说课板书设计意图

说课板书设计意图
篇一:说课稿中常见教学设计意图
新课导入
1、猜谜的形式引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情景。

这里简单引入、提问的目的是为激发学生学习兴趣和求知欲望。

2、猜礼物这个导入设计一方面是为了培养学生观察事物的能力;另一方面是为了调动学生对本节课的学习兴趣，让他们对课堂教学充满新奇感。

3、短小的历史故事，点燃学生的学习热情
“好的开端是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习。

联系实际，用贴近生活的事例引入新课。

因为学生只有明确目标，才能学有方向、学有动力，变被动接受为主动探索，并达到整体感知的目的。

1、运用多媒体课件
从思想上意识到化学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣，明确本节课的学习内容，同时也为氧气物理性质的学
习奠定了基础。

用可爱的动画能集中学生的注意力，是学生不至于走神，调节课堂气氛，可以激发学生学习化学的兴趣，同时还能培养学生观察和思维能力。

2(说说对物质的认识
这个环节结合人文精神，让学生了解物质的重要性，培养他们的环保意识。

3、观察实验现象，记录实验结果。

设计目的:使学生形成对猜想做出证实的意识，鼓励学生自行设计方案，体现了科学探究的开放性，培养了学生良好的思维习惯，加强了科学方法的教育。

)
设计目的:让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养
科学观察、规范表达和分析问题的能力。

树立实事求是、严谨务实的科学态度。

) 设计目的:引导学生对实验现象进一步地分析、探索，培养学生的探索精神，
加深对空气中氧气含量的测定原理的理解。

培养学生归纳总结的能力，在对比分析中获得新知识)
设计意图:通过本环节的设计，培养学生开动脑筋，敢于说出自己的见解和猜想，团结合作、讨论交流、形成共识、领悟开窍、再加上教师的及时鼓励，激励信心，从而使学生学习兴趣更浓。

4、自然过渡:
设计目的:注意力的转向和集中
5、课外阅读材料(资料连接)，
设计目的:使学生更好地掌握基础知识并使其获得扩展。

)
6、案例
设计目的:旨在让学生联系实际生活，学以致用，学会判断，强化环保意识，
放飞想象，
扩展思维。

)
7、调查研究，社会实践
设计目的:培养学生关注生活，关注社会的人文精神，鼓励学生走出课堂，提
高自己的能力。

)
这样有易于调动学生的学习积极性，向学生参透“知识的获取方式是多种多样的，课堂只是其中的一种方式”这种观念。

让学生多关注平日司空见惯的事物，因为生活本身就蕴涵着丰富的自然科学知识。

8、对该实验装置的优缺点进行反思与评价。

(设计目的:使学生养成对探究的结果进行逆向思考的意识，敢于对实验装置从正反两方面去评价，提出改进建议，培养学生的辩证观。

)
设计意图:通过本环节的设计，使学生感悟探究之路并不是一帆风顺的，培养学生敢于提出自己的见解和新方法，培养学生的实验能力、观察能力、实事求是的科学态度以及创新精神。

6阅读教材有关内容，师生共同归纳
设计意图:通过本环节的设计，体会自己获得的知识与课本上知识相融合，体验成功就是在你的探究之中，激发学生的化学学习兴趣。

作为本节课的小结，使学生从感性材料上升到理论知识，使学生得到意义的构建。

使学生懂得:物质的性质决定物质的用途，用途又体现性质的辨证关系。

9、对比应用，掌握新知。

设计意图:通过比较分析，会使学生在知识的获得上突破难点，更会使学生在知识的形成上形成共鸣，高潮迭起，延展知识体系的构建。

10、完成课本有关练习。

设计意图:这一环节的设计，体现了新课程理念的三维目标，使学生在学习中体验完整的学习方法是奔向成功的主要因素，浓厚的科学化、生活化、趣味化是学生学习的主导色彩。

11、实验探究，
这样可以培养学生的动手操作能力，还能加深本节课知识的理解，并能从此实验引出二氧化碳的化学性质，也起到过渡作用。

不仅掌握了氧气的化学性质，更主要的是培养学生科学的实验方法和严谨的科学态度，为以后更好地利用实验探究自然科学知识打下基础。

12、讨论与交流质疑释疑，
通过质疑释疑，培养学生自主发现问题的探索精神
可以激发学生的求知欲望，丰富学生的知识面，培养学生自主发现问题的探索精神和合作能力
篇二:说课的时候说板书设计
说课稿的撰写
一、说课稿的基本结构
1(说课题与教学内容
(我今天说课的课题是《??》，它是人教版一年级上册第七单元第??页上的内容)
2(说教材(即教学设计中的“教材分析”)
3(说学情(即教学设计中的“教材分析”)
4(说教学目标(同教学设计)
5(说重点、难点
6(说教学方法(或称教学策略)
7(说教学过程
(要说明理论依据、设计意图、产生的作用与效果)
8(说课小结
二、教材分析的写法
1(主要从三个方法写:?教学内容前后知识点关系、地位、作用描述;?应完成的教学任务;?教材编写意图与特点。

(如果你对教材作出了处理，也可以在此说明) 2(教材分析资料主要来源:教师教学用书与参考教案。

三、学情分析写法
1(主要从三个方法写:?认知基础(即学生学习该内容时所具备的与该内容相关知识、技能、能力、经验等);?心理特点(思维方式特点，学习活动习惯对学习该内容的适应性，群体中因学习基础不同而对该内容可能产生的差异性等;)?非智力因
素(热情、兴趣、喜好)。

在注意在表述上不要与教材分析重复，不要面面具到，要与教学设计相适应。

如学生已具备了一定的动手操作能力、探索思考问题的能力、借助直观进行逻辑推理的能力、通过之前的学习，对转化的思想方法有了一定的体会和认识??
四、教学目标写法
1(知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标，包括显性或隐性的数学思想方法和数学方面的意识、能力，从数学学习中可以形成的优良品行等。

2(教师教学用书中的单元目标，具体细化为本课时教学目标。

五、教学重点、难点写法
1(教学重点是指本节课教学内容的重要部分，一般也是教学目标中的重要部分。

(重点是相对的，总是存在的)
2(教学难点是指那些难以被学生理解、掌握或容易引起混淆、错误的内容(难点主要是引对于学生而言的)。

教学重点与难点有时是合一的。

3(教学关键是指那些对学生理解、掌握知识起着决定性作用的内容。

六、教学方法写法(也称教法学法或教学策略)
说明在该课时的教学过程中，将采用何种教学方法，以及选用这些教法的理由。

用一小段话简要地说明:?选择教学方法所依据的理念或指导思想。

?具体采用了哪些教学方法，教学手段及理由。

?所用的教具、学具。

七、教学过程写法
从“教学设计”中作一些表述性的转换而来
1(先说教学过程的总体结构，再说具体的教学过程
2(说明具体环节你是如何教的。

(1)围绕教学过程目标，教学重点、难点，以及教学各环节的关系，进行简明的概述。

有详有略，突出重点——如导入新课、新知识的学习过程，显示亮点;
(2)作一些必要的模拟性教学展示，能使说课生动;
(3)穿插一些教学设计说明:理论依据、设计意图或需要特别说明的，说明情境创设的方式及优越性;说明典型的教学环节，如观察、实验、猜想、讨论、探究活动等环节的价值取向及其理论依据。

这样做的好处——如:能突出重点、突破难点、用利于学生发展等。

八、说课收尾
说明构思整个教学过程的总体指导思想;说明教学方法的
选择和组合，这样教学会产生优良的教学效果:最大限度地调动学生的参与意识和学习的积极性，即培养学生自主学习的精神。

(自卖自夸)
充分显示:你优秀的教学基本功、你做的教学设计可行、你的课堂教学水平不错。

板书设计要点
?基本结构
1( 课题
2( 主体内容
结论、例题、图形
启发性的表示(箭头、图形、程序、显示关系、促进建立表象)
3( 必要的学习材料
4( 部分作业题(讲评)
说课含义
说课是教师针对某一特定的教学内容，向同行或考评人员系统地阐述自己对教材的理解、学情的分析以及教学的设计等。

说课活动要求教师在较短的时间内(一般为10分钟)讲清“教什么”、“怎么教”，以及“为什么这样教”之类的教学问
题，从而展现教师的思维过程，显示教师对课程标准、教材的理解程度，驾驭教材
和课堂的水平，以及运用教育教学理论的能力。

说课是综合考评参赛者的学科专业
知识、教材分析能力、教学设计能力、语言表达能力、对教育理论的实际应用能力等的有效手段。

同时由于说课不受教育进度、学生、场地、教学媒
体等条件的限制，简便易行，节省时间，经济实用。

篇二:关于说课稿的说明关于说课稿和说课的补充说明
1.时间分配:
若说课时间10分钟，教学过程前面各环节大约4分30秒，教学过程4分30
秒，板书设计30秒，教学设计意图大约30-40秒，前面自我介绍约30秒，时间控
制在10分30秒为宜.若说课时间为12或15分钟，就要相应调整各环节时间分
配，重点在教学过程环节增加说课时间，即教学过程说课时间控制在7-9分钟左右.
比如比赛12分钟，教学过程前4分30秒左右，教学过程约6分30秒，板书
设计30秒，教学设计30秒，加上前面自我介绍30秒，，合计12分30秒.
比如比赛15分钟，教学过程前4分30秒左右，教学过程约9分30秒，板书
设计30秒，教学设计30秒，加上前面自我介绍30秒，，合计15分30秒.
2.说课应说出教材分析(教材的地位与作用、学情分析、教学目标、教学重难点)、教法学法分析、教学过程、板书设计、教学设计说明各方面来说，一定要有
学情分析、学法指导.教学过程应围绕教什么、怎样教、为何这样教三方面来说，
重点谈为何这样教，即各个部分、环节设计的依据.
3.说课最好借助ppt，最好能把要说的每一句话都背下来，注意说课的每个环
节要有过渡语言，要注意教态和说课语言，注意语气、声调、时间分配.
4.下面是说课稿模版，包括有表格和无表格模版，请参考技能训练这本书上的
三个说课稿格式和语言.
课题
主讲人
各位评委大家好:
我是来自数学与统计学院11数本×班的×××。

今天我说课的内容是人教版八年级上册第14章第3节第2课时<<一次函数与一元一次不等式>>。

下面我将从“教材分析，教法学法分析，教学过程，板书设计，教学设计说明”五个方面对今天的说课内容作个汇报，如有不妥之处，请各位老师批评指正。

大约15秒一:教材分析
1教材的地位与作用:大约30秒
说清这节课在这一章中处于什么地位，重点讲清楚本节知识与前后知识的联系，涉及哪些数学思想，对前后数学知识的影响，对后继学习有什么作用，能培养学生何种能力.比如:一次函数与一元一次不等式都是刻画现实世界数量关系的数学模型。

从内容上看，一元一次不等式，一元一次方程与一次函数密不可分，该内容涉及的知识点较多且应用广泛。

从思想层次上看，它涉及到数形结合，分类转化等数学思想，这些内容和思想在中学数学中产生广泛而深远的影响。

本课时其主要内容是从函数的观点来认识一元一次不等式，体会数形结合的思想，学会用图像法解一元一次不等式。

通过本课的学习不仅可以让学生加深对一元一次不等式的理解，而且可以加大对已经学过的相关内容之间联系的认识，进一步体验函数的重要性，提高灵活分析问题和解决的能力，为后继学习奠定基础。

2学情分析:大约30秒一定要有学情分析.
重点说明学生在学习这节课前已学习了什么，为本节课的学习奠定了基础.讲清学生的年龄和心理特点.例如:
3教学目标大约1分钟
重点从三维课程目标来谈，着重指出为何确立这三维目标，即确立的依据是什么.根据新课标要求和对教材的分析，结合学生的特点，确立如下教学目标:
(1)知识与技能
(2)过程与方法目标:
(3)情感态度与价值观
4教材的重点和难点:大约1分钟
重点指出教材的重点及其强化措施，难点及其突破措施，说课时还要说出重点和难点确立的依据.
(1)重点:
确定依据:
强化措施:
(2)难点:
确定依据:
突破措施:
二教法，学法分析大约1分钟
要写出教法、学法以及教学手段，一定要有学法分析
1教法:
“教必有法而教无定法”，只有方法得当，才会有效。

根据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点。

我确定如下教法:
(1) 采用启发探究式为主线，讲练相结合的方法来落实知识点。

(2) 通过精心设计的问题串不断地制造学生思维兴奋点，让学生脑、嘴、手动起来，充分调动了学生的学习积极性，达到事半功倍的教学效果。

2教学手段:
在教学过程中，配合使用多媒体和直尺辅助教学，动态展示图像法求解一元一次不等式，直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

教具:直尺，多媒体，黑板，多种颜色的粉笔
3学法指导:
“供人以鱼，只解一餐;授人一渔，终身受用”，教学过程中我不但传授学生课本知识，还鼓励引导学生通过小组讨论、自主探究等多种方式增强学习的成就感及自信心，从而培养浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。

另外，教学中，我创设疑问，学生想办法解决疑问，通过我的启发与点拨，在积极的双边活动中，学生找到了解决疑问的方法，找准解决问题的关键。

三.教学过程大约4分30秒
1.教学过程每个环节每个例、习题主要说清设计意图，为什么这样复习或引入新课，为什么这样设计例题、抢答、学生上台板演，为什么让学生动手操作等，为什么这样小结，为什么这样布置作业
2.在说教学过程时，要说出教学目标在什么地方体现的，这个地方是教学的重点，我是通过什么方法来强化重点的，这个地方恰好是难点所在，同学们要注意学习等即难点我是如何来突破的，学生在什么地方理解有困难，我是如何来处理这个的，即要说清教学补偿措施.
3.教学过程要说出教育教学理念，教育学、心理学的知识，涉及的数学史与数学方法论、数学教学论的知识.
4.在说教学过程前，应说出类似下面两段的话
本节课我为了体现“以生为本”教育的理念，启发式、探究式、合作式教学原则始终贯穿于整个教学过程中，设计“创设
情境，引入新课”“讨论交流，探索新知”“归纳概括” “深入探
究，理解新知”“应用知识，解决问题”“随堂练习，巩固知
识”“小结反思，布置作业”七个教学环节。

下面我将就每个环节分别从教什么，怎么教，为何这样教等三个方面加以说明。

(一)创设情境，引入新课:
设计意图:为何这样复习或引入
(二)讨论交流，探索新知:
设计意图: 为何这样设计
(三)归纳，概括(小组讨论，归纳知识)
设计意图: 为何这样设计
(四)深入探究，理解新知:
例题:
设计意图:
(五)应用知识，解决问题:
设计意图:
(六)随堂练习，巩固知识
设计意图:
(七)小结反思，布置作业
1.小结
设计意图:
2:作业布置(包括必做和选作)
必做题设计意图:
选作题设计意图
四.板书设计要说出为什么这样板书大约30秒
这样的板书比较简洁，但可以呈现重点难点，强化学生记忆，老师的例题讲解板书，启发学生的思维，可以加深学生对知识发展过程的印象。

五.教学设计说明大约30秒
这一部分一定要有，主要来说明教学过程的设计，学生学到了什么，教学目标有没有实现，学生的主体地位有没有体现，我相信这将是一堂成功的课堂教学.
回顾整节课的设计，我主要着力于以下三个方面:
1.关于教材处理:认真处理教材，目的只有一个——为我的学生尽可能多地提供参与活动的机会，在本节课中主要体现在以下几点:
(1)通过“合成代数式”、“赋予分式实际意义”两个活动，激发兴趣，吸引学生参与活动;
(2)通过“互举例子”、“填表探究”两个活动，鼓励学生主动参与活动;
(3)通过“应用新知”这个环节，促进学生参与活动。

2.关于教与学方法的选择:我在设计中始终关注:如何精心组织活动，让学生在丰富的活动中探索、交流与创新，因此我选择了“引导——发现教学法”，具体做法如下:
(1)用数、式通性的思想
，类比分数，引导学生独立思考、小组协作，完成对分式概念及意义的自主建构，突出数学合情推理能力的养成;
(2)加强应用性，通过“应用新知”、“深化拓展”两个环节，密切分式与现实生活及其他学科的联系，发展数学应用意识，突出分式的模型思想。

3.关于评价:我在活动中注重运用态势、语言对学生进行即兴评价，在评价表的设计中安排多维评价:合作交流的意识与能力、数学思维能力与发展水平、发现问题和解决问题的能力篇三:说课到底包含哪几说
说课到底包含哪几说,
华图招教产品中心的专家与教师们经过多年实战和理论研究，把教师公开招聘
考试面试中说课的内容总结出以下六说:说教材、说学情、说教法、说学法、说教
学过程与说板书设计。

这样设计说课的内容是有逻辑、有层次、有内容的具体体现: 首先，这样的顺序安排完全符合教学的基本程序。

教师教学的起始环节是备
课，备课是上好课的先决条件，备课内容包括:钻研教材，了解学生和制订教学计划。

钻研教材和了解学生两大内容和说课的说教材、说学情是相对应的，对这两大
内容有了深刻的认识和分析是一个教师上好课的基础。

教材的分析有利于教师准确
掌握教材的内容、结构以及难
度，从而确立本节课的三维教学目标。

在对教材进行分析之后对学生情况进行
分析，这样既能使本堂课的教学适应学生现有的发展水平，又能有效地促进学生向
更高水平发展;既能适应于学生学习的过程和特点，又能考虑到教学的有效性。

同时，学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用，对学生的分析
可以帮助教师更有效地确定教法和学法以及具体的教学程序。

教师在认真分析教材
和学生的基础上，再来选择和设计教法与学法，这就使本节课的教学方法更加适合
教材和学生的实际情况。

并且，教法和学法的分离，还体现了新课程改革理念的精神。

新课程改革理念突出了学生的主体地位，注重学生学习的自主性，强调教师教
学手段的多样性，要求教学方法激发学生的学习热情，最终使学生形成终身学习的
意识。

将教法和学法分开来进行阐述，体现了对学生课堂主体地位的重视。

在对教法和学法进行设计之后，就进入到备课的第三大内容:制订教学计划。

制订教学计划包括具体包括制订学期教学进度、课题计划和课时计划。

我们这里要
讲的主要是制订课时计划，因为不管是说课还是试讲，都不会要求考生当场指定学
期教学进度和课题计划。

课时计划就是俗称的教案。

当然，在进行说课备考的时
候，考生需要准备的不是教案而是说课稿，但是说课稿和教案其实有很大的共同之处，那就是:它们的核心部分都是教学过程的设
篇三:说课设计意图
小班健康:《爱护眼睛》教案设
活动目标:
1、引导幼儿认识眼睛的构造、用途。

知道6月6日是世界“爱眼日”。

2、教育幼儿爱护眼睛，学习保护眼睛的方法。

3、引导幼儿学习缓解眼睛疲劳的保健操。

活动准备:眼睛的构造图，故事眼镜和鼻梁，幼儿不良行为的情景图(也可以是孩子和老师的情景表演)。

活动过程:
一、谜语导入——《眼睛》
上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。

上大门，下大门，关起门来就睡觉。

二、了解眼睛的构造，用途
1、出示图片引导幼儿观察。

提问:这是什么,眼睛的上面有什么,眼睫毛有什么用处,中间像黑葡萄的是什么,眼睛的最中间的小圆点是什么,眼睛是用来干什么的,
2、请幼儿闭上眼睛感受一下看不见东西的感觉。

小结:眼睛是心灵的窗户，没有眼睛我们什么也看不到。

三、引导幼儿了解保护眼睛的必要性和保护眼睛的办法。

1、欣赏故事《眼镜和鼻梁》
提问:眼镜和鼻梁为什么吵架,最后发生了什么事情,
小结:眼镜带在鼻梁上很不舒服，明明得了近视眼，没有眼镜什么也看不到，
所以我们一定要好好保护我们的眼睛。

2、欣赏情景表演或看图片
(1)小朋友在用脏手揉眼睛。

提问:这个小朋友做得对不对,为什么,应该怎样做,
小结:小朋友的脏手上有很多的细菌，如果用脏手揉眼睛会让眼睛生红眼病，我们如果感到眼睛不舒服可以用干净的毛巾、手绢或者卫生纸擦。

(2)小朋友头趴在桌子上画画。

提问:这个小朋友哪个地方做的不对,为什么,应该怎么做,平时还要注意什么事情,小结:看书，画画时眼睛不能距离纸太近，也不要躺着看书，否则容易得近视眼。

我们要在看书画画时抬起头，眼睛离开约1尺的距离。

平时还要注意不要看电视的时间太长，看书时间长了要向远处眺望一下。

不要玩尖锐的东西，多吃一些对眼睛有好处的胡萝卜、动物肝脏等食物。

四、引导幼儿做简单的锻炼眼睛的保健操。

1、教师示范眼睛保健操——眼睛向上和向下向左向右看，然后向上、左、下、右转动，用手指轻轻按摩眼睛周围的肌肉，按摩眼睛上面的肌肉，按摩下面的肌肉，按摩太阳穴等
2、幼儿在轻音乐的伴随下和老师一起做眼睛保健。