(完整版)人教版六年级数学《圆柱的认识》教学设计与反思

教学设计
认识圆柱（25分钟）吗？
从大豕的冋题当中，老师看出你们都
是爱学习的孩子。

我听说咱们班级的同学都
很聪明，自学能力也很强，所以老师想让同
学们带着这些问题自己到书中去寻找答案，
你们能行吗？
老师相信大豕一疋能行!现在就请同
学们发挥聪明才智，独立阅读数学书74页
和75页的内容，注意边读书中内容边用笔
画一画。

如果有不理解的地方要结合你手中
的圆柱体，用眼睛看一看、用手摸一摸来感
知圆柱的这些特征。

看完书的同学请把你了解到的知识和同
伴交流一下，好吗？
通过刚才的学习你们有哪些收获呢？
哪个小组的同学愿意来介绍你们所了解的
圆柱呢？
你们可真了不起，能准确地概括出圆
柱各部分的名称来。

底面是两个完全相同的
圆，你是怎样理解完全相同呢？
那你们有什么办法可以验证这两个底
面是完全相同的呢？
分组成的；我想知
道圆柱弯曲的那
个面究竟是什么
形状的；我想知
道圆柱有什么特
征。

小组回报交
流。

我知道了圆
柱的上、下两个
面叫做底面。

它
们是两个完全相
同的圆。

我发现
圆柱有一个曲面，
叫做侧面。

……
我认为一模
一样就是完全相
同。

可以测量底面
自学
并观察圆柱
形状的实
物。

认识
圆柱几何图
形
演示，咱们一起来验证一下大家的发现好吗
（课件演示：圆柱体上下底面重合图。

）
（出示课件。

）老师在圆柱的上下底面
之间画了4条线段，这4条线段是否都是
圆柱的高呢？
你概括得真准确。

那么圆柱的上下底面
之间有多少条垂线段呢？
所以说圆柱的高也有无数条。

通过刚才
的学习，我们知道了圆柱的各部分名称以及
圆柱的特征，那么你们能利用所掌握的知识
准确地判断出下面的图形哪些是圆柱吗？
圆柱的上下底面以及高都是我们大家
熟悉的了，但是大家看圆柱的侧面，用手摸
一摸是一个曲面，这是我们比较陌生的。

大
家猜想一下，这个陌生的侧面是否也能够转
化成我们比较熟悉的平面图形呢？如果能
那么有可能是什么图形呢？
那么圆柱的侧面究竟是哪一种平面图
形，请同学们拿出小剪刀轻轻地把圆柱的侧
面剪开，仔细观察剪开后的图形和圆柱之间
有什么联系，然后
和同伴交流一下。

从刚才大家的交流汇报中，老师看出了大家对圆柱都有了更深的认识，其中同学们重点研究的是圆柱的侧面积，我们把它展开就转化成了大家熟悉的长方形、正方形、平行四边形。

你们可不可以根据自己动手操作及投影演示的过程把下面的表格补充完整呢？试一试好吗？
师根据学生的发现，投影演示侧面展开图出现的几种情况。

巩固深化
--- 实际运用圆柱(5分钟)
1 •我会填。

圆柱体的上、下两个面叫做()，它们
是完全相同的两个()，两底面之间的距离
叫做()，把圆柱的侧面
生填表。