四年级数学教学综述_4

四年级数学教学综述
今年，我做了一名四年级的数学老师。

本学年，我尝试根据学生的实际情况，采取有效措施激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程。

通过一学年的努力，我取得了一定的成绩。

现总结如下：
一、以课堂教学为核心：
1.备课。

学期初，我学习了《数学课程标准》，教材和参考资料，对学期的教学内容有了很好的了解。

学期中，以单元备课为重点，掌握各部分知识在单元和书本中的地位和作用。

思考学生如何学习，学生会有哪些问题，如何解决。

在备课书中，体现了教师的指导和学生主动学习的过程。

充分理解课后练习的作用，设计练习。

2.上课。

(1)创设各种情境，激发学生的思维。

然后，让学生去探索，去做，去动嘴，去动眼睛，去思考。

根据教学的重要性和难度，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流和讨论，掌握知识，培养能力。

然后，学生练习不同年级和不同水平的题目，巩固知识，发展能力，发展思维。

x、尽量让学生总结所学的知识和方法。

目前学生普遍对数学课感兴趣，参与度高，为学好数学迈出了坚实的一步。

(2)及时复习。

根据艾宾浩斯的遗忘规律，xx知识的遗忘随着时间的推移而减缓。

所以，我的做法是：xx基本上是通过当天或者第二天复习，然后逐渐延长复习时间来给知识。

这个措施非常适合忘记快，复习不了的学弟学妹。

(3)努力构建知识网络。

一般安排一段一段，形成每段知识串；组织复习各单位形成知识链，一学期组织复习整本书。

学生经历了教材从“薄”到“厚”再到“薄”的过程。

他们不仅形成了知识网络，还学到了方法，很容易产生学习迁移，让学生创造xx和实践成为可能。

3.批改作业。

针对不同的练习错误，教师面对面，指出个别问题，集体纠正共性问题。

批改作业时，老师指出错题，不注明错误，让学生自己发现错误，从而增强学生的分析能力。

修订后，学生们制作了优秀的用品，树立了学好数学的信心，鼓励学生独立工作，在激发学习兴趣方面取得了良好的效果。

分析实践中出现错误的原
因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4.注重后进生的引导。

对后进生的等级要求。

教学中注意降低难度，放慢坡度，让他们用自己的方法慢慢学。

关注他们的学习过程。

逐渐培养他们的学习兴趣，提高学习的自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言的灰暗局面，让学生敢于回答问题，愿意思考。

二是积极实施素质教育
坚持正确的教育思想，树立适合素质教育的教学理念，改变传统的知识本位观念，树立“以学生发展为本”的xx理念，紧紧围绕学生对xx活动的探索与创造，呈现“有趣、实用、活泼、xx”的教学情境。

例如：查找规则；动物拼图；当收银员等活动极大地激发了学生的兴趣，解放了学生的眼、口、手，为学生操作和实验创造了机会。

独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表达的机会使学生保持良好的情绪，总是以轻松愉快的心情积极参与学习。

三.参与教育研究活动：
1、转变教育观念。

明确教育服务于学生的未来发展。

阅读教育期刊和文章
3.业余时间积极参加其他班级的上课，内外积极参加公开课，与大家交流讨论。

xx课程标准下如何在教学中培养学生的主体性？创设各种适宜、开放的情境，逐步培养学生创造xx的意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。

综上所述，在师范教育教学中，我力求逐步树立素质教育的理念，并通过课堂教学主渠道贯彻落实，以期服务于学生的未来发展。