人教版初中八年级上册语文：被压扁的沙子_课件2

课后练习：
在下面的横线填上适当的语句，使每个句 子都是比喻，使所填的三句话又构成前后 连贯的排比句
没有想像，思维
；没有想像，思
维
；没有想像，思维
；
例如：
思维之树就不会开花；思维之树就不 会结果；思维之树就不会成林；
思维就像鸟儿失去了翅膀；思维就像 花而失去了芬芳；思维就像小溪停止了欢 唱。
被
恐龙灭绝的原因
压
逻
扁 的 沙
肯定“撞击说” 否定“火山说”
辑 顺 序
子
恐龙灭绝的结论
思考：
1、这两篇课文都谈到了恐龙的灭绝，但由于 说明的问题不同，说明的角度也就不同。试结 合课文作具体分析。
第一篇中，作者谈到恐龙灭绝的历史，谈 到它的化石无处不有，是为了证明另一科学理 论——
“板块构造”理论的正确。而在第二篇中， 恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙 子”则成了证据。
阿西莫夫短文两篇
1、给下列加横线的字注音： 骨骼 臀目 驮着 褶皱 携带 潮汐 陨石 遗骸 劫难 追溯 两栖 2、这两篇短文所说的内容和说明的 顺序是什么？
恐龙无处不在
科学发现： 南极发现了恐龙化石 产生疑问： 南极的恐龙来自哪里 追溯原因: 泛大陆分裂带走恐龙 研究价值: 证明地壳运动理论
说明顺序: 逻辑顺序