四年级下册数学教案6.3 整数加法运算定律推广到小数 人教新课标

四年级下册数学教案 6.3 整数加法运算定律推广到小数人教新课标
a+b+c=a+ (b+c) ）第二组（加法交换律，板书字母公式：a+b =b+a）第三组（减法的性质，a-b-c=a-(b+c) ）
揭示课题：整数的加减法有简便运算，小数的加减法有简便运算吗？这节课我们来探究这个问题。

（板书课题：整数加法运算定律推广到小数）
师：下面我们来看一看本节课的学习目标，学习目标一、二读！
（生读学习目标）
师：这是本节课需要达成的目标。

二、自主探究
师：谁愿意来读一读自学提纲的内容？
师：好，你来读！
师：大家明确学习要求了吗？我们的学习时间为3分钟。

现在开始。

师：刚才你们通过观察、比较，发现了什么？
师：请这一小组同学来回答。

（生汇报）
师：老师发现你们小组讨论得最积极。

师：观察、比较后我们发现( )的左右两边相等。

师：可以怎样验证呢？
师：好，我们一起来算一算。

师：从这两组算式中你了解到了什么？
师：这组同学来说。

师：整数加减法的运算定律和性质，对于小数加减法同样适用。

师：应用加减法的运算定律和性质可以使一些小数计算简
便。

师：接下来，我们一起来学习小数加减法简便运算。

三、新知应用出示例4：0.6+7.91+3.4+0.09
师：请看大屏幕，同学们的注意力很集中。

全班一起来读活动二的内容。

师：拿到2号学习卡的同学请举手。

（师环顾四周）开始练习。

师：这位同学请你上来把你的计算过程写在黑板上。

坐在后面的那位同学你也上来把你的方法写下来。

师：（击掌，聚焦）孩子，请你把你的想法说一说？（噢，你是从左往右依次运算的）孩子，你呢？（真厉害，你还会用简便计算方法。

）师：谁听明白他的话，请给我一个手势。

他运用了什么定律？（生答）师：这道题他用了两个运算定律，分别是：加法交换律和结合律。

师：（指黑板）这两种方法你更喜欢哪种？说说你的理由。

师：加法的运算定律对于小数也同样适用，我们在进行小数计算的时候，就可以根据算式的特点灵活的去采用加法的运算定律进行简便计算。

四、巩固练习当堂检测
师：通过刚才的学习，我们掌握小数的加法简便运算方法，学以致用，老师要考察大家是否灵活地运用，大家敢于迎接我的挑战吗？请看练习提示。

师：1.独立完成基础碰碰车，这道题就是课本79页做一做第1题。

完成举手示意。

这个问题比较简单，我请没有举手的同学回答。

后面这位，回答正确，这节课你表现真棒。

师：2.太简单对你们没有挑战，来个难度高点的能力翘翘板，独立完成，完成一题合格，完成两题优秀，全部完成就是数学小能手。

计算过程写在微卡上。

师：你来展示你的成果。

你们认真倾听，手势判断，真是数学小能手。

这道题就是课本79页做一做第2题。

四、全课小结，畅谈收获（1分）
我们再回头看看学习目标，你们都达成了吗？很好！孩子们，这节课你有什么收获？还有什么疑惑？你说……前面一个同学说……右边那个男孩子说……孩子们的收获真多！太厉害了，你们可以挑战智慧摩天轮。

请看，孩子们时间过得真快，这道题留到课后探究，好吗？今天先上到这，下课！同学们再见！尊敬的评委老师，我的试教到此结束，感谢你的聆听。