2023年教师资格之中学体育学科知识与教学能力考前冲刺练习题库包含答案

2023年教师资格之中学体育学科知识与教学能力考前冲刺练习题库包含答
案
单选题（共20题）
1. 男女在形态、机能和运动能力等方面逐渐出现明显差异的阶段是（）。

A.初中阶段
B.高中阶段
C.身体发育成熟后
D.青春期开始后
【答案】 D
2. 依据身体素质发展规律，高中学生应当着重发展哪一素质（）。

A.速度素质
B.灵敏素质
C.耐力素质
D.柔韧素质
【答案】 C
3. 体操运动员在平衡木上做后手翻动作时要求头部位置要正，是利用了哪种反射原理？（ ? ?）
A.状态反射
B.翻正反射
C.直线运动反射
D.旋转运动反射
【答案】 A
4. 体育教师课堂教学评价内容不包括（）
A.教学内容的质与量
B.教学的组织和课的结构
C.教师与家长之间的交流和关系
D.教学目标
【答案】 C
5. 骨折和脱位相区别的一个主要特征是（）。

A.疼痛
B.功能障碍
C.畸形
D.骨擦音
【答案】 D
6. 在ATP的分解释能中，高能磷酸键的断裂会释放大量能量。

当ATP末端脱去一个磷酸根时生成（）。

A.二磷酸腺苷
B.一磷酸腺苷
C.乙酰胆碱
D.焦磷酸
【答案】 A
7. 原地单手肩上投篮时，球出手瞬间手指的正确动作是（）
A.食指用力拨球
B.五指同时用力拨球
C.中指用力拨球
D.中指、食指用力拨球
【答案】 D
8. 足球队员将注意有目的地从进攻及时地转移到防守上的能力属于（）
A.注意稳定性
B.注意分配
C.注意转移
D.注意维持
【答案】 C
9. 运动中机体会出现真稳定状态和假稳定状态，在真稳定状态时（）。

A.摄氧量等于需氧量
B.氧亏不断积累
C.摄氧量小于需氧量
D.乳酸水平升高
【答案】 A
10. 有的教练员在运动员训练的过程中会记录运动员的成绩，批阅运动员的训练日记，专门组织测试以及时了解运动员的变化。

这表明教练员运用了（）
A.适宜负荷原则
B.周期安排原则
C.区别对待原则
D.有效控制原则
【答案】 C
11. 闭合性软组织的急性损伤，成立刻采取哪种处理方法( )
A.热敷
B.冷敷
C.按摩
D.擦红花油
【答案】 B
12. 初中二年级的学生根据水平划分属于哪一个水平（）
A.水平二
B.水平三
C.水平四
D.水平五
【答案】 C
13. 接发球时，把球垫给前排2号位队员，由他来传给3、4号位队员扣球的进攻战术是（）。

A.“插上”
B.“中一二”
C.“边一二”
D.“三二一”
【答案】 C
14. 当大腿出血时，压迫哪个部位进行止血（）
A.髂内动脉
B.髂外动脉
C.股动脉
D.胭动脉
【答案】 C
15. 肌肉收缩时张力改变而长度不变的收缩形式为（）。

A.等张收缩
B.等动收缩
C.等长收缩
D.单收缩
【答案】 C
16. 决定铅球投掷远度的主要因素是（）
A.滑步速度
B.出手初速度和角度
C.出手高度
D.滑步距离
【答案】 B
17. 要完成篮球持球突破技术，最关键的环节是( )。

A.转体探肩
B.假动作吸引
C.脚步动作
D.推放球加速
【答案】 D
18. 以下武术器械中属于短器械的是（）
A.双头枪
B.双节棍
C.剑
D.棍
【答案】 C
19. 李宁在第（）届世界杯体操比赛中获得全能冠军。

A.5
B.6
C.7
D.8
【答案】 B
20. 根据个体的（）不同。

可以将攻击性分为特质性攻击与状态性攻击。

A.情绪反映
B.唤醒水平
C.意志品质
D.人格特点
【答案】 D
大题题（共3题）
1. 案例：初2-(4)班共有学生39人，乒乓球案4张，乒乓球拍平均每人一个，乒乓球若干。

教学内容：(1)较好地运用步法并进行发球学习。

(2)学生自由分组进行模拟练习。

(3)发展速度、灵敏、协调性和反应等素质。

(4)培养果断的
意志品质和力争上游的进取精神。

教学步骤：(1)学生自由组合成三人一组，得到信息(击掌、哨声或手势)后，学生快速起动冲刺跑5～6米。

(2)学生碎步进行前、后、左、右移动摸地面画线练习。

(3)学生两人一组，纵队站立，听到哨声后，前面的同学迅速转身接后面同学抛起的乒乓球。

(4)球拍托球碎步走比赛。

(5)教师点评、总结。

【答案】(1)本案例中课的设计思路是通过让学生参与教学比赛的形式，调动学生的学习积极性，激发学生主动思考、分析问题的热情，提高乒乓球运动的技能。

善打、巧打、打出特色、打出精彩，充分体现和谐人际关系。

(2)优点：①能够以“快乐教学”为主线，激发学生学习乒乓球的兴趣。

②通过各种形式的练习、游戏和比赛，师生同玩同乐，学习氛围比较轻松。

③在和谐的氛围中掌握步法动作技术，发展学生的灵敏性和协调性等体能。

④教程比较灵活，教师善教，学生乐学，让人耳目一新。

缺点：①教学过程中缺乏对初中体育整套教材的整体结构的把握。

②在授课的过程中，教师包办得太多。

动作的分析与详解、思路分析都帮学生做好了。

③创新不够。

教师仍是沿用以往的教学模式和手段，而素质教育始终离不开基础创新教育。

2. 在行进间低手投篮第一课时教学中，田老师首先对动作要领进行了详细的讲解，然后做了完整的动作示范，并传授了动作口诀“一跨大步接球牢，二
跨小步用力跳，三要翻腕托球举球高，四要指腕用力柔和巧。

”在学习过程中，田老师进行了巡回指导，重点关注了“接球牢、用力跳、翻腕、托球、
举高球、指腕柔和巧用力”等动作要领，对这些技术环节出现的问题不厌其
烦地进行纠正，但一节课下来，田老师发现教学效果甚微，学生也感觉无所
适从。

在运动技能形成的不同阶段，其教学任务和讲解要求是什么？
【答案】在泛化阶段的教学任务是抓住所学运动技能的主要动作环节，
以及学生在学习这些动作环节过程中易出现的错误，练习的注意事项。

对讲
解的要求是，在讲解过程中不过多强调动作细节，尽可能让讲解简练、明了、好记，利于学生记忆和理解，帮助学生更好地掌握动作要领，切忌过多强调
动作细节、讲解冗长、难懂。

在分化阶段随着运动技能掌握的熟练程度
提高，多余动作减少，此时可将教学的主要任务放在对运动技能细节的掌握上，让学生体会动作细节，同时还要注意对错误动作的纠正，避免形成不良
的动力定型。

在讲解中重点强调动作细节，以及易出现的错误动作，帮助学
生进行。

在巩固阶段，教学的主要任务是在原有基础上提高动作质量，
精益求精，使已经掌握的动作得到进一步的巩固。

在讲解上不仅要提示注意
防止易犯错误动作的出现，还要讲解一些该动作技能的技术原理，帮助学生
更好地理解动作，掌握动作要领。

3. 某学校高二(l)班学生在体育馆内上课，学习青年拳（甲段）套路。

首先，
李老师给学生用多媒体播放了青年拳的完整套路，学生看完后跃跃欲试，纷
纷模仿；然后，李老师认真细致地讲解了青年拳的动作技术要领，接着让学
生分成4组讨论，并进行分组合作练习；之后，各组学生分别进行表演，其
他同学观摩，相互交流学习体会。

下课铃声响起，突然两名学生利用所学动
作相互对打起来，导致其中一名学生鼻出血，这时李老师严厉批评了对打的
两名学生，学生感到很委屈。

谈谈你对案例中“对打事件”的看法。

【答案】游戏练习法是以游戏的方式组织学生进行练习的方法。

案例中
的两名学生利用所学动作相互对打起来，导致其中一名学生鼻出血，属于偶
然突发事件。

他们以游戏的方式进行练习，是正常的课堂活动，发生事故是
因未完全掌握青年拳的套路以及不-『解其注意事项和威力所致的。

案例中李老师没有利用保护与帮助、预防与纠正错误等方法提前告知学生们注意事项，造成了受伤事故，其负有一定的责任，不能一味苛责学生。

老师在今后应加
强课堂安全防范工作，学生们也应提高自我保护意识。