让笔下人物动起来——动作描写
让作文人物活跃起来—写人作文动作描写
动作描写的方法
方法一: 选用准确的动词描写
抓特点
男孩吃饭 女孩吃饭 老人吃饭
“同样是吃饭,为什么 你们的动作会截然不同呢?”
抓特点
男孩吃饭 女孩吃饭 老人吃饭
“同样是吃饭, 为什么你们的动作会 截然不同呢?”
抓特点
今天你早饭 没吃,
抓特点
思考:选段用了那些动词?用了什 么修辞手法?分别有何作用?
动作描写的作用
说时迟,那时快。那个摔倒在 地上的运动员,手一撑,脚一 踮,猛地爬了起来。左脚尖顶 住起跑线,膝盖一弯,稳稳地 蹲着。两手就像两根木柱插在 地上,整个身体微微前倾,那 架势,就像一只起飞的雄鹰。
思考:选段用了那些动词?用了什 么修辞手法?分别有何作用?
我是武松,在景 阳冈打虎。
动作描写
动作描写,就是对人物 行为、动作的描写。通过描 写人物做什么和怎样做来表 现人物的性格特点和精神面 貌,凸现人物的个性特征— —思想的、品格的、性格的、 心理的以及习惯的。
动作是反映人物性格的三 棱镜。
动作描写的描写内容?
头颈、眼耳、嘴巴、 手肩、腰身、脚腿等动作 都可以作为笔下的描写材 料。这些描写可以使描写 的人物形象栩栩如生、活 灵活现,个性特征更加鲜 明。
让作文人物活跃起来 —写人作文动作描写
卷面分析
32% 38%
语基 拼写 读音 选词 标点 扩写 古诗 仿写 阅读 关键句理解 概括信息 修辞 赏析 写作 审题 立意 构思 拟题 语言 卷面
他是谁?
2、那大虫咆哮,性发起来,翻身又 只一扑,扑将来,他又只一跳,却退 了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭 在他面前。他将半截棒丢在一边,两 只手就势把大虫顶花皮胳答地揪住, 一按按将下来。那只大虫急着挣扎, 被他尽气力捺定,那里肯放半点儿松 宽?他把只脚望大虫面门上、眼睛里, 只顾乱踢。那大虫咆哮起来,把身底 下爬起两堆黄泥做了一个土坑。他把 大虫嘴直按下黄泥坑里去。
作文训练:运用动作描写让作文动起来
作文训练:运用动作描写让作文动起来细节描写——动作术一、有这样一个故事:有个哑女卖刀,她不能说话,无法用富有诱惑力的广告语宣传自己的产品。
于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。
她把刀搁在铁丝上,一瞬间,细铁丝分为两截,而刀刃无损;她又手起刀落,面前的粗铁丝转眼间被分成数截,但刀刃锋利如初。
哑女虽未说一句话,但她的摊位前排起长龙,人们争相购买她的菜刀。
顾客们众口一词:'好就好在她是通过自己的动作来说话,令顾客信服。
'哑女卖刀如此,我们写作文也是这样。
作文时我们把人物的一举一动细致描写,写出人物具体动作,那么所写的形象就会跃然纸上,活起来。
怎样把人物的动作写具体呢?这就要求我们用准确的动作词来写人物的活动过程,把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作,用慢镜头的方式一一描绘出来。
二、什么是动作描写动作描写是刻画人物的重要方法之一。
人物的每一行动都是受其思想、性格制约的,因此,具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应,就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。
成功的动作描写,可以交代人物的身份、地位,可以反映人物心理活动的进程,可以表现人物的性格特征,有时候还能推动情节的发展。
对动作描写可以说是任何一个作家皆不能例外的。
高尔基认为,写人物要多行动少说话。
老舍曾说,只有描写行动,人物才能站起来。
当代心理学家认为,人的内心是看不见摸不着的,只有动作才是真实可靠的。
从这一意义上说,动作的确是透视人物心理的多棱镜。
1、能突出人物特点的动作描写A 他50多岁了,戴着一副高度近视眼镜。
他战战兢兢取下眼镜,用衣服的下摆随手擦了擦镜片。
'嗯嗯……'他刚要讲话,忽然想起了什么,手忙脚乱地在盘子里找了找,又匆匆往口袋里掏了掏,掏出了一盒火柴,这才放心地又'嗯嗯'两声,站直身子,用特别响亮的声音说:'现在开始看老师做实验!'高度近视、动作不利索且有点'糊涂'的老教师的特点B 教室里打得乌烟瘴气。
让人物动起来——动作描写指导
陈烨凯
Байду номын сангаас张杰
张浩添
陈娟
钱伊宁
汪开斌
周悦
徐猗铭
周蕴华
李梦婷
祁凯
佳文共赏
细分过程 巧加修饰 精选动词 妙用修辞
妙手回春
他们两个在打,我也想打,于是,和 陈烨凯打,吓了我一跳,他竟然连发 球都打不来。打中了,也是打得很高 很高,根本没有打到我这里来。
更上层楼
一、蚊子战胜了狮子,又吹着喇叭,唱 着凯歌飞走了,却被蜘蛛网粘住了。
《伊索寓言.蚊子和狮子》
二、蚊子战胜了狮子,就飞走了,却被 蜘蛛网粘住了。
更上层楼
精彩的动作描写能够体现出人物的 个性、思想、心情等内容,生动地 刻画出人物的形象。
怎样写精彩?
细心观察生活
如果缺乏观察……
我把球向上一抛,奋力一击,击了过去。 她把球向上一扔,用拍子奋力一击。 第二局,他发球,他把球抛到了半空…… 我把球轻巧地往上一扔……
我向后轻巧地一退,瞄准目标,奋力 一击,“啪”的一声,球飞向了高空 ,然后瞬间掉落,势不可挡。
我手握羽毛球,向上轻轻一抛,一招 “海底捞月”将球迅速地打到老爸的 后上方。
小试牛刀
细心观察
妙笔生花
总结练习填空
动起来——动作描写的秘密
动起来
动作描 写的秘密
黄 坚
写人 ,免不 了要描 写人的动作 ,
因为一个人的思想、品质 、性格和作 风 ,往往通过行为动作来表现。如 同 学们学过的 《 金色 的鱼钩》 一课 中 , 有这样~段描写老红军的话 : “ 他坐 在那里捧着搪瓷碗 ,嚼着几根草根和
她 挤 进 大 门 ,把 担 子撂 下地 ;走
来 。接 着 ,又 在 上 面揉搓 ,渐 渐 分 出 了人 的 头 、 身和腿 他 左 手托 住 这 个 泥人 ,右手 在 头上 面摆 弄 着 ,不 一会
儿 。泥人戴 上 了一顶 扁扁的 帽子。
上前 去 ,将 地 上 的 草揽 好 .用膝 头 压
后 左右 不停地 拍着 ,两眼 溜溜地 转动 ,
寻找 “ 突 围” 的机 会 。 突然他 加 快 了
皱着眉头硬咽下去。 ” 这段话描 写了红军老班长连续五
个 动 作 。用 坐 、捧 、嚼 、皱 、咽 ” 五个 准确 的 动词 ,写 出 了老班 长 在二 万 五千 里长 征 途 中 ,为 照 料 小 战 友 、
个 高度 近视 、动 作不 利 索 且有 点 “ 糊 涂 ”的 老 教师 的 特 点 ;例 二 ,主 要 抓 住性 格 暴 躁 的人 生 气 时 ,面 部表 情 动
差 点 熏 着奶 奶 的脸 。奶奶 随 便 用袖 子
军老班长在艰苦的条件下 ,顽强抗争
的坚毅 性格和舍己 为人的崇高 品质。 ’
请看下列例段 :
1 . 他5 0多 岁 了。戴 着一副 高度近
视 眼 镜 。他 战 战兢兢 取 下眼镜 ,用 衣 服 的 下摆 随 手 擦 了擦 镜 片 。 “ 嗯 嗯
… …
怎样描写人物的动作?
让笔下人物动起来——动作描写40页PPT
让笔下人物动起来——动作描写
16、人民应该为法律而战斗,就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ,并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ,而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令,就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律,其真实含 义是财 富。— —爱献 生
31、只有永远躺在泥坑里的人,才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭,生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。——洛克
让笔下人物栩栩如生---动作描写
动作描写的内容 头颈,眼耳,嘴巴,手 肩,腰身,腿脚等动作都可 以作为笔下的描写材料。这 些描写可以使描写的人物形 象栩栩如生,活灵活现个性 特征更加鲜明。
动作描写的方法 写身体部位 写动作 加修饰语 加感受,修辞,想象观 众的反应
1.观察要细致,动作描写要完整、连贯。
他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子。
1观察要细致,动作描写要完整 连贯,可以慢镜头分解
2.抓住人物特征,恰当、准确地 运用词语描绘人物的动作。拒绝 万能词,加饰词语,丰满血肉 。 3.动作描写要运用许多修辞方法 表现人物的品质与个性。
事件→人物→详写人物→略写人物 →人物性格→收尾 以动作展现人物,能动手的尽量不动 嘴。
写作要求
2.抓住人物特征,恰当、准确地运用词语描绘人 物的动作。
万能词不等于性别,性格,年龄, 身份 例如:一个孩子手里拿着一块钱 一个家境富裕的孩子,他是把一块 钱拿在手里。 而一个贫穷的孩子,他会把一块钱 攥 一个腼腆的人,笑得时候是抿着嘴, 嘴角微微翘起的微笑 而一个爽朗的人笑得时候是咧开嘴 巴,露出牙齿的开怀大笑
动作拆分,慢镜头回放 敲门这个简单的动词可以分解为如下 几个小动作:1走到门下2停下3举起{右 手}4弯曲手指5敲门 运用这种方法,敲门这个大动作,我们 就可以写成一段话: 他穿戴整齐地来到妈妈的门前,轻轻推 了一下,门紧闭着,里面似乎有亮光。 他迟疑的举起了右手,慢慢弯曲食指, 轻轻地敲在门上,里面没有反应,又敲 了三下,仍然没有动静。他鼓起勇气, 又轻轻地敲了敲,还是没有人出来开门, 他一下子愣在了那里
让人物动起来——动作描写训练56页PPT
谢谢!
36、自己的鞋子,自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢,但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘学而不思则罔,思而不学则殆。——孔子
让人物动起来——动作描写训练
11、获得的成功越大,就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因, 节制使 人枯萎 。 12、不问收获,只问耕耘。如同种树 ,先有 根茎, 再有枝 叶,尔 后花实 ,好好 劳动, 不要想 太多, 那样只 会使人 胆孝懒 惰,因 为不实 践,甚 至不接 触社会 ,难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕,不悔(虽然只有四个字,但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己, 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体, 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米,如 果他不 曾希望 它长成 种籽; 单身汉 不会娶 妻,如 果他不 曾希望 有小孩 ;商人 或手艺 人不会 工作, 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
人物动态描写片段摘抄
人物动态描写片段摘抄
1. 他就那样静静地站着,宛如一座雕塑。
你看,就像小区门口那尊一直坚守的石狮子一样,一动不动。
突然,他的眼睛一亮,像是看到了极其珍贵的东西,紧接着抬脚大步向前走去。
2. 她在厨房里忙碌着,切菜的手法娴熟极了。
嘿,那感觉就像是个专业大厨在表演呢!头发随着她的动作轻轻晃动着,嘴里还哼着不成调的小曲儿,真是怡然自得。
3. 那小孩在草地上欢快地奔跑着,笑声响彻整个公园。
哎呀,这不就像春天里那只自由自在的小鸟吗?一会儿追逐着蝴蝶,一会儿又蹲下来观察着蚂蚁。
4. 老爷爷缓缓地走在街道上,背有些驼了。
他每走一步都好像用尽了全身的力气,真像那在风雨中艰难前行的老渡船啊。
但他的眼神却透着坚定。
5. 她跳舞的时候,身姿轻盈得如同一片羽毛。
哇塞,就如同那在风中翩翩起舞的花瓣儿,每一个动作都那么优美流畅,让人陶醉其中。
6. 他发脾气时,脸红得像个熟透的番茄。
你瞧,那模样和那被气鼓鼓的河豚有啥区别呀?双手叉腰,嘴里还不停地嘟囔着什么。
我觉得这些人物动态描写都很生动有趣,能让读者很好地感受到人物当时的状态和情绪。
让人物动起来——动作描写指导ppt
如何进行动作描写呢?
• 动作点——动作描写的内容
• 头颈、眼耳、嘴巴、手肩、 腰身、脚腿等动作描写的内容 (材料)。
让人物动起来—动作点选择
以写投实心球为例
有的人这样写—— 我拿起实心球,用力往外扔, 实心球落在了7米外的地上。
从使用的动作 “点”来 看
手
•
“低调,才是最彪悍的炫耀!”我 暗自感叹了一声,轮到我了,我仿佛最 成熟老练的工匠拿起心爱的工具一样, 双手捧起了实心球,呈圆弧形,牢牢卡 住球体,缓缓后退三步,左腿绷,右腿 弓,拉开一个大大的弓步,猛的右脚一 蹬,身子前倾,瞅准时机,双手同时发 功,肌肉绷紧,收拢,舒张! • 球从眼前飞出,双手的余力挥散在 空气中,如同一根鞭子。球飞起,划出 一道美丽的弧线,落在远处。
1、学习外语并不难,学习外语就像交朋友一样,朋友是越交越熟的,天天见面,朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事,只要持之以恒地学习,努力掌握规律,达到熟悉的境地,就能融会贯通,运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的,学了必须要想,想通了就要行,要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多,只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西,而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处,不是粗枝大叶的,这样可以逐步学习摸索,找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的,特别是诗。一个高中文科的学生,与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集,不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务,尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务,可以用一句话来表示,就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子,要一步一步地往上爬,企图一脚跨上四五步,平地登天,那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的,它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样,鼓励仿效一切好的行为,那末,儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人,是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考,然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中,唯有学习,不断地学习,勤奋地学习,有创造性地学习,才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动,是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务:第一,学习,第二是学习,第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己,“学而不厌”,对人家,“诲人不倦”,我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习,就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造,那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习,并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考,劳动的结果,我们认识了世界的奥妙,于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神,下苦功学习。下苦功,三个字,一个叫下,一个叫苦,一个叫功,一定要振作精神,下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生,现在我还在学习,而将来,只要我还有精力,我还要学习下去。 ——别林斯基
六年级下册语文语文百花园四《动作描写,让你笔下的人物动起来》语文S版 (2)
小试身手
• 请你根据下面这个情景,揣摩人物心理, 填上准确的动词。
• 天啊!要迟到了。我( )开被子,( )下 床来,( )过衬衣,( )上鞋子,几步 ( )进洗手间,( )出牙刷,涂上牙膏, 在口中胡乱( )几下,然后( )下毛巾, 在脸上( )了几下,飞快( )出屋子。
一个简单的动作分解为一系列具 体的协助性动作,然后组合在一起。 就象电影中的慢镜头一样,对每个 部分、每个动作都细致描写,然后
按照一定的顺序连接起来。
1、武松见大虫翻身回来,抡起哨棒用尽力气打虎。
2、武松见大虫翻身回来,就双手抡起哨棒,尽 平生气力,从半空劈下来……武松把半截哨棒 丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,按 下地去。…… 武松用左手紧紧地揪住大虫的顶 花皮,空出右手来,提起铁锤般大小的拳头, 使尽平生气力只顾打。
小试身手
小女孩放爆竹。
想象一下,把小女孩放爆竹的动 作分解成一连串的具体细微的动作,
从而表现小女孩的胆小 。
小试身手
她把爆竹放在地上,身子离得 老远,伸长胳膊,一点儿一点儿 地往前凑。她手打着哆嗦,还没 等点着爆竹芯,吓得扭头就跑。
小试身手
她把爆竹放在地上,身子离得老 远,伸长胳膊,一点儿一点儿地 往前凑。她手打着哆嗦,还没等
法宝三、恰当修饰,写出个性
不同的人(或在不同状况下)做同样的 动作,会有轻、重、快、慢的差别;其神 情姿态,也会有明显的不同。在动词前面 加上恰当的修饰语,就会使文章更富于表 现力。恰当修饰,写出个性,这就是动作 描写的第三个诀窍。
恰当修饰,写出个性
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深 青色长袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚 不大难,可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不 容易了。他用两手攀着上面,两脚再往上缩,他肥 胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见 他的背影,我的泪很快地流了下来。
小学语文论文-动作描写,让人物“动”起来人教版新课标
小学语文论文-动作描写,让人物“动”起来人教版新课标小学语文论文-动作描写,让人物“动”起来人教版新课标成功的动作描写可以更好地透视出人物的心理,折射出人物的个性特征和精神风貌,从而使笔下的人物栩栩如生地展现在读者面前。
“人民艺术家”老舍说过:“只有描写行动,人物才能站起来。
”高尔基认为,写人物要多行动,少说话。
可见,“坐着谈不如起来行”,动作描写是让人物“动”起来的最佳途径。
一、动作连贯,有条有理动作描写要注意连贯性,一个动作一个动作要有次序地连续写出来。
人物在一定环境中的行动,往往是前后连续的,把这些动作写好,才能给人留下深刻地印象。
如《飞夺泸定桥》中,写红军战士冲过桥的经过有这样一段话“十二位英雄拿着冲锋枪、短枪,背着马刀,带着手榴弹,冒着敌人密集的枪弹,攀着铁链向对岸冲去。
”这段中的“拿、背、带、冒、攀、冲”,写红军战士过桥时的动作,一个接一个,前一个引出后一个,后一个又离不开前一个,一组动作突出了红军战士英勇顽强的革命精神。
这样写连续动作,使文章更生动有趣。
描写动作要进行分解,把一个人的动作分解成几个小动作,抓住人物最有特征的动作,一一进行叙述,那么整篇文章就能把人物动作写具体了。
请看下面的作文片段:妈妈先把白菜一片片洗干净,又一片片摞起来,左手按住菜,右手拿起刀,一刀一刀地切着,把白菜切成一个个的小方块,剩下的菜叶放在旁边。
开始炒菜了。
妈妈先把锅坐在火上,等锅烧热后把油倒进锅里,不一会儿,锅里腾起了油烟,发出“嗞嗞”的声响。
妈妈先把切好的葱花扔进锅里,等葱花变黄,腾起一股香味,又把菜倒进锅里,抄起锅铲,不停地翻动着。
等菜慢慢由白变黄,妈妈再倒入酱油、醋,撒上盐,接着用铲子翻动了几下,撒上白糖、味精,迅速把锅端下来,翻炒了几下,就出锅了。
妈妈炒的糖醋白菜,甜丝丝,酸溜溜,香喷喷,吃起来别有风味。
这是妈妈的拿手菜呢!妈妈是怎样炒糖醋白菜的呢?作者把妈妈炒菜的动作进行分解,用了表示连贯动作的词,然后抓住妈妈炒菜时最有代表性的动作,进行具体描写。
让人物动起来-动作描写指导
同学互评,互相学习提高
互相交流
同学们相互分享自己的作品,并对他人的作品 进行评价和建议。
借鉴优点
从他人的作品中学习动作描写的技巧和方法, 吸收其中的优点并加以运用。
改正不足
针对他人提出的建议和意见,认真审视自己的作品,找出其中的不足并加以改 进。
分享交流,共同进步
举办分享会
组织同学们举办动作描写分享会,邀请有经验的 作家或老师进行指导。
06
实战演练:让笔下人物“活”起来
选取合适场景进行动作描写练习
战斗场景
描写战士们冲锋陷阵、奋勇杀敌的动作,展现出他们的英勇与决 心。
运动场景
描述运动员在比赛中的动作,如起跑、冲刺、跳跃等,展现他们 的速度与力量。
日常生活场景
刻画人物在日常生活中的动作,如走路、吃饭、交谈等,展现他 们的性格与习惯。
。
实例二
《老人与海》中,海明威通过对 大海的生动描绘,展现了老人与 大自然搏斗的壮观场面,使读者
感受到老人的坚韧和勇气。
实例三
《飘》中,玛格丽特·米切尔通过 对南北战争时期南方庄园的细致 描绘,呈现出战争对人们生活的 深刻影响,增强了故事的感染力
。
05
角色设定与个性化动作展现
角色设定原则及技巧分享
实例分析:经典作品中身体语言运用
《红楼梦》中王熙凤的“笑”
通过不同的笑声和笑容,展示其机智、狡黠的性格特点。
《哈姆雷特》中哈姆雷特的“延宕”
通过犹豫、拖延等动作表现其内心的矛盾和挣扎。
《安娜·卡列尼娜》中安娜的“舞蹈”
通过优美的舞姿和动作,展现其自由、激情的生活态度。
《老人与海》中老人的“捕鱼”
通过一系列细腻的动作描写,表现老人坚韧不拔、永不放弃的精神品 质。
写作训练:让动作描写“动”起来正式版
如何让动作描写“动”起来?
在横线上填写恰当的修饰语,比比谁填得好!
天啊!要迟到了。我 ( )
开被子,
( )下床来, ( )
过衬衣, ( )上鞋子,几步
( )进洗手间,然后
()
下毛巾,在脸上
( )了几
下, ( )出屋子。
如何让动作描写“动”起来?
我能感觉妈妈并没有出去,反而好像到了我的床 前。我微微睁开眼,妈妈果然站在我的床边,眼睛看 着我,用手轻轻地抚摸着我 。
只要生命还在我就不会悲哀纵使陷身茫茫沙漠还有希望的绿洲存在只要明天还在我就不会悲哀冬雪终会悄悄融化春雷定将滚滚而来 我和这个世界不熟。 这并非 是我安静的原因。 我依旧有很多问题, 问南方,问故里,问希望,问距离。我和这个世界不熟。 这并非是我绝望的原因。 我依旧有很多热情, 给分开,给死亡, 给昨天,给安寂。 我和这个世界不熟。 这并非是我虚假的原因。 我依旧有很多真诚, 离不开,放不下,活下去,爱得起。 我和这个世界不熟。 这并非是我孤 寂的原因。 我依旧有很多诉求, 需慰藉,待分享,惹心烦,告诉你。 我和这个世界不熟。 这并非是我冷漠的原因。 我依旧有很多动情, 为时间,为白为天黑, 畏天命。那时我们有梦,一切都是命运,一切都是烟云一切都是没有结局的开始,一切都是稍纵即逝的追寻,一切欢乐都没有微笑,一切苦难都没有泪痕,一切 语言都是重复,一切交往都是初逢,一切爱情都在心里,一切往事都在梦中,一切希望都带着注释,一切信仰都带着呻吟,一切爆发都有片刻的宁静,一切死亡 都有冗长的回声。 走吧,落叶吹进深谷,歌声却没有归宿。走吧,冰上的月光,已从河面上溢出。走吧,眼睛望着同一片天空,心敲击着暮色的鼓。走吧,我们
锤炼恰当的动词填空,比比谁填得好!
天啊!要迟到了。我( )开被 子,( )下床来,( )过衬衣, ( )上鞋子,几步( )进洗手间, 然后( )下毛巾,在脸上( )了 几下,飞快( )出屋子。
小学作文指导专题之《动作描写——让人物“动”起来》
一句就用笔在那一句后面画一停笔 想一想,有时问我一两句。
写人物要多行动少说话。 ——高尔基
只有描写行动,人物才能站起来。 ——老舍
什么是动作描写?
指通过描写人物做什么和怎么做, 凸显人物的个性特征——思想、性格、 心理以及习惯,从而使人物“活” 起 来,更好地刻画人物的形象。
头颈、眼耳、嘴巴、 手肩、腰身、脚腿等 动作都可以作为笔下 的描写材料。
写作法宝:
1、准确使用动词。 (程度次+动词)
如:轻轻地打、使劲地挥、 小心翼翼地蹲等。
写作法宝:
2、拆分动作、细致入微。 (一连串动作)
只见他双眼紧紧地盯着杆,
身体前倾,撩开大步,双臂使劲 的摆动着,以迅雷不及掩耳之势 冲到杆前,左脚猛地用力一蹬, 右脚迅速起跳,向上跃去,身体 腾空,恰似轻捷的春燕,“嗖” 的一下掠过横杆。
小结:动作描写的诀窍
1、准确使用动词; 2、拆分动作、细致入微; 3、注意人物的身份、年龄、性
格、心情、环境
片段开头
• 《精彩的运动会》 “嘘~”的一声哨响,小明冲到了终点线,在小伙伴
们的搀扶下,他来到休息区……
• 《我的母亲》 深夜,当我从熟睡中翻身醒来时,看到微弱的烛光
中,母亲佝偻着身子正在……
• 《兴奋的一件事》 “我们开始发试卷,请念到名字的同学上来拿试卷。
小华,100分!”老师突然念到了我的名字……
只见他双眼紧紧地盯着杆,
身体前倾,撩开大步,双臂使劲 的摆动着,以迅雷不及掩耳之势 冲到杆前,左脚猛地用力一蹬, 右脚迅速起跳,向上跃去,身体 腾空,恰似轻捷的春燕,“嗖” 的一下掠过横杆。
写作法宝:
3、注意人物 身份 年龄 揭示人物的性格特征 性格 展现人物的内心世界 心情 环境
写作文的技巧:让人物动起来_1
言:“我坐在下面,右手伸到老师的鼻子面前,屁股不由得离开了凳子,身体前倾,嘴里不停地说: ‘我我我。’老师没有叫到我,我软软地摊在凳子上,向嘲笑我的同学做个鬼脸。”
“哎呀,真是精彩。穆书杰,以后写你上课怎样发言,把刚才说的写进去,我非给你得‘优’不可。” 白老师当即鼓励了他,穆书杰乐坏了。
兰娇娇发言:“我挺直身子,胳膊肘抵在桌子上,非常规范地举起了右手,眼睛望着老师。老 师叫我回答,我大大方方地站起来,不慌不忙地回答。”
写作文的技巧:让人物动起来
起大家注意。” “郑勇华说得真好,分析得很到位,我们用掌声鼓励一下。”白老师忽然又想起什么,对大家说:
“同学们刚才发言的情况也很有趣,把刚才各自举手发言的动作写出来。” 同学们又埋头写起来。 最害怕写作文的穆书杰,在这节课表现得很好,发言非常踊跃,他手举得很高,老师示意他发
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武松又只一跳,却退了十步远。那大虫却 好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在 一边,两只手就势把大虫揪住,一按按将下来。 武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那 大虫咆哮起来,把身底下扒起两堆黄泥,做了一 个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那 大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧 地揪住顶花皮,偷出右手来,提起铁锤般大小拳 头,尽平生之力,只顾打。打得五七十拳,那大 虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里,都迸出鲜血来。
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技法探讨
“我们现在就去爬吧!”有个孩子叫道。 他们就朝一座悬崖飞跑(走)而去。 我终于 爬(登)上去了,蹲(站)在石架上,心惊 肉跳,尽量往里靠(站)。其他的孩子慢慢 地向石架边缘移动(走动)。我看在眼里, 吓得几乎晕倒。 我慢慢地把身体移(靠)过去。“我看 见了。”我说。 我小心翼翼地伸出左脚去探(找)那块 岩石,而且踩到了它。 ——《走一步,再走一步》
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技法探讨
枪声一响,两个姑娘如离弦之箭,向前 冲去。她们动作协调有力,在冰面上轻快地 飞驰,仿佛两只飞燕,紧贴地面飞翔,你追 我赶,互不相让。最后,在教练员和观众热 情的加油声中,两人几乎同时像一股旋风冲 过终点。
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技法探讨
方向+动词——他高高地举起了手;我向右侧了侧身。 轻重+动词——老师轻轻地摸了摸学生的头;他的脚 重重地踢在了墙上。 快慢+动词——厨师手里的菜刀飞快地舞动着;他一 下子就跳了起来。 程度+动词——爸爸狠狠地打了小明一巴掌。 动词+数量——他向前跑了几步。
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技法探讨 近了,更近了,组长终于来到他的身边, 像一座泰山定在他面前,嚷道:“快交作业, 快交作业!”他“嘿嘿”一笑,表情是那样 滑稽,又是那样神秘,猛然,他把头一扎, 像一条滑溜溜的泥鳅从组长胳膊旁闪过,脚 底像抹了油一样飞奔逃走了。
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技法探讨 近了,更近了,组长终于来到他的身边, 像一座泰山定在他面前,嚷道:“快交作业, 快交作业!”他“嘿嘿”一笑,表情是那样 滑稽,又是那样神秘,猛然,他把头一扎, 像一条滑溜溜的泥鳅从组长胳膊旁闪过,脚 底像抹了油一样飞奔逃走了。
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生 活 中
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舞 台 上
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赛 场 上
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让笔下人物“动”起来
——动作描写指导
明确涵义
动作描写,就是对人物行为、动 作的描写。就是通过描写人物做 什么和怎样做来表现人物的性格 特点和精神面貌,凸现人物的个 性特征。
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仔细观察
鲁 智 深 倒 拔 垂 杨 柳
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技法探讨
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教师建议
挽起袖子
撸起袖子
弯下腰身 两臂将树抱得 紧紧的
把腰一扭
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技法总结
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佳作展示
评改要点:
1、动词准确连贯。 2、修饰语恰当。
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技法探讨
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相柳
抱柳
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拔柳
倒柳
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走过来
相了相
拍柳
撞柳
笑
挽起袖子 左手向下
扯紧腰带 右手拔住上 截
扳动十指
扎稳步子
弯下腰身
两眼圆睁
树皮剥落
牙关紧咬
汗珠滚落
肌肉紧绷
大喝一声
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技法探讨
原稿:《背影》
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉 袍,艰难地穿过铁道。
修改稿:《背影》
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉 袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可 是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两 手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地 流下来了。
3、加入感受或修辞。
4、能突出人物某一特点。
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老师出品
鲁达抬头将那树相了个仔细,又甩开膀子撞了撞,直撞得柳 叶纷舞,老鸦离巢。鲁达望众人笑了笑,心里寻思道:“待洒家 将这绿杨拔出来,叫这厮们知道厉害!”他从容地走到树前,迅 速地撸起袖子,用力一扯腰带,将胸脯高高鼓起,像极了即将上 场的举重运动员。智深活动活动筋骨,十指相扣往前一舒展,指 节骨头欢快地“咯嘣咯嘣”响个痛快。他稳稳地扎下步子,像张 开的强弩蓄势待发。左手向下,把身体倒缴着,却把右手拔住上 截,两臂把树箍得紧紧的。眼见得他牙关紧咬,额头汗珠滚落,
两眼圆睁显出杀气,像要喷出两条长长的火蛇。鲁达大喝一声, 把腰只一趁,天动地摇,土地瞬间崩裂,柳树盘根错节,众人来 不及细看,只听得“轰然”一声,柳树“哗啦啦”似大厦般倾倒, 众泼皮见了,一齐拜倒在地。
(报告名称) (企业,阳光下,有你,有我, 共同享受知识的温暖,共同呼吸学 习的自由。像鸟儿一样翱翔,我能, 你也能......”
技法探讨
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教师建议 鲁达走过来 鲁达从容地走过来 稳稳地扎下步子 牢牢地扒住柳树
扎下步子
扒住柳树
他搓搓两手,勒紧腰带,鼓起胸脯,像极了(?) 他两腿迈开,稳稳地地扎下步子像(?)。 两手像( ? )牢牢地扒住柳树。 两眼圆睁好似(?)。汗珠滚落像(?)。 两腿如(?)一样渐渐地陷入泥土。 鲁达大喝一声好似(?)。 大树倾倒如(?)……
两手用力拔
两脚陷入泥 腰身一扭 土
土块崩裂
柳根露出
柳树倒地
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小试牛刀
智深也乘着酒兴,都到外面看时,果然绿杨树 上一个老鸦巢。众人道:“把梯子上去拆了,也 得耳根清净。”李四便道:“我与你盘上 去,不要梯子。” ————————————— ————————————————————— ————————————————————— ————————————————————— 众泼皮见了,一齐拜倒在地,只叫:“师父非是 凡人!正是真罗汉身体!无千万斤气力,如何拔 得起!”
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武 侠 里
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名 著 中
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技法探讨
十字路边有一个老妇人,略微有些驼 背,胖胖的身躯,费力地打着伞在空旷
的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面
而来,她使劲向前躬着身子,抓紧伞, 进一步,退半步,踉踉跄跄地向前走着。
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