视神经没断、大脑完整
3、近视及远视的成因:(演示课件)
用眼过度,肌肉疲劳,使晶状体变凸,或眼球的前后径过长,使外界反射来的光线经晶状体的折射后物像落在视网膜的前面,因而看不清远处的物体,形成近视。

晶状体曲度过小或眼球前后径过短使物像落在视网膜的后方,形成远视。

4、近视及远视的矫正:(演示多媒体课件)
近视——佩戴凹透镜使物像落在视网膜上
远视——佩戴凸透镜使物像落在视网膜上
5、近视的预防:
引导戴眼镜的学生思考生活中因近视而带来的不便,从而很自然地过渡到用眼卫生,强调用眼卫生的意义。

出示课件:“三要”“四不看”
指导学生要认真完成每次眼保健操,养成良好的用眼
卫生习惯。

观察图片,归纳眼的结构。

学生自学,然后利用眼球模型从外到内说出眼球各个结构名称并说明其功能,不足之处由老师补充说明。

阅读小资料:黑眼睛和蓝眼睛
了解致病原因、症状及预防
带着问题观看课件,尝试描述成像过程。

分组讨论发表意见。

学生观看,加强对知识的理解。

学生讨论得出视觉形成的三个条件。

探究近视及远视形成原因。

观看课件
戴眼镜的学生谈谈生活中因近视而带来的不便。

三、拓展延伸
总结:眼睛是心灵的窗口,拥有健康的眼睛才能拥有美好的人生!愿同学们倍加爱护自己的眼睛,创造出灿烂辉煌的人生!通过本课的学习,我们懂得有一双明亮的眼睛能看见七彩斑澜的世界是多么幸福呀!然而有一些人却由于种种原因看不见这美丽的世界,他们就是盲人,全世界人民并没有抛弃他们,反而成立了国际盲人节,是每年的10月15日。

作为健康人,你想为他们做些什么呢?用你的爱心去告诉大家吧!
四、课堂小结
通过这节课的学习,大家对眼与视觉有了较全面的认识,请大家谈谈这节课的收获。

学生汇报、其它同学予以补充完善
五、教学反思
通过本节课的学习,学生知道人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息,了解眼球的结构及各主要部分的功能,知道了近视的成因及预防的方法。

为了使学生掌握这部分知识,结合物理学知识和书中图文并茂的优势,帮助学生重点理解视觉的形成过程,最后,通过本节的学习,让学生在日常生活中养成良好的生活和卫生习惯。

不足之处, 为学生提供的动手机会和自由探究的机会太少了。

因为课时的限制,散光、白内障、青光眼等学生关注的热点没有带领大家讨论。

如果能够让有这些知识的同学谈论一下,可以起到丰富学生经验,将课堂知识和生活环境结合起来的作用。

另外,教学设计中为学生提供的问题情境还很值得推敲。

这些情境中,仍存在不能充分调动学生兴趣,与学生生活环境结合不紧密。

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