《坐井观天》 导学案

《坐井观天》导学案
一、学习目标
1、认识“沿、答”等 9 个生字，会写“井、观”等 8 个字，会写“坐井观天、井口”等 7 个词语。

2、分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

3、明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。

二、学习重难点
1、学习重点
（1）认识 9 个生字，会写 8 个字，会写 7 个词语。

（2）分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

2、学习难点
（1）理解小鸟和青蛙的说法不一致的原因。

（2）体会故事的寓意，明白看问题要全面，不能目光短浅、自以为是。

三、学习方法
1、自主识字：通过拼音、偏旁部首、字形结构等方法自主认识生字。

2、朗读感悟：通过多种形式的朗读，体会小鸟和青蛙的心情和语气，理解课文内容。

3、小组讨论：针对小鸟和青蛙的争论，小组内展开讨论，交流各自的想法和感受。

4、联系生活：结合生活实际，思考自己在生活中是否有过类似坐井观天的经历，从而更好地理解寓意。

四、学习过程
（一）导入新课
1、同学们，今天我们要学习一个有趣的寓言故事——《坐井观天》。

（板书课题）
2、看到这个题目，你能想到什么？（引导学生思考“坐井观天”的字面意思）
（二）初读课文，自主识字
1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、出示生字词，指名认读，正音。

（1）“沿”是前鼻音，“答”是多音字，在“回答”中读“dá”，在“答应”中读“dā”。

（2）“渴”和“喝”可以通过偏旁来区分，“渴”是三点水，与水有关；“喝”是口字旁，与嘴巴的动作有关。

（三）再读课文，整体感知
1、同桌互读课文，思考：课文主要讲了谁和谁的故事？它们在争论什么？
2、指名回答，教师相机板书：小鸟青蛙天有多大
（四）精读课文，读好对话
1、自由朗读第 2 7 自然段，用“＿___”画出小鸟说的话，用“﹏﹏”画出青蛙说的话。

2、同桌分角色朗读小鸟和青蛙的对话，注意读出它们的语气。

3、指名分角色朗读，教师指导。

（1）小鸟的语气是欢快、好奇的，因为它在天空中自由飞翔，见识很广。

（2）青蛙的语气是自信、固执的，因为它一直生活在井底，认为自己看到的就是全部。

（五）理解寓意，拓展延伸
1、小组讨论：青蛙和小鸟为什么对天的大小有不同的看法？
2、交流汇报，教师总结。

（1）青蛙一直生活在井底，只能看到井口那么大的天空，所以它
认为天只有井口那么大。

（2）小鸟在天空中自由飞翔，看到的天空无边无际，所以它认为
天很大。

3、想一想：生活中有没有像青蛙这样坐井观天的人？
4、教师引导学生联系生活实际，谈谈自己的体会和感受。

（六）指导书写
1、出示“井、观”等 8 个生字，观察字形结构，说说书写时需要注
意的地方。

2、教师范写，学生书空。

3、学生在田字格中练习书写，教师巡视指导。

（七）课堂小结
同学们，通过这节课的学习，我们知道了青蛙和小鸟对天的大小有
不同的看法，明白了看问题要全面，不能像青蛙那样目光短浅、自以
为是。

希望同学们在今后的生活中，能够多读书、多观察、多思考，
做一个见识广博的人。

五、课后作业
1、把《坐井观天》的故事讲给爸爸妈妈听。

2、续写这个故事，想象青蛙跳出井口后会看到什么，会说些什么。