思政调查报告

河南理工大学
2012“思政课”社会实践
调查报告
专业：材料成型及控制工程
年级：10级
姓名：孟维金
学号：3
调查人：孟维金
调查时间：2012年7月22日——2012 年7月31日调查地点：网络调查
调查对象：河南理工大学10、11级理工科学生
调查主题：恋爱焦虑
指导教师：
[论文摘要]：
中国社会正处在不断的变革和转型之中，当代大学生心理上来自各方面的焦虑问题也日益凸显，恋爱焦虑是大学生正在面临的主要心理问题之一，如果大学生心理焦虑问题不能得到正视和及时解决，部分学生势必产生严重的心理障碍，甚至会发生一些意想不到极端事件。

关键词：恋爱焦虑理工科大学生
正文：
1、课题研究背景
教育部公布的统计数据显示，2009年全国普通高校在校总人数万人，并有逐年上升的趋势。

随着我国高等教育的迅速发展，大学生心理健康问题也逐渐成为了社会关注的焦点。

在一项对439名大学生的抑郁问题进行的研究中，结果发现大学生抑郁的检出率高达48．52％，研究中还提及，中国大学生自杀率处于2/100000～4/100000之间[1]。

大一、大二学生年龄大都在20岁左右，正值风发正茂，朝气蓬勃，都渴望与异性交往，但他们自身均存在着诸多不确定性因素，在这种情况下恋爱很有可能遇到挫折，甚至导致恋爱失败，同时他们又不能很好地处理感情问题，一旦失败就会感到绝望，产生焦虑情绪。

尤其是女生，她们心理承受能力相对较弱，在恋爱中一旦遇到困难，心理上就很难承受。

本次调查运用统计学的一些方法对调查所得的数据进行科学地分析，能更加科学、准确地反映理工科大学生在恋爱这一方面存在的心理焦虑的特征。

对研究和有效地解决大学生恋爱焦虑问题具有重要意义。

2、调查结果与数据分析
、研究方法
本次研究运用发放调查问卷的方式，通过发放qq邮件问卷（见附件），共对200名河
南理工大学理工科大一和大二学生发放了qq问卷调查，共回收到185份调查问卷，回收率为%。

同时对回收的问卷进行了检查，共得181份有效问卷，有效率为%。

本次调查的问卷共分为两部分，第一部分为基本信息类问题，第二部分是用于测量焦虑的题目，测量焦虑的题目每题有五个选项，从A—E分别被赋予1—5分。

每份答卷总分10分，得分在6—8分之间者为轻度焦虑现象，8分之上者为相对严重焦虑现象。

用数学统计软件spss对所得数据进行分析，可以得到恋爱焦虑与年级、性别、户籍及恋爱情况之间的联系的紧密程度。

调查数据
年级性别＜6分6—8分≥8分
大一男39 9 3
女41 6 2
大二男29 4 7
女24 12 5
总和181 133 31 17
通过以上数据可以知道大约%的被调查对象有轻度的恋爱焦虑现象， %的被调查对象有相对严重的恋爱焦虑。

并且，男生和女生出现恋爱焦虑现象的比率分别为%和%，女生略高于男生；大一和大二出现恋爱焦虑的比率分别为%和%，大二高于大一。

下面通过spss软件的T检验来验证不同性别、年级、户籍及恋爱情况的研究对象之间焦虑程度的差别。

影响恋爱焦虑的因素
恋爱焦虑程度与性别之间的关系
由于那女大学生各自的心理特点，以及社会文化对男女大学生不同的看法、男女大学生主题意识的不同、男女大学生的性观念不同和理工科男女比例失调的影响，不同性别的大学生可能会产生不同的恋爱心理特点。

应用spss软件对男女生的恋爱焦虑值进行独立性样本检验，检验结果如图表二和表三所示。

男生平均焦虑值大约为，女生大约是，下面通过表三的检验来判断恋爱焦虑在性别之间是否有明显差异。

如表三所示，F=，sig.<，所以违背了等方差的假设，所以选用不等方差假设一行的数据，即
p=（大于），可见不同性别之间的恋爱焦虑值并没有明显的差别，平均焦虑值的差异可能是由误差引起的。

恋爱焦虑与年级之间的关系
不同年龄段得大学生心理成熟程度一般是不同的，因为高年级的大学生经历的事会更多一点，处理问题的方式会更加的灵活，当然处理心理上的压力也会更加容易一点。

所以，一般认为高年级的大学生应该比低年级的大学生心理更成熟一点。

但是，通过调查数据分析显示，结果并不是上面假设的那样，表格四显示大二学生的平均焦虑值比大一学生的更高一些。

再通过T 检验来进一步分析（如表五），F=，P=，所以不违背等方差的假设，所以选用等方差假设一行的数据，即P=>，所以大一和大二学生的焦虑值并无明显差别，这并不与高年级大学生平均比低年级大学生的心理更成熟相矛盾，高年级大学生比低年级大学生的平均心理
表格 二
Group Statistics
性别 N Mean Std. Deviation Std. Error Mean
恋爱焦虑值
男 100 .17348 女
81
.27615
表格 三
Independent Samples Test
Levene's Test for Equality
of Variances
t-test for Equality of Means
F
Sig. t
df Sig. (2-tailed)
恋爱焦虑值
Equal variances assumed
.000
179
.155
Equal variances not assumed
.171
由于违背假设，所以t 检验结果选用不等方差假设一行。

焦虑值高可能是由于高年级面对的心理问题更多，虽然处理问题更成熟，但由于面临更复杂的心理问题也会提高他们的焦虑值，因而使其焦虑值高于低年级的学生。

表格 四
Group Statistics
年级 N
Mean
Std. Deviation
Std. Error Mean
焦虑值
大一 90 .22405 大二
90
.22196
表格 五
Independent Samples Test
Levene's Test for
Equality of Variances t-test for Equality of Means
F Sig. t df Sig. (2-tailed)
焦虑值
Equal variances assumed .018 .895
178
.419
Equal variances not assumed
.419
10级和11级的大学生大部分都是九零后，是向往独立自由、标榜个性的一代，虽然如此，不免有很多大学生在择偶的问题上或多或少地依赖父母，然而城镇和农村的父母本身在价值观和人生观念上就存在一定的差异，这些差异可能会影响大学生恋爱心理[2]；另外城镇和农村大学生还有一个重要的差异，那就是经济差别，经济差别会很大程度上影响大学生的恋爱心理，城镇的大学生一般物资条件更加的优越，在恋爱中可能会略显自信，来自农村的大学生一般经济条件较差，在没有较好物资条件下的情况下在恋爱中他们可能略显得不那么自信；除以上因素外大学生恋爱心理也会受到教育的影响，城镇和农村的教育环境和教育方式有很大差别，农村教育仅仅只是强调应试教育，也就是说“德、智、体、美”等方面只是接受了“智”的教育，其他方面严重缺失，而城镇的学生虽然从小也
由于不违背假设，所以
t 检验结果选用等方差假设一行。

是应试教育，但在其他方面都得到了一定的教育，到了大学，来自农村的大学生在面对素质全面的城镇大学生难免会感到自卑。

统计数据与上述分析相一致，来自农村的大学生的平均恋爱焦虑值偏高，农村大学生平均恋爱焦虑值为，城镇大学生的平均恋爱焦虑值是。

再通过Independent Samples Test 分析来自农村和城镇的大学生焦虑值之间是否明显不同，结果见表七，由于F=，P=，所以违背假设，所以t 检验结果选用不等方差假设一行，即P=>，分析的结果为两者之间并没有明显的差异。

表格 六
Group Statistics
户籍 N
Mean
Std. Deviation
Std. Error Mean
焦虑值
农村 95 .22538 城镇
85
.21657
表格 七
Independent Samples Test
Levene's Test
for Equality of Variances
t-test for Equality of Means
F
Sig. t
df Sig. (2-tailed)
焦虑值
Equal variances assumed
.268
178
.114
Equal variances not assumed
.113
不同恋爱状况的大学生之间的差别
不同的恋爱状况的大学生可能面临的恋爱问题不同，还没恋爱的大学生可能更加担心自己不能找到合适的伴侣，而已经恋爱的大学生可能正在为维持稳定的恋爱关系而苦恼思索，两者面临的问题有所不同，但他们的恋爱焦虑状况如何呢？数据统计结果显示已经恋爱的大学生有更高的恋爱焦虑值：未恋爱大学生的
由于违背假设，所以t
检验结果选用不等方差假设一行。

平均焦虑值为，而已经恋爱的大学生的平均焦虑值为。

再通过Independent Samples Test 进一步分析：F=，P=，所以选择不等方差一行，即P=<<，所以不同恋爱状况的两类大学生之间的平均恋爱焦虑值有明显差别，也就说已经恋爱的大学生的焦虑值明显高于未恋爱大学生的焦虑值。

表格 八
Group Statistics
恋爱状况 N
Mean
Std. Deviation
Std. Error Mean
焦虑值
未恋爱 99 .17128 恋爱
81
.23137
表格 九
Independent Samples Test
Levene's Test for Equality of Variances
t-test for Equality of Means
F
Sig.
t
df Sig. (2-tailed)
焦虑值
Equal variances assumed
.023
178
.000
Equal variances not assumed
.000
小结
通过一以上的数据统计及分析可以清楚的知道各种因素对大学生恋爱焦虑的影响，把上述表格数据转换成柱状图的形式如图一所示，从图一中可以清楚地看出大二学生焦虑值高于大一学生，女生焦虑值高于男生，农村大学生焦虑值高于城镇大学生，但三种因素均不能明显地影响大学生恋爱焦虑状况。

而唯独不同恋爱状况的两类大学生之间存在明显的差别，即已经恋爱的大学生有着更高的恋爱焦虑。

由于违背假设，所以t 检验结果选用不等方差假设一行。

焦虑值
246大一大二男生女生城镇农村未恋爱已恋爱
焦虑值
图 一
3 怎样减轻大学生的恋爱焦虑
首先，作为大学生本身一定要树立正确的人生观、价值观和恋爱观。

只有对恋爱有更加正确的、深刻的认识和理解大学生才能真正找到属于自己的爱情，才能更加稳固与伴侣的恋爱关系。

同时恋爱中的大学生与伴侣之间应该相互理解，遇到问题时要积极地去解决，防止为恋情的决裂埋下隐患，而还没有恋爱的大学生在没找到伴侣或被拒绝的情况下不要气馁，要积极地提高自己的素养，不断完善自我，使自己更加优秀，这样才能提高自己在恋爱之路上的“筹码”。

其次，院校应该开设相应的大学生恋爱教育课程，让他们树立正确的人生观、价值观和恋爱观，明确正确的恋爱目的，教育他们在遇到情感问题时应该怎样去解决问题，在恋爱中受到压力时应该怎样去缓解压力。

最后，院校应该开设心理咨询中心，配备专业的心理学老师，随时欢迎大学生前去咨询心理问题。

相信通过以上方式来大学生恋爱保驾护航，大学校园必将更加和谐。

参考文献：
[1].程福财.大学生的心理健康与干预[J].当代青年研究,2010(5).
[2].谢金凤，王承明．大学生焦虑水平与父母养育方式的关联研究[J]．荆门职业技术学院学报，2003，18(3)：53
附表一
大学生恋爱焦虑调查表
亲爱的朋友：
请原谅打扰了你休息的时间！
本调查的调查目的是研究大学生恋爱焦虑的状况。

恋爱焦虑是一种普遍存在的心理现象。

本调查为不记名调查，我们将全力保护您的隐私，请您不要有任何顾虑，做好后请回复至本邮箱。

如有任何问题可与我联系，感谢您对我的大力支持，祝您的暑假生活轻松愉快！
河南理工大学“思政课”社会实践
电话：
QQ：
2 012 年7月27日
大学生恋爱焦虑调查表
本卷共7题，全部为单项选择题，已经恋爱的不用回答6、7题，还未恋爱的不用回答4、5题，把答案写在括弧里即可。

1.你的性别（）
A．男 B. 女
2.你的年级（）
A．大一B．大二
3.户籍所属地（）
A．农村B．城镇
4.是否担心和男（女）朋友分手？（）
A．不会 B. 很少会C . 偶尔D . 时常E . 经常
5.与男（女）朋友有小的矛盾时会感到心烦意乱吗？( )
A．不会 B. 很少会C . 偶尔D . 时常E . 经常
6.很多同学都谈恋爱了，会有压力吗？( )
A．不会 B. 很少会C . 偶尔D . 时常E . 经常
7.脑海里会不会有表白被拒的情景？( )
A．不会 B. 很少会C . 偶尔D . 时常E . 经常
感谢您的配合，祝您暑假愉快！
学生“思想政治理论课实践教学”社会调查评价表
接受社会调查单位社会调查学生姓名学校指导教师
学生实际社会调查时间自年月日社会调查
（实践）
天数至年月日
社会调查题目
社会调查（实践）单位鉴定及建议
社会调查（实践）单位对学生的全面鉴定：
社会调查（实践）单位对今后进一步搞好社会调查（实践）工作的建议：。