幼儿上优质课心得体会范文7篇

幼儿上优质课心得体会范文7篇幼儿上优质课心得体会范文篇1
一、关注学生已有的知识经验
关注学生已有的知识经验，运用知识迁移的规律，回顾旧知引
入新知。

本课我通过主题的情境，一步一步地将学生引向学习内容，教学自然巧妙，有水到渠成之感，充分体现了新的教学理念。

通过
丰富的情景，引导学生用“同样多、多、少、大、小、长、短、高、矮”来描述事物之间的量的关系，让学生轻松自如地参与到教学中来，能主动地学数学。

学生的观察能力、比较分析能力都得到了提高，建立起较强的数感。

二、尊重学生，鼓励学生
本课教学过程中，我尊重学生的见解，注重给予学生语言的鼓励，学生用词不当时委婉纠正。

鼓励学生发表不同意见，尊重学生
合理的选择，给学生一个宽松的学习空间，学生对学习数学的兴趣
油然而生，学生逐渐地会用数学的眼光去观察生活了，提出的数学
问题也能用所学的数学知识去解决了。

三、让学生在活动中学习数学
这一课的教学中，我尊重学生的主体地位，让学生在活动中学
习数学。

长短、高矮的比较并不是纯粹的知识性的学习，而是一种
体验的`活动。

本节课，我通过“初步感知——直观比较——操作练习”几个环节的教学，使学生在活动中理解和掌握比较的方法。

因此整个教学过程中，我虽作为活动的组织者、引导者，让学生进行有序的活动。

在这些活动中，学生的学习兴趣很高，都能积极的参与，思维的火花不时的出现。

四、联系生活实际引导学习
在实际生活中，比较大小、多少、长短、高矮是经常遇到的，学生也较熟悉。

所以在本课的教学过程中，我通过联系生活实际，在活动中引导学生进行猜想、观察、操作和交流，从而提高他们的学习能力，让他们学会用所学的知识去解决生活中的实际问题，如从矮到高排队、判断铅笔的长短和寻找最近的路、看谁做得多等。

让学生在活动中培养能力，发展思维。

五、不足之处
在教学过程中，也存在着一些不足的地方。

如：
1、有些学生性格有些内向，在活动的过程中不够主动，我在教学过程中有些忽略他们了。

2、给学生思考的思时不够充足，老担心内容上不完。

3、课堂的控制能力还有待提高。

幼儿上优质课心得体会范文篇2
幼儿园教育是教育的基础阶段。

幼儿作为发展中的人，有权利
知道他所处的环境状况，有义务成为美好环境的缔造者和维护者。

因而，从幼儿开始，实施环保教育，使他们具备环保的意识与习惯
是十分必要的。

幼儿对事物的.认识大部分是通过环境的潜移墨化作用和影响获
得的。

试想想，如果一个幼儿园果皮乱扔，到处是脏水、垃圾，家长、老师熟视无睹，孩子耳闻目睹，长大后又怎么会成为一个爱护
自然、爱护环境的人呢?所以，要对幼儿进行环保教育，必须充分发
挥环境教育的作用，两者相互渗透，即在进行各项环境创设时要处
处考虑安排环保教育的内容，而进行环保教育时，要充分利用幼儿
园周围的环境，发挥其特殊作用。

幼儿的特点是年龄小，生活经验少，好奇多问，活泼好动。

而
我们进行环境布置时往往容易以成人的观点代替幼儿的观点，以成
人的眼光代替幼儿的眼光，特别是在环保教育时，如果只讲大道理，孩子们难以理解，收不到教育效果。

环境创设如何适应幼儿环保教育的特点呢?
（一）要以幼儿的生活经验为出发点。

环境布置要让幼儿易于
理解，所以，设计时要图文并茂，以画为主，并且运用各种材料，
特别是废旧材料。

如设计墙报《创建绿色乐园》，就用了挂历纸、
旧竹签、棉花等多种材料，使用浅显易懂的图案，力求做到色彩丰富、图文并茂来吸引幼儿。

设计环保教育内容应该以幼儿熟悉的小
草、小花和喜闻乐见的动物为主，这样容易使幼儿产生亲切感，达
到宣传教育的目的。

（二）要以幼儿的兴趣为出发点。

设计画面应该带有童趣、童真，拉近与幼儿的距离。

如设计幼儿在花丛中荡秋千，这样既有童
趣又具环保特色，幼儿活泼好动，老师可带领幼儿到设置的生态环
境中亲自栽种植物、喂养小动物。

又如在课室环境布置中，可让幼
儿一起利用各种废旧材料参与制作，这样，幼儿在操作中学习，产
生兴趣，自然而然地增强了环保的意识。

（三）要以幼儿的情感为出发点。

环保教育要在幼儿面前显现
最美好的画卷，让幼儿置身于最美丽的情境之中，从而培养和激发
幼儿热爱世界、热爱大自然的美好情感。

特别是创设环境时，应以
各种手段提高其艺术性，让幼儿生活在充满自然、和谐色彩的世界
里面，将来长大才懂得去爱、去保护环境。

幼儿上优质课心得体会范文篇3
每个班的孩子性格都不一样，有些幼儿活泼开朗，有些幼儿任
性霸道，有些幼儿性子慢，有些幼儿性子急等等。

班上总有一些胆
小的孩子，他们性格内向、懦弱、敏感，往往缺乏自信心。

我班的
王欣妍就是这样的孩子。

她性格内向、敏感、喜欢哭。

别的孩子都
能高高兴兴上幼儿园了，而已是大班的她还时时哭着鼻子来幼儿园。

每天放学她妈妈都要第一个来接她，就慢不到五分钟，她都会嚎嚎
大哭。

为了改变她懦弱、胆小的性格，每天都会找她说说话，在放
学时与她妈妈和聊天谈心，增加她的`安全感。

在活动中给创造一些
表现的机会，经常表扬、鼓励她，增加孩子的信心。

有一次，她来园迟到了，小朋友们正在进行美术活动，蔡煜宴
责怪她说：“王欣妍，你那么晚来，我们都上课了。

”王欣妍马上
伤心地哭泣起来，她连一句责怪的话都承受不了，生怕做错每一件
事情。

我轻轻地走到她的面前，安慰她说：“王欣妍，我知道你一
定有事耽搁了是吗?没关系，下次来早点。

”王欣妍听了我的话止住
了哭声，但她的情绪仍然很低落。

因为她自我感觉太差了，太在乎
别人对她的态度了。

为了转移她的情绪，我就请她做我的小帮手，
为小朋友发发画纸和彩笔，并请拿到画纸和彩笔的小朋友跟她说声
谢谢。

以此来分散她的注意力，慢慢地，王欣妍的情绪不在低落，
很快融入到活动中。

而当她做完一件事后，我就笑着鼓励她说：
“谢谢你，王欣妍，你真能干。

”终于，王欣妍的脸上泛起了笑容，她感受到了成功的喜悦，树立成功感，增强她的自信心。

幼儿上优质课心得体会范文篇4
科学家认为，教学是人类思维发展的体操，幼儿期数的概念和
数学计算能力的发展，直接反映着幼儿发展的趋势。

幼儿教育有其独特的独点，幼儿由于其年龄的生理、心理特点，尤其喜欢游戏和运动。

而数学由于其学科特点，相对而言比较抽象
和枯燥。

如果将数学知识融入游戏和运动中，让幼儿在玩中学，在
运动中学，就既可满足幼儿的游戏和运动需要，又可很好地完成数
学教学目标。

根据这一理论，在组织大班教学活动时，我就着手进
行教学知识与游戏运动相结合的实验。

结果表明，让幼儿在游戏、
运动中学数学比单纯的数学集体活动和操作活动效果要好。

归纳起来，大致有以下几点经验和体会：
一、在游戏中学数学
游戏是个体主动的、自发的、愉快的自由活动。

教育学家说：“玩是幼儿的天性，游戏是幼儿的伴侣”。

年幼儿童必然会从事游戏，除非在儿童发展的过程中出现了某种不正常状况因而遭受痛苦，或者是被置于受到限制的环境。

否则，他们是不可能不游戏的，游
戏与儿童的关系更为密切，它是“儿童的工作”，但又不同于“成
人工作”。

将游戏融入数学知识或者说将数学活动设计成游戏则更
受幼儿的欢迎。

否则枯燥乏味的数学只能使幼儿敬而远之。

我总是
采用游戏的形式，千方百计地把幼儿的注意力吸引过来，让他们全
身心投入到活动中去，这样枯燥的数学知识就会变得有趣，教师教
的轻松，幼儿学的愉快，数学效果也会事半功倍。

1、结合角色游戏学数学
角色游戏，是让幼儿通过扮演各种角色，参与到活动中，通过
模仿和想象，体验活劝的乐趣，创造性地反映其周围的现实生活。

可通过角色游戏帮幼儿掌握基本的数学概念。

如：在复习整点、半
点时，可做游戏“报时”，一名幼儿戴上公鸡鸡头饰，学公鸡叫“喔、喔、喔……天亮了”。

教师扮演“太阳公公，敲六下三角铁，
其余幼儿扮演“时钟”将钟面的分针和时针分别拨到12和6，表示
6点钟。

在数学活动中，还要接触到事物的数量关系和空间概念，可在“娃娃家”或“小商店里”，让幼儿扮演“小店员”或“娃娃阿姨”表演卖商品的游戏。

还可以在“小诊所中”，让幼儿扮演“白衣小
天使”的角色，给幼儿看病。

还可以在“娃娃家”活动中提示幼儿
清点娃娃的“数量”、玩具的“多少”，设计物品摆放的位置等。

在角色游戏中渗透数学知识，既调动了全体幼儿的积极性，又
注重了对个别幼儿的教育，发挥了幼儿的创造力、想像力，达到了
寓教于乐的目的。

2、结合结构游戏学数学
结构游戏中，幼儿在利用不同的结构材料时，要接触到大、小、长短、粗细、宽窄、厚薄以及空间方位等数学概念，为了让幼儿更
好地了解、掌握、熟练这些概念，在游戏中，教师应该有意识地加
以引导。

如：让幼儿明确用了哪类积木或插塑，应该放在哪个方位，哪块应该放在上面，哪块应该放在下面，哪块放在中间，积木的形
状是梯形、三角形、圆形还是正方形、菱形，让幼儿搭座“小木屋”等。

借助这些直观形象的教玩具，能帮助幼儿掌握抽象的数学概念。

3、结合音乐游戏学数学
音乐游戏多种多样，我们应该根据幼儿的年龄特点选择不同的
内容，渗透数学知识。

让幼儿在音乐中接受数学教育。

如：在复习“8的分成”时，我们可以做“拍拍奏奏”的音乐游戏。

儿歌内容是：一二三四五六七，七六五四三二一，七个阿姨来摘果，七个花
篮手中提，七个果子摆七样，每个摘了8个果，又有苹果又有梨。

七个阿姨七个样，请你猜猜每个阿姨摘了几个苹果几个梨？请七个
小朋友代表七位阿姨，分别用红、黄圆点卡片，摆出所摘苹果和梨
的数目，并说出相应的组成形式，如：第三个阿姨摘了3个苹果5
个梨，以此类推。

4、结合智力游戏学数学
在智力游戏中，可培养幼儿的观察、比较、判断、推理能力及
快速敏捷的反应能力。

如：复习大于号、小于号时，把1—10的数
字卡片，按单数在上，双数在下摆成两排，教师说“5和2比”，
全体幼儿边举“>”的卡片，边说5大于2。

老师再说“4和7比”，幼儿边举起“
二、在运动中学数学
有人说，幼儿是在摸、爬、滚、打中认识周围的世界的，由于
年龄特点，孩子们更喜欢运动，顺应这一年龄特点，我注意将数学
练习和运动即体育游戏结合起来，让幼儿在运动中学数学，收效也
很明显。

1、结合户外游戏学数学
我园幼儿大多数家庭来自农村。

结合本园实际情况，在学习了
数的组成后，让幼儿到户外活动时，让幼儿捡些小石子，小树叶或
从家自带玉米、小麦、大豆粒等进行数的分合练习，让幼儿自己动
手分一分，练习数的组成。

在复习相邻数时，可以做游戏《找朋友》，让幼儿在户外站成一排，每位幼儿胸前挂张数字卡片（1—10），老师边拍铃鼓边说：“嗨、嗨快上来找好朋友”。

老师用点
兵点将的形式点到一名幼儿，幼儿大声报数，“我是_”。

然后与这
个数的相邻数一齐说：“嗨嗨，我是你的.好朋友”。

2、结合体育游戏学数学
体育游戏是幼儿非常乐于参与的活动。

幼儿可以通过蹦蹦跳跳
锻炼体质、提高技能、学得知识。

在体育活动中渗透数学知识也是
一种有效的教学方法。

如：进行“投球”比赛，比较远近。

在复习1—7的序数时，在硬纸板上画一幢楼房，一共七层，每层有两个房间。

56张小兔卡片，小鸡、小鸭、鹅、狐狸、小熊、小乌龟、小花猫、小狗、小猪、小羊等14种动物的卡片。

幼儿送小动物（小兔子
除外）住新房，每种小动物住一间房，说说玩玩，每个小动物住在
第几层楼，谁和谁是邻居。

在复习10以内数的相邻数、序数、双数、单数时，可为每一位幼儿编上号，从小到大排成一横队。

教师说：“请单数幼儿出列，然后再请双数幼儿出列。

请比某数大1或小1
的数（幼儿）出列”。

另外，通过训练幼儿各种动作的协调性、灵
活性，还可以促进幼儿对空间方位和时间概念的认识。

3、根据需要创编体育游戏
根据数学学科的教育计划，许多游戏是让小朋友在室内进行桌
面操作的，能不能创编一些包含数学练习的室外体育游戏呢？因为
那样既可以满足幼儿户外活动的需要，同时也能进行数学练习。

实
践证明，根据数学教学的需要，创编一些易组织的体育游戏是可行的。

如：结合“按大小排序”的教学，可创编《我给球儿来排队》
的室外游戏；结合图形的数学，可创编体育游戏《跳房子》等。

根据皮亚杰的认知理论，有学者提出了让幼儿从“操作中学数学”向“社会情景中学数学”的理论。

总之，游戏是幼儿园的基本
活动，在各类活动中，进行数学知识的散点渗透，能使幼儿在轻松
愉快的氛围中，接受数学知识，发挥创造力、思维能力、想象力，
使抽象的数学知识简单化、具体化、形象化，让幼儿掌握得更牢固、扎实，从而达到幼儿园数学教育的目标。

幼儿上优质课心得体会范文篇5
这个假期，是一个小长假，我没有回家，跟随学院的青协进行
了一次志愿者活动，那就是看望留守儿童。

在这一次活动当中，其
实给我的启发是很大的。

我们常常生活在一个很温暖的环境里，殊
不知其实在这层温暖的保护层之外，还有一片寒冷的地带。

因此，
作为新时代的大学生，我们不仅要了解身边的社会，更是要走入更
远的地方，去了解更多的人和事，让自己有一个更加伟大的目标。

这次和青协的朋友们一起做这次活动，其实是很开心的。

因为
大家都是志同道合的人，我们相聚在一起，做这样的公益，让人真
的很开心。

同时，在佷多同学的身上，我也学会了很多的优良品质，比如说责任感、热心、善良等等。

我们队伍里有一个小妹子，是我
们里面最小的一个，但是她从进入大学开始，就迈入了志愿者的行
动中，每一个学期、每一次学院活动，她都会积极参加。

这次在活
动中，还记得她对我说过一句最让人感动的事情，她说“每个人来
到这个世界上，都站在了一个位置。

有时候当我们走动走动，或许
就能够改变很多人的位置。

”当时我听了之后感触也很深。

像我们这次来到农村看留守儿童一样，这些孩子已经在这个世
界上占据了一个位置，其中有些孩子或许也会因为我们的到来而改
变他们原有的位置。

每个人做一件事情，都是会有影响的，就像我
们学习一样，在一个怎样的环境当中，遇到了怎样的人，往往就决
定了我们今后要走的路。

这次我作为志愿者，去看了这些孩子们，
一定也会在他们的认知里留下一些东西，给他们今后的道路带来改变。

通过网络我们就可以知道，现在很多志愿机构都开始在帮助那
些比较困难的人群了。

我们大学生作为志愿者人群里的一大部分，
也确实该拿起手中的责任了，坚强一些、努力一些的走完这条充满
了善意和光明的`道路。

尽管每一个未来都不可测量，但是只要我们
做好了现在，我们就能够走到更远的远方，也让更多需要帮助的人
得到一些鼓励和支持。

这次去看望留守儿童让我觉得自己身上的责任很重，同时，我
也会把自己的目标更加的明确下来，继续走向一个新的未来和方向。

我希望可以通过自己的努力，给更多需要我这样帮助的人带来更多
的帮助，这是我今后的初心和目标!
幼儿上优质课心得体会范文篇6
通过学习《幼儿园保育教育质量评估指南》使我深刻认识到幼
儿园教师的素质、师德修养的重要性。

作为一名幼儿教师一定要从
平时的一言一行做起，提高自身的素质，建立良好的师德，为孩子
树立良好的榜样，用心去关爱孩子、教育孩子。

对照《指南》，我发现自己在平时的工作中有很多做得不到位
的地方如：
1、教育教学工作第三条，尝试开发微课程，灵活处理预设和生
成的关系，寓教育于生活和游戏中。

尊重幼儿发展的个体差异，发
现每个幼儿的优势和长处，促进幼儿在原有水平上的发展，不片面
追求某一领域、某一方面的学习和发展。

我虽能开设和本班幼儿兴
趣相关的班本课程，但预设和生成的关系总是混淆，有时也是为完
成任务做计划，目的性不强，思维不够开阔，想问题比较局限，不
能很好的考虑幼儿的发展。

活动虽能寓教育于生活和游戏，但只能
考虑到大部分幼儿的发展，对个别个体差异的幼儿考虑不够。

2、教育教学第四条：科学合理安排幼儿一日作息时间，根据幼
儿实际需求作弹性调整，避免活动安排频繁转换，幼儿消极等待。

根据幼儿年龄特点，每天安排一定的自主劳动时间，小班以服务自
我和服务班级为主。

我在一日活动中，都是根据一日活动安排表进行，不能灵活的根据幼儿需要弹性调整时间，尤其户外活动的组织上，幼儿消极等待的时间过长，活动也不能按幼儿兴趣开展，导致
部分幼儿活动时兴趣不浓厚不愿参加。

小班幼儿的'年龄正处于自我
服务意识较强的阶段，我没能很好掌控，也么有很好利用这个特点
培养他们的劳动意识，总觉得他们太慢，喜欢对他们包办。

也没有
安排自主劳动时间，让他们为班级服务。

通过学习，我准备利用吃
饭时间让孩子们发勺子、盘子等，吃完饭值日生帮老师擦桌子、同
时让发展好的幼儿利用放学整理时间帮其他幼儿穿衣服等来培养孩
子为他人服务、为班级服务的意识。

让他们从此爱上劳动，喜欢帮
助他人，锻炼孩子的自理能力。

3、教育教学第五条践行游戏精神，以游戏化的方式开展教学活动，让幼儿通过直接感知、动手操作、亲身体验习得经验。

确保幼
儿每天有充分的自主游戏时间，支持幼儿探索、试错、重复等行为，让幼儿在自由选择、自主探索、自发交流的过程中获得发展。

游戏
中对孩子高控现象严重，让孩子自主游戏的时间不够，总害怕孩子
碰着、磕着，或者弄错了怎么办?给孩子自己选择、亲身体验、探究、试错的机会少。

总让孩子跟着老师的想法、预设的程序走，忽略孩
子的想法。

在以后的活动中尽量放手，让孩子自己动手，发现问题
解决问题，给孩子思考、探究、试错的机会，让他们在一次次活动
中真正的成长起来。

4、教育教学第九条认真观察幼儿在各类活动中的表现并做必要
记录，根据一段时间的持续观察，对幼儿的发展情况和需要做出客
观全面的分析，提供有针对性地支持，不急于介入或干扰幼儿的活动。

善于发现各种偶发的教育契机，能抓住活动中幼儿感兴趣或有
教育意义的问题情境，能识别幼儿以新的方式主动学习，及时给与
有效支持。

一日活动中，会经常观察孩子的活动、表现，并及时介
入给予支持，但没有记录的习惯，也不能对一个孩子持续观察。

对
幼儿的发展情况和需要只是做出了片面的分析，没有真正意义上做
到对孩子的发展情况和需要做出客观全面的分析，没有给孩子提供
具有针对性的支持，因而在以后的观察中要有一段时间的持续观察，对幼儿的发展情况给予客观真实的评价与指导，在组织活动中我总
是很着急，总是急于介入干预孩子的活动帮助孩子完成，在今后的
活动组织中要不急于介入或干扰孩子的活动，多观察，少介入，当
孩子真正需要我的时候在适时的介入与指导。

通过学习和与指南对照，发现自己工作中很多的不足，在以后
的活动中我将对照指南努力改正自己的不足，多学习，多看书，使
自己能更好的服务于幼儿教育事业，争取成为一名合格的幼儿教师。

幼儿上优质课心得体会范文篇7
在幼儿教育这片沃土里，我已经走过了十六个春秋，收获了任
何数字都无法计算的自豪感和幸福成果。

十六年来的幼教工作，使
我懂得了要想成为一名优秀的幼儿教师，不仅要爱事业，爱孩子，
更需要不断的学习和反思，不断提高自身的教育水平。

社会发展飞速的今天，孩子接触的人和事物非常多，对教师的
要求也在不断的提高，要求教师即是教育的实践者，又是教育的研
究者，在一日活动教育的过程中，老师要根据孩子的年龄和心理特点，以课题的形式，研究促进孩子全面发展的最佳途径和有效方法，以最佳的途径达到最理想的.目标。

因此，老师是授业者，也学习者；既博学多识，又深刻敏锐。

只有当教师的教育与研究交融在一起的时候，教师的教学与反思才
可能有机结合，当教师的研究成果转化为行为时，我们的教学才具
有教育哲学的意义，教师的行为也有了更丰富理论的内涵。

这次的远程网络研修，就让我深深感受到网络的方便和快捷，
感受到科技的进步给我们带来学习的方便。

我将充分利用这次学习
机会，在提高自己的理论修养和教学水平，让自己受益的同时，更
好的将远程教育应用到我们的教育教学活动中。

在以后的工作中，
我将从实际出发，把坚持个人研修作为专业化成长的必由之路，努
力做到从实践困惑出发，在研修思想的引领下，引发幼儿的积极性，力求提高课堂效率。

总之，通过聆听教育工作者精彩的专题讲座，
让我收获了许多平时无法获取的信息和经验；适时的视频教学使我
们深切地感受到了课堂教学的艺术，使本来枯燥的学习、抽象的内
容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间，
这是对自己教育思想的洗礼和升华，也是对教育教学方法的改进和
提升。

同时，通过与同行们的讨论、交流，思维的碰撞，发现了教
育教学过程中的一些不足，也找到了许多解决问题的办法。

知识就
是力量，感谢远程研修这个平台，给了我学习的机会，让我又收获
了好多重要的知识，我会继续努力！真诚感谢！。