《壮丽的青春》教学设计

《壮丽的青春》教学设计
【学习目标】
１、认识５个生字;有感情地朗读课文,积累好词好句、 2、了解欧阳海舍身救列车的经过,学习她奋不顾身排险,把青春献给祖国与人民的崇高精神、
３、了解课文的叙述顺序。

【学习重点】了解课文的叙述顺序与“遇险排险"这部分的内容、
【学习难点】体会欧阳海这种舍生忘死的英雄气概
【学习准备】收集有关欧阳海的资料,以及当代英雄的事迹。

【教学时间】一课时、
教学过程:
一、谈话导入
同学们,您们有自己喜爱的名言不？都有哪些您自己喜爱的名言呢？
学生讲自己喜爱的名言。

今天,老师也给大伙儿带了一句,请看(出示)－—假如需要为共产主义的理想而牺牲,我们每一个人都应该,也能够做到——脸不变色,心不跳、
看了这句话,您感受到了什么？
学生畅所欲言谈自己的感受
这是欧阳海在自己的日记中写的一句朴实无华的话,也是她的人一辈子写照。

今天,我们就来认识欧阳海。

板书课题:“壮丽的青春”。

您对欧阳海有那些认识呢？讲讲您收集到的资料。

学生交流收集到的资料。

二、整体感知,自学课文。

这是一篇略读课文,要求同学们自己来读明白,有信心不?您们准备如何读明白？
学生讲自己的方法,大伙儿互相启发、
请同学们读阅读提示,明确要求。

出示阅读要求:
1、自读课文,遇到不认识的字词,通过小组合作或者查字典的方式解决。

2、自由阅读课文,想想课文先写了什么,再写了什么？最后写了什么?(遇险排险牺牲)
３、边读边在您的头脑里想象作者所描绘的场面、
４、找出给您留下深刻印象的段落,抓住文章中人物的动作、神情体会文章表达的感情、注意读出自己的感受、小组合作解决问题:
请您用自己喜爱的方式读书,弄明白课文内容中您遇到的问题,谈谈您的体会、
学生小组合作交流,采取有感情的读、讲体会等方式汇报
自己的是如何解决这些问题的。

三、重点探究,体会感情
当时的情况“万分危急”具体表现在哪里?欧阳海是如
何挺身而出的?她什么缘故要如此做？
1、出示有关句子:
情况万分危急(出示有关句子:列车驶近了……死活不动……就要发生……越逼越近……)
您从那些字词中了解到了情况的危急?读读,谈谈您的感受、
把您感受到的读出来。

指导学生有感情地朗读,注意读出感叹号所表达的感情。

2、欧阳害挺身而出(出示有关句子:箭步飞身……抢……脸不变色……心不跳……推出……)
读一读,您从这些句子中体会到了什么?读到这个地方,我想您一定被欧阳海的精神所感动,您有什么要讲的不?
学生讲。

再读,指导学生有感情朗读、
３、一场惨祸就如此幸免了,然而我们的战士欧阳海却献出自己年轻的生命,让我们来读读课文的最后四个自然段,
注意把此时此刻的感受读出来,读出您对欧阳海的崇敬之情,您想如何读就如何读、
假如您就站在旁边,您会如何想？如何讲？把您要讲的话讲一讲。

交流、评价学生所讲的内容。

现在就在欧阳海牺牲的地方有一尊她的塑像,要是您来写塑像的介绍,您会如何写？
学生回答,教师相机指导鼓舞。

四、总结拓展
1、在紧急关头欧阳海什么缘故会有如此的勇气来牺牲自己解救不人?您是如何认为的,您明白什么缘故讲是“壮丽的青春"？请您来谈谈。

学生谈自己的认识,感受欧阳海那种舍生忘死的精神、 2、通过进一步学习课文,我们对欧阳海又有了新的认识,同学们,再让我们来读欧阳海的那句话-—假如需要为共产主义的理想而牺牲,我们每一个人都应该,也能够做到－—脸不变色,心不跳、读后,您又有什么新的感受呢？请您讲一讲、
交流学生感受。

3、同学们,假如需要为共产主义的理想而牺牲,我们每一个人都应该,也能够做到——脸不变色,心不跳。

这是多么朴实的一句话,让我们饱含激情齐读课文最后4个自然段、学生齐读课文最后４个自然段。

五、作业
1、把英雄欧阳海、雷宏的故事讲给她人听。

2、抄录自己喜爱的好词好句。