人教版五年级上册数学第三单元试卷分析

五年级上册数学第三单元试卷分析
本次考试，本班应参加学生39人，实际参加考试人数38人。

共计100分。

其中本班学生得分最高分94分，最低分58分。

本班学生全数参评，平均分为：81分。

优秀率是：68%；合格学生人数34人，及格率是：87%。

现针对学生的答题情况作如下分析：
一、试题情况分析
一、第一题口算题考察学生对口算能力的掌握情况
二、第二题识图题考查的是学生对立方体图形的理解程度与灵活应用程度.
3、第三题判断题目难易适度，适合大部份学生的能力水平。

4、第四大题选择题，综合考察学生口算能力与技能，和对图形题的进一步理解
五、第五大题计算题，计算水平和对运算定率与计算法则的理解与运用能力。

六、第六题画图题，考察学生的动手能力和对图形的理解和应用。

7、第七题解决问题，全面综合地考查了学生对所学知识的应用，表现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，帮忙学生学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。

二、试卷卷面分析
对学生学习状况的整体评价纵观本次测试，可以看出大部份学生对所学知识的掌握程度较好，能灵活运用相关知识解决实际问题。

可是在解题进程中也存在着一些需要注意和调整的地方，表此刻：一、填空题的第2小题，部
份学生对按照已知182÷13=14，可知1.82÷0.13=（）学生填写1400，和小数乘法混了。

有些勤学生也出现了这方面的问题。

二、判断题的第二、3小题，一个数除以2.5，商必然小于这个数。

这2题错误较多。

一个数学生轻忽0，时和分的进率有所轻忽。

学习不扎实。

3、选择题的第1小题：学生不是不会，但因看题马虎，出了过失。

5.6÷0.01与5.8×100的结果比较，( )A积较大B 商较大C 相等4、在计算题中，大部份学生完成很好，但也有因为计算粗心，做完不检查，致使丢分的情况。

其中16.65÷3.3这题错的较多。

五、动手操作题，整体上完成较好，也存在旋转出了问题，平移也出了问题。

数错格子，画错图形。

六、解决问题，普遍丢分严重在第3小题，有的学生没有读透题目的意思，就盲目作答。

7、解决问题的第一、2、4、五、六、7小题完成较好，失分原因主如果有的学生审题不够认真，不能按照题目的意思提取有效的信息解决问题，或因为计算粗心，导致丢分。

三、整改办法纵观本次测试，存在以下缺失：①大部份学生书写工整，卷面整洁，可是审题能力有待增强。

②提取有效信息解决问题的能力还需提高。

③由于计算粗心造成丢分，因此成绩未能拿到优秀。

因此，在后半段的教学中，要不断改良教学策略，可以从以下几方面着手：
一、重视学生良好的学习习惯的培育。

增强学生审题能力的和计算能力的培育，增强书写的指导和监控，严格要求，力争让每一个学生都能端正态度，认真书写，细心审题，用心计算，做完题目自觉检查。

二、培育学生的动手操作能力。

3、注重学生解决问题的能力的培育。

重视解题思路和分析数量关系的训练，多给学生提供丰硕的与生活实际和学生已有生活经验相联系的知识素材，多创设分析应用题，解承诺用题的机缘，提高学生运用知识解决问题的
能力。

4、增强对中等生和学困生的辅导力度，多谈心，多鼓励，树立自信心，培育良好的意志品质，对学有余力的学生，多提供施展自我的平台。

五、增强练习辅导，有针对性地进行变式练习，提高学生辨别能力和触类旁通的能力。