ZARX区第一幼儿园小班综合教案-综合活动袜子娃娃

2021年XX幼儿园
幼
儿
园
活
动
教
案
班级：
带班教师：
综合活动袜子娃娃
综合活动：袜子娃娃
活动目标：1.了解袜子的特征，感知匹配。

2.初步学习穿袜子的方法，提高幼儿的自理能力。

活动准备：每人一双袜子。

活动过程：
一、启发引导，感知特征：
1. 我们的脚宝宝有个好朋友，它在和我们玩捉迷藏，看看它藏在哪里了？
2. 你的袜子娃娃是怎么样的？
二、尝试活动，感知匹配：
1. 脚宝宝有两个，可袜子娃娃只有一个，原来另一个到别的地方去了，请你们帮袜子娃娃找到它的好朋友，让它们变成一双袜子，好吗？
2. 幼儿自由寻找，配对。

三、交流讨论，分享经验：
1. 讨论：你找到的是不是一对袜子？
2. 为什么？
3. 颜色、图案一样后，还要比比大小。

四、活动延伸，学穿袜子。

1. 袜子娃娃和我们的小脚做朋友（老师示范穿袜子）。

2. 小朋友练习自己穿袜子，老师指导。

说课
袜子是我们小朋友最亲近的“好朋友”，幼儿对它非常熟悉。

每天他们穿着袜子来幼儿园，睡觉时，小朋友穿着它睡觉，有些幼儿甚至用鼻子去闻袜子的味道，和其他幼儿比比谁的袜子好看等。

在这节课中，第一环节是启发引导，感知特征，以观察自己手上的袜子感知袜子的特征。

第二环节是尝试活动，感知匹配。

让幼儿帮助袜子娃娃找朋友，在寻找的过程中幼儿感知怎样的袜子是一对的。

第三环节是交流讨论，分享经验。

幼儿通过自己的寻找知道图案、大小等的不同，把自己在寻找中得到的经验告诉同伴，使大家一起得到发展。

最后一个环节是活动延伸，学穿袜子。

在幼儿成功的寻对袜子后，让幼儿把自己找到的袜子穿到自己的脚上，体验快乐的幼儿是非常的兴奋的，在儿歌引导下，幼儿势必学的开心，经验获得的印象更深。

小班语言活动：诗歌：谁最羞
一、教学目标：
1.学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的兴趣。

2.学习动词：游、跳、走。

3.初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友长大了要自己走。

二、教学准备：
1. 将活动室铺上绿色的皱纹纸条，布置成草地。

小鸡、小鸭和小兔子的图片
三、教学过程：
（一）开始部份：进入活动室，引起幼儿的兴趣。

今天，我们班上来了许多客人，你们想知道它们是谁吗？
（二）基本部份：学习诗歌，能和大家一起愉快地朗诵诗歌。

1.引导幼儿观察小动物，了解诗歌内容。

出示图片小鸡：“看，谁来了？”幼儿回答：小鸡。

“ 小鸡跟着谁？它是怎么来的？”幼儿自由回答。

“我们可以用完整的话来说‘小鸡，跟着妈妈。

走走走’”
“小鸭跟着谁？它是怎么来的？”学习词：游（辅以动作）。

它除了可以游来，还可以怎么来？”幼儿自由回答。

“我们用完整的话说说‘小鸭，跟着妈妈。

游游游’”
“小兔子跟着谁？它是怎么来的？”
幼儿自由回答。

“我们用完整的话说说‘小兔，跟着妈妈。

跳跳跳’
“小袋鼠在哪里呢？它要妈妈抱，真难为情！”学习词：羞。

‘小袋鼠，它要妈妈抱。

羞羞羞！’
根据幼儿的回答，教师适时地朗诵一句诗歌。

“老师把它编成一首很好听的儿歌。

它的名字叫《谁最羞》”
2.欣赏教师完整地朗诵诗歌，了解诗歌的名字，学念诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣。

①、了解诗歌的名字。

“老师把它编成一首很好听的儿歌。

它的名字叫《谁最羞》”
②、教师朗诵诗歌，注意节奏要明快。

③、学念诗歌。

a.师生一起边做动作边念诗歌，注意咬字清楚、节奏明确，熟悉后加快节奏。

b.师生对念，老师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时
做动作。

3.教育幼儿要和小鸡、小鸭和小兔一样自己走，并帮助小袋鼠改正缺点。

“小鸡、小鸭它们真能干，它们会自己走路、自己游水，我们小朋友呢？”（也会自己走，不要妈妈抱）
“小袋鼠真难为情，让我们一起来帮助它改正缺点，学会自己走路，好吗？”（幼儿模仿）
（三）结束部份：出活动室，巩固幼儿对诗歌的掌握。

小袋鼠改正缺点了，它们说要回家了。

我们和它们说再见吧。

教师一一地送动物回家并念儿歌。

小朋友们：
接下来我们来学习：
小班数学教案-小兔拔萝卜（大小分
类）
2、学会看标记给物体进行大小分类。

3、乐意参加数学活动，并体验其乐趣。

活动准备：
1、布置场景：种满萝卜的一块地。

2、大小篮子各一个，录音机，音乐磁带《拔萝卜》
3、兔妈妈头饰一个，人手一个小兔的胸饰。

活动过程：一、按萝卜特征分类。

师：“小兔子们，告诉你们一个好消息，我们家的萝卜丰收啦！今天妈妈带你们去田里拔萝卜好吗？”
1、在《拔萝卜》的音乐声中，兔妈妈拔出两个大小不一样的萝卜。

师：“好，妈妈先来拔！”“你们看，这两个萝卜有什么不一样？哪个大？哪个小？”
2、出示两个篮子。

师：“我们把拔好的萝卜放到篮子里，小兔子们，你们说说看，这两个篮子有什么不一样？”（一个篮子大、一个篮子小）“你们说，大萝卜应该放在哪个篮子里？小萝卜呢？” 教师请个别小兔子来放，边放边说：“大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。

”
3、小兔拔萝卜，并给萝卜分类。

师：“现在，妈妈要请兔宝宝们自己来拔萝卜了，小兔子们听清妈妈的要求，拔两个不一样大小的萝卜，然后坐在妈妈身边。

请个别幼儿把萝卜放在对应的篮子里，并且要学说一句话：大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。

二、认识大小标记。

1、教师指着大篮子问：“小兔子们真能干，一会儿就拔了这么多的萝卜。

看看这个篮子里装的是什么？”（大萝卜）大萝卜我们可以用什么来表示呢？（教师出示大标记）大标记是什么样子的？幼儿观察并模仿大标记（两只手伸出来，两脚分开，表示大的意思。

）指着小篮子问：“这个篮子里装的是什么？”（小萝卜）小萝卜又可以用什么来表示？幼儿观察模仿小标记（这个小人啊，身体转过去了，只看到了后面的头发，他的手靠着身子，两脚并拢，表示小的意思。

）三、游戏巩固认识大小标记。

师：“我们来做游戏啦，兔妈妈拿出什么标记，小兔子们就做什么动作，看谁做得又对又快！”
1、游戏《找朋友》师：宝宝们做得真棒！妈妈这儿还有好多大小标记，我请每个兔宝宝过来拿一张标记。

我们来玩《找朋友》的游戏。

（1）大标记找大标记作好朋友（2）大标记找小标记作好朋友。

2、为萝卜匹配标记。

师：“小兔子们，这个篮子里装的是什么萝卜？应该选哪个标记贴上去？”（请小朋友将自己手中的标记贴在相应的篮子上）并且边贴边说：“大标记送给大萝卜，小标记送给小萝卜。

”
四、按大小标记进行分类。

师：“小兔子们手里还有好多萝卜呢，我们把这些萝卜送到有大小标记的篮子里吧。

（要求边送边说：大萝卜送给大标记，小萝卜送给小标记。

）五、结束部分。

师：“今天，小兔子真不错，不仅帮妈妈拔萝卜，还认识了大标记和小标记，我们的周围也有大的东西和小的东西，我们一起找一找，好吗？”。